侯延斌,張西瑤,陳怡婷,段昌柱,陳地龍，2△

(1.重慶醫(yī)科大學(xué)研究生院 400016；2.重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 404120)

·調(diào)查報(bào)告·

重慶10所高校研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀與對(duì)策研究

侯延斌1,張西瑤1,陳怡婷1,段昌柱1,陳地龍1，2△

(1.重慶醫(yī)科大學(xué)研究生院 400016；2.重慶三峽醫(yī)藥高等專(zhuān)科學(xué)校 404120)

目的 了解研究生學(xué)風(fēng)現(xiàn)狀并提出相關(guān)對(duì)策，以保障研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信。方法 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查法，調(diào)研了重慶市10所高校的研究生科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，并進(jìn)行了分析。結(jié)果 通過(guò)1 555份問(wèn)卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)，研究生平均科研投入時(shí)間不足、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為復(fù)雜，防范研究生學(xué)術(shù)不端行為的形勢(shì)較為嚴(yán)峻。結(jié)論 高校應(yīng)建立一套研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系，包括制訂學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度、成立專(zhuān)門(mén)學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)管機(jī)構(gòu)、加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育等。

教育, 研究生；科學(xué)道德；問(wèn)卷調(diào)查

隨著我國(guó)科研事業(yè)的不斷推進(jìn)，學(xué)術(shù)研究中逐漸出現(xiàn)了學(xué)術(shù)風(fēng)氣不正、學(xué)術(shù)道德失范的問(wèn)題,加強(qiáng)對(duì)高校教師的學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育成為高校推進(jìn)科技創(chuàng)新的重要任務(wù)[1]?？茖W(xué)道德與學(xué)風(fēng)問(wèn)題主要包括有科研不端行為、學(xué)術(shù)失范和浮躁學(xué)風(fēng)等3種形式[2]。美國(guó)聯(lián)邦政府對(duì)科研不端行為的定義是：“涉及杜撰、篡改、剽竊的行為，或者嚴(yán)重背離科學(xué)界普遍認(rèn)同的其他行為”[3]。中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)將科研不端定義為：“在科學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動(dòng)中的各種造假、抄襲、剽竊和其他違背科學(xué)共同體慣例的行為”[4]。學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象主要表現(xiàn)為引用他人成果而未注明來(lái)源、一稿多投、請(qǐng)人代寫(xiě)論文或?yàn)閯e人代寫(xiě)論文、在未參與研究的論文上署名或者讓別人“搭便車(chē)”[5]。研究生教育是高等教育的最高層次，近年來(lái)，學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象在研究生中開(kāi)始出現(xiàn)，并呈現(xiàn)出日益嚴(yán)重的趨勢(shì)，建立研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系十分必要[6]。

1 資料與方法

1.1 一般資料 為了全面調(diào)查重慶市研究生的科學(xué)道德和學(xué)風(fēng)建設(shè)現(xiàn)狀，本文選取重慶大學(xué)、西南大學(xué)、第三軍醫(yī)大學(xué)、重慶醫(yī)科大學(xué)、西南政法大學(xué)、重慶工商大學(xué)、重慶郵電大學(xué)、重慶師范大學(xué)、重慶交通大學(xué)、重慶理工大學(xué)10所高校進(jìn)行調(diào)查。既有985高校、211高校，也有一般地方高校，覆蓋了理工農(nóng)醫(yī)、文史法哲等各個(gè)學(xué)科專(zhuān)業(yè)類(lèi)別，具有一定代表性。調(diào)查對(duì)象分為研究生組、研究生導(dǎo)師組、行政負(fù)責(zé)人組。共發(fā)放問(wèn)卷1 750份，回收1 555份，回收率88.9%，其中研究生1 355份、研究生導(dǎo)師158份、行政負(fù)責(zé)人42份。

1.2 方法 主要方法為問(wèn)卷調(diào)查法，問(wèn)卷分為研究生、研究生導(dǎo)師、行政負(fù)責(zé)人3個(gè)版本，每個(gè)版本的問(wèn)卷均由封閉式問(wèn)題和開(kāi)放式問(wèn)題組成，其中行政負(fù)責(zé)人版及研究生導(dǎo)師版開(kāi)放式問(wèn)題為20道，封閉式問(wèn)題1道；研究生版設(shè)開(kāi)放式問(wèn)題29道，封閉式問(wèn)題1道。問(wèn)卷主要涉及研究生的個(gè)人基本情況、學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象、所在高校學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)情況等內(nèi)容。

2 結(jié) 果

2.1 對(duì)研究生的調(diào)查分析 355名受調(diào)查研究生的基本情況見(jiàn)表1。

2.1.1 研究生科研投入現(xiàn)狀分析

2.1.1.1 科研投入時(shí)間 平均科研投入時(shí)間不足，博士生優(yōu)于碩士生可能會(huì)對(duì)學(xué)術(shù)不端行為發(fā)生具有影響。調(diào)查顯示，碩士生平均每天用于學(xué)習(xí)、科研的時(shí)間為4.7 h，甚至有21.7%的碩士生每天不足2 h，僅有8.4%的碩士生每天投入科研、學(xué)習(xí)8 h以上。博士生優(yōu)于碩士生，平均每天投入科研、學(xué)習(xí)的時(shí)間為6.2 h，比碩士生增加32%；仍然有7.7%的博士生每天不足2 h，有27.8%的博士生每天學(xué)習(xí)8 h以上，見(jiàn)表2?？傮w來(lái)看，我國(guó)的高等教育仍然存在“嚴(yán)進(jìn)寬出”的情況，不少同學(xué)考上研究生后放松對(duì)自己的要求，刻苦努力程度不夠，出現(xiàn)明顯懈怠[6]?？蒲型度霑r(shí)間不足的研究生，往往學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，面對(duì)畢業(yè)的壓力，更容易發(fā)生抄襲、偽造等學(xué)術(shù)不端行為。

表1 受調(diào)查的研究生基本情況(n=1 355)

表2 研究生科研投入時(shí)間表[n(%)]

2.1.1.2 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)較為復(fù)雜，僅有24.1%的碩士生為了“追求學(xué)術(shù)研究”而發(fā)表論文，32.3%的博士生為了“追求學(xué)術(shù)研究”而發(fā)表論文；12.1%的碩士生為了“獲得評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)”而發(fā)表論文，2.8%的博士生為了“獲得評(píng)優(yōu)機(jī)會(huì)”而發(fā)表論文；39.0%的碩士生為了“順利畢業(yè)”而發(fā)表論文，仍然有32.4%的博士生為了“順利畢業(yè)”而發(fā)表論文。從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)上，博士生整體優(yōu)于碩士生。隨著近年來(lái)研究生的連續(xù)擴(kuò)招，研究生的生源質(zhì)量良莠不齊，相當(dāng)一部分研究生考研的目的是為了“鍍金”，為了一張文憑，為了一個(gè)飯碗，并非出于對(duì)科學(xué)研究的內(nèi)在興趣。盡管科研能力有限，但在嚴(yán)格的學(xué)位授予標(biāo)準(zhǔn)要求下、在評(píng)優(yōu)政策的誘惑下，大大增加了研究生弄虛作假、抄襲和買(mǎi)賣(mài)論文等行為發(fā)生的概率[7]。

2.1.2 研究生學(xué)術(shù)不端原因分析 出現(xiàn)學(xué)術(shù)不端行為，既有研究生自身原因，也有社會(huì)大環(huán)境、學(xué)校管理制度等客觀原因。調(diào)查顯示，“社會(huì)風(fēng)氣不良”、“學(xué)術(shù)規(guī)范制度不完善”、“導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德要求不夠”在被調(diào)查選項(xiàng)中高居前3名，見(jiàn)表3。

表3 研究生對(duì)發(fā)生學(xué)術(shù)不端可能原因的看法

“社會(huì)風(fēng)氣不良”高居第一，說(shuō)明社會(huì)急功近利的風(fēng)氣已經(jīng)蔓延到了科學(xué)研究領(lǐng)域，浸染到了研究生教育領(lǐng)域；“學(xué)術(shù)規(guī)范制度不完善”，說(shuō)明高校普遍對(duì)學(xué)術(shù)不端行為重視不夠，未建立一整套可行的、有效的研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系；“導(dǎo)師對(duì)學(xué)生的學(xué)術(shù)道德要求不夠”，說(shuō)明研究生導(dǎo)師思想上不重視，重科研成果、輕學(xué)術(shù)誠(chéng)信，往往是捅了簍子才意識(shí)到學(xué)術(shù)誠(chéng)信的重要。

2.1.3 研究生學(xué)術(shù)不端嚴(yán)重程度的分析 調(diào)查表明，34.5%的研究生認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)過(guò)程中偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”已經(jīng)“較嚴(yán)重”或者“非常嚴(yán)重”；41.7%的研究生認(rèn)為“撰寫(xiě)論文過(guò)程中抄襲他人”已經(jīng)“比較嚴(yán)重”或者“非常嚴(yán)重”；37.0%的研究生認(rèn)為“找槍手發(fā)表論文” 已經(jīng)“比較嚴(yán)重”或者“非常嚴(yán)重”，見(jiàn)表4。

表4 研究生對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的看法(%)

2.2 對(duì)研究生導(dǎo)師、行政負(fù)責(zé)人的調(diào)查分析 受調(diào)查研究生導(dǎo)師、行政負(fù)責(zé)人的基本情況見(jiàn)表5、6。

表5 受調(diào)查研究生導(dǎo)師基本情況(n=158)

表6 受調(diào)查行政負(fù)責(zé)人基本情況(n=42)

研究生導(dǎo)師、行政負(fù)責(zé)人認(rèn)為學(xué)術(shù)不端較為嚴(yán)重的比例大大低于研究生。調(diào)查表明，20.9%的研究生導(dǎo)師及行政負(fù)責(zé)人認(rèn)為“實(shí)驗(yàn)過(guò)程中偽造或篡改實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)”已經(jīng)“比較嚴(yán)重”或者“非常嚴(yán)重”，比受調(diào)查的研究生低13.0個(gè)百分點(diǎn)；26.6%的研究生導(dǎo)師及行政負(fù)責(zé)人認(rèn)為“撰寫(xiě)論文過(guò)程中抄襲他人”已經(jīng)“比較嚴(yán)重”或者“非常嚴(yán)重”，比研究生低15.1個(gè)百分點(diǎn)；23.4%的研究生導(dǎo)師及行政負(fù)責(zé)人認(rèn)為“找槍手發(fā)表論文” 已經(jīng)“比較嚴(yán)重”或者“非常嚴(yán)重”， 比研究生低13.6個(gè)百分點(diǎn)。

表7 研究生導(dǎo)師、行政負(fù)責(zé)人對(duì)學(xué)術(shù)不端行為的看法(%)

2.3 對(duì)建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系的調(diào)查 對(duì)研究生、研究生導(dǎo)師、行政負(fù)責(zé)人的調(diào)查分析顯示，構(gòu)建一套研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系十分有必要。研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系至少應(yīng)該包括開(kāi)展誠(chéng)信教育、誠(chéng)信制度建設(shè)、加強(qiáng)誠(chéng)信監(jiān)管3個(gè)方面，見(jiàn)表8。

表8 對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信體系建設(shè)體系的看法(%)

3 討 論

3.1 基于培養(yǎng)全程，建立學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度 高校應(yīng)該以國(guó)家有關(guān)部門(mén)的學(xué)術(shù)誠(chéng)信規(guī)范為依據(jù)，從研究生教育的全過(guò)程出發(fā)，建立一套基于研究生招生、培養(yǎng)、學(xué)位授予、學(xué)生管理等全過(guò)程的學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度，通過(guò)完善制度來(lái)進(jìn)行科學(xué)監(jiān)管[8]。建立各類(lèi)考試紀(jì)律的規(guī)章制度，確保考試環(huán)節(jié)公平公正；建立開(kāi)題報(bào)告、中期考核、學(xué)位論文答辯等培養(yǎng)過(guò)程的誠(chéng)信制度，確保培養(yǎng)全過(guò)程誠(chéng)信規(guī)范；建立學(xué)術(shù)道德規(guī)范制度，建立研究生的實(shí)驗(yàn)記錄、擬發(fā)表論文、學(xué)位論文的數(shù)據(jù)真實(shí)性審查制度，確保實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)從源頭到出口全程真實(shí)。同時(shí)應(yīng)明確相應(yīng)的懲罰措施，對(duì)存在學(xué)術(shù)不端的研究生取消一切評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)資格、嚴(yán)重者延期畢業(yè)，甚至開(kāi)除學(xué)籍。總之，建立一套操作性強(qiáng)的基于研究生教育全過(guò)程的學(xué)術(shù)誠(chéng)信制度，是防控研究生學(xué)術(shù)不端行為的重要前提。

3.2 成立專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)管，讓學(xué)生不敢犯 要加強(qiáng)誠(chéng)信監(jiān)管，一方面要成立專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)或?qū)W術(shù)組織，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)難以保證將制度執(zhí)行到實(shí)處[9]。首先應(yīng)該建立學(xué)校研究生院、院系研究生管理處(科)、研究生導(dǎo)師三級(jí)學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)管體制，尤其應(yīng)充分發(fā)揮研究生導(dǎo)師為研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信監(jiān)管的第一責(zé)任人的作用。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)成立專(zhuān)門(mén)的學(xué)術(shù)道德委員會(huì)，以處理學(xué)術(shù)規(guī)范有關(guān)事務(wù)，院系應(yīng)成立相應(yīng)的分委員會(huì)。另一方面，各級(jí)學(xué)術(shù)道德委員會(huì)、各級(jí)研究生管理職能部門(mén)要嚴(yán)格執(zhí)行制度，對(duì)違反制度的研究生和研究生導(dǎo)師要一視同仁、嚴(yán)肅處理、絕不姑息，以起到警示和威懾作用，否則誠(chéng)信制度就成了空架子。

3.3 通過(guò)學(xué)校院系導(dǎo)師三級(jí)，加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育，讓學(xué)生不想犯 僅有8.6%的受調(diào)查研究生認(rèn)為，所在學(xué)校定期針對(duì)研究生開(kāi)展學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育[10]。高校應(yīng)把誠(chéng)信教育納入研究生入學(xué)教育的重要內(nèi)容，把誠(chéng)信教育納入研究生的學(xué)位課程或必修講座，定期組織知名專(zhuān)家開(kāi)展學(xué)術(shù)誠(chéng)信宣講，研究生導(dǎo)師更應(yīng)該以身作則，通過(guò)言傳身教影響研究生的學(xué)術(shù)態(tài)度[11]。學(xué)術(shù)誠(chéng)信教育的開(kāi)展，可以增進(jìn)研究生對(duì)學(xué)術(shù)誠(chéng)信相關(guān)政策和規(guī)章制度的了解，從而注重自己的學(xué)術(shù)行為規(guī)范，從主觀意識(shí)上杜絕學(xué)術(shù)不端行為，將不良現(xiàn)象的發(fā)生扼殺在萌芽階段。再完善的監(jiān)管都不如研究生從主觀上認(rèn)同學(xué)術(shù)誠(chéng)信，再?lài)?yán)格的防范體系也難以杜絕研究生主觀故意的學(xué)術(shù)不端[12]。

高等教育中的學(xué)術(shù)不端行為日益嚴(yán)重，國(guó)家相關(guān)部門(mén)已高度重視，這從近年來(lái)接連重拳出擊，發(fā)布一系列學(xué)術(shù)道德規(guī)范、嚴(yán)厲查處一批學(xué)術(shù)不端行為可以看出端倪。加強(qiáng)學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系建設(shè)刻不容緩，且任重道遠(yuǎn)。高校、學(xué)院和導(dǎo)師均應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念、高度重視，應(yīng)把防控研究生學(xué)術(shù)不端行為的工作制度化、常態(tài)化，并作為一項(xiàng)長(zhǎng)期的重點(diǎn)工作來(lái)抓。高校應(yīng)出臺(tái)系列措施，機(jī)構(gòu)、制度、監(jiān)管三位一體，構(gòu)建一套基于研究生培養(yǎng)全過(guò)程的學(xué)術(shù)誠(chéng)信保障體系，切實(shí)推動(dòng)研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信建設(shè)，保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量，為國(guó)家培養(yǎng)更多合格的高層次人才。

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Study on present situation and strategy study on graduate students′ scientific ethics and academic atmosphere of 10 colleges and universities in Chongqing*

HouYanbin1,ZhangXiyao1,ChenYiting1,DuanChangzhu1,ChenDilong1,2 △

(1.DepartmentofGraduateSchoolofChongqingMedicalUniversity,Chongqing400016,China;2.ChongqingThreeGorgesMedicalCollege,Chongqing404120,China)

Objective To understand the academic atmosphere current situation of graduate students and put forward relevant countermeasures to protect the academic integrity of graduate students.Methods The graduate student′ scientific ethics and academic atmosphere construction situation of graduate students in 10 colleges and universities in Chongqing were investigated by questionnaire survey and analyzed.Results Through 1 555 questionnaires,it was found that the average investment of time on scientific research in gruduate students was insufficient,the motivation of learning was complicated,and the situation of preventing academic misconduct was serious.Conclusion This study suggests that colleges and universities should establish an academic integrity security system for graduate students,including establishment of academic integrity system and specializing academic integrity supervision institutions,and strengthing academic integrity education.

education,graduate;scientific ethics;questionnaires

重慶市教育委員會(huì)研究生教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目(yjg133103)；重慶醫(yī)科大學(xué)高等教育教學(xué)改革項(xiàng)目(JY1412)。

侯延斌(1982-)，助理研究員，主要從事學(xué)位與研究生教育研究。

△通信作者，E-mail:775832160@qq.com。

10.3969/j.issn.1671-8348.2017.23.024

G643

A

1671-8348(2017)23-3245-03

2017-03-18

2017-04-26)