劉尚明
摘要:農(nóng)村老年人教育是指對農(nóng)村老年人的知識技能、身心健康,思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的活動。具體地說,是以農(nóng)村老年人為對象,實施有組織、有目的、有計劃的教育活動。從其性質來看,農(nóng)村老年人教育是終身教育體系的最后階段,是農(nóng)村老年人社會化的過程,是提高農(nóng)村老年人生活質量的途徑,是構建和諧社會的重要條件。
關鍵詞:農(nóng)村社區(qū) 老年人教育 內(nèi)容開發(fā)
2016年1月22日,人社部新聞發(fā)言人李忠指出,中國已經(jīng)逐漸進入老齡化社會,截止2014年,60歲以上的老年人達到2.1億,占總人口的比例15.5%。老年人既是社會的組成部分,也是社會的財富。社會的和諧發(fā)展,離不開老年人的參與,離不開老年人的全面發(fā)展和福祉的提高,離不開老年人智慧和努力。隨著老齡化社會的快速來到和社會文明的不斷進步,老年群體對老年教育的需求越來越強烈,老年教育和終身學習日益引起全社會的重視。
古語云“老人安,天下安”,老年群體的穩(wěn)定是社會和諧的重要因素,重視并滿足老年人生活、心理特點而提出的精神需求問題,真實客觀的了解和分析農(nóng)村老年人教育的狀況及存在的問題,積極探索在現(xiàn)有條件下開展農(nóng)村老年人教育,既是提高農(nóng)村老年人生活質量的需要,也對解決三農(nóng)問題,落實新農(nóng)村建設實現(xiàn)和諧社會具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。
一、我鎮(zhèn)老年人教育現(xiàn)狀的分析
我鎮(zhèn)位于鎮(zhèn)江市句容市的西北一隅,是句容市最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一,多年來一直貧窮落后。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展,我鎮(zhèn)政府抓住機遇,依托緊鄰南京東郊,北臨長江,坐擁國家4A級森林公園的地理優(yōu)勢,一面大力開發(fā)房地產(chǎn),快速推進城鎮(zhèn)化建設,一面大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè),形成了北片以生態(tài)農(nóng)業(yè)為龍頭的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植,南片以房地產(chǎn)為依托的城鎮(zhèn)化建設的新格局,成為中國新農(nóng)村建設中具有共性、又極具個性的一個個體:一方面,一部分農(nóng)民脫離了農(nóng)田,從“農(nóng)民”成為了“居民”,角色轉換了,許多傳統(tǒng)的社會觀念、固有的知識結構已經(jīng)無法適應社會的發(fā)展,不可避免地出現(xiàn)了與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。另一方面,農(nóng)村的老年人都是農(nóng)民出身,受教育程度偏低,缺乏學習的意識和參與教育的積極性,又由于農(nóng)村居民居住相對分散,公共交通相對落后,加大了農(nóng)村老年人參加集體活動的難度,導致了農(nóng)村老年人教育的覆蓋面較窄,農(nóng)村老年人教育的發(fā)展緩慢。這樣,我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心如何從農(nóng)村實際出發(fā),立足農(nóng)村社區(qū),把農(nóng)村社區(qū)老年人的教育與社區(qū)教育緊密結合,充分發(fā)揮社區(qū)教育中心的資源優(yōu)勢,進一步整合社區(qū)資源,為更多的老年人提供更優(yōu)質的教育服務,讓更多的老年人得到教育的關懷,就具有更加深遠的社會意義和現(xiàn)實意義。
二、農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容的開發(fā)
(一)農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容的特點
老年人教育既要選擇適合老年人的學習內(nèi)容,還要充分考慮老年人的身心特點。
1.要具有豐富性、實用性、娛樂性
(1)實用性。所要學習的教育內(nèi)容能夠直接對自己的生活有用。老年人喜歡的實用性的內(nèi)容有書法練習、花卉種植、太極拳、養(yǎng)生保健知識等,對他們的身心健康是有好處的。
(2)豐富性。涉及文化知識、醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健、技能培訓、家庭生活、情趣培養(yǎng)等諸多方面,要適當安排一些如何教育兒童的知識、方法與教育觀念,以讓老人在家庭中扮演好教育者的角色。
(3)娛樂性。老年人參加教育活動幾乎沒有功利性的想法,通過繼續(xù)教育來充實與豐富閑暇生活,要讓老年人體驗到學習的樂趣,讓其在輕松愉快的氛圍中有所學,有所得,通過完善與提升自己體驗生活的快樂幸福。
2.要適應社會和時代要求。
農(nóng)村社區(qū)老年人教育要與時代發(fā)展和老年人的需求相適應,使其在社會變革中的思想、追求、意識等社會價值觀重新得到體現(xiàn),獲得物質和精神的滿足。
(二)農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容
1.與市民化要求相對接的現(xiàn)代文明教育;
2.與農(nóng)業(yè)轉型相適應的職業(yè)技能教育;
3.與新型老年人生活相匹配的休閑文化教育;
4.與自身需求的養(yǎng)生保健教育等。
(三)農(nóng)村社區(qū)老年人教育活動形式
(1)開設各種講座;
(2)開展乒乓、書法、健身、舞蹈等俱樂部活動;
(3)開展“夕陽紅·扶老上網(wǎng)”工程;
(4)組織多種多樣的社會公益活動;
(5)組織開展好老年人體育節(jié)活動等。
應該說,社會飛速發(fā)展為老年人教育提供了豐富的教育內(nèi)容,結合農(nóng)村社區(qū)老年人的實際不斷更新、改進老年人教育內(nèi)容必是農(nóng)村社區(qū)老年人教育研究的重點。
三、農(nóng)村社區(qū)老年人教育師資隊伍的建設
老年人教育的師資短缺是制約老年教育發(fā)展的瓶頸,這對于農(nóng)村社區(qū)老年人教育尤為重要。農(nóng)村社區(qū)教育的師資團隊往往是由專業(yè)教師、兼職(選聘)教師和志愿者隊伍三部分構成,農(nóng)村社區(qū)老年人教育工作也不例外。然而,老年人教育對師資有著更高的要求,不僅需要掌握老年人生活、保健、教育及其他方面的知識,還要熟悉老年人身心發(fā)展的基本特征與學習規(guī)律,把握老年人的心理特點與學習需求,更要熱愛老年人教育事業(yè)的人從事老年人教育工作。這就需要我們一方面加強對專業(yè)教師的培訓,另一方面要拓寬兼職教師的選聘渠道,整合社會資源,聘請具有老年人教育知識的專家、學者來從事教學工作,并積極發(fā)展一部分熱衷老年人教育事業(yè)而且業(yè)務能力突出的志愿者加入農(nóng)村社區(qū)老年人教育隊伍。
四、農(nóng)村社區(qū)老年人教育體系的構建
隨著新型城鎮(zhèn)化的進一步推進,小城鎮(zhèn)居民的來源廣泛,既有本地居民,又有部分市區(qū)居民遷入,還有外來經(jīng)商、務工人員,人口構成異質化。因此,未來農(nóng)村社區(qū)老年人教育面對的教育環(huán)境將更加復雜,與構建與之相適應的教育組織網(wǎng)絡已迫在眉睫。
1.因時因地設定老年人辦學規(guī)模
在農(nóng)村,由于大多數(shù)強壯勞動力外出打工,老年人承擔起干農(nóng)活、接送孫子上學、照顧年幼的孫子女等繁雜的事物,加大了農(nóng)村老年人集中參加教育活動的難度。農(nóng)村老年人生活方式上這種隨機性、分散性的特點,要求農(nóng)村老年人教育辦學地點要由鎮(zhèn)向村(社區(qū))拓展,甚至隨時隨地把教育活動安排在農(nóng)家小院、學?;蛱镩g地頭,努力構建社區(qū)(鄉(xiāng)鎮(zhèn))向村級覆蓋的辦學規(guī)模。
2.因人而異,因材施教,實現(xiàn)老年人教育內(nèi)容的多樣性
農(nóng)村社區(qū)老年人的生活和思想狀況既有共性,也有差異。相對于城市老人,他們在家庭生活中要承擔更多的工作,如照顧孫子女、做家務,甚至要承擔相當部分的農(nóng)活,等等。因而,不同家庭,不同年齡段的老人對學習的需求是不同的,這需要我們社區(qū)教育工作者真正地走近他們,觀察傾聽他們的教育需求,精心設計教學內(nèi)容,才能組織他們需要的老年人教育,也才能真正發(fā)揮農(nóng)村老年人教育的意義。
3.堅持普及與提高相結合、擴大老年人教育的普及面。
目前,我鎮(zhèn)老年人教育活動主要表現(xiàn)為兩個層面:一是面對以退休干部、工人、教師等為主體的興趣型俱樂部活動;二是面向全社區(qū)老年人群的公益性講座等活動??傮w來看,我鎮(zhèn)參加老年人教育的老年人人數(shù)不多,我們要著力探索通過一些有效措施、靈活老年人教育方法,開通多種渠道,爭取使更多的老年人邁進老年人教育的課堂,接受學習與教育,讓他們增長知識,提高素質,促進老年人身心健康。
4.構建合理老年人教育課程體系
老年人教育課程既要充分考慮老年人的身心特點,還要適應社會和時代要求,課程設置應由頤養(yǎng)康樂型向應用技能型拓展,授課方式由單一的課堂講授逐步向多媒體網(wǎng)絡教學拓展,從而形成一個完整的、系統(tǒng)的、規(guī)范的老年人教育網(wǎng)絡。以此來提升老年人的參與能力,激發(fā)老年人的參與熱情,凝聚老年人的群體力量,促進老年人教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。
參考文獻:
[1]中國老年大學協(xié)會會刊.老年教育.endprint