劉尚明

摘要：農(nóng)村老年人教育是指對農(nóng)村老年人的知識技能、身心健康，思想品德的形成和發(fā)展產(chǎn)生影響的活動。具體地說，是以農(nóng)村老年人為對象，實施有組織、有目的、有計劃的教育活動。從其性質來看，農(nóng)村老年人教育是終身教育體系的最后階段，是農(nóng)村老年人社會化的過程，是提高農(nóng)村老年人生活質量的途徑，是構建和諧社會的重要條件。

關鍵詞：農(nóng)村社區(qū) 老年人教育 內(nèi)容開發(fā)

2016年1月22日，人社部新聞發(fā)言人李忠指出，中國已經(jīng)逐漸進入老齡化社會，截止2014年，60歲以上的老年人達到2.1億，占總人口的比例15.5%。老年人既是社會的組成部分，也是社會的財富。社會的和諧發(fā)展，離不開老年人的參與，離不開老年人的全面發(fā)展和福祉的提高，離不開老年人智慧和努力。隨著老齡化社會的快速來到和社會文明的不斷進步，老年群體對老年教育的需求越來越強烈，老年教育和終身學習日益引起全社會的重視。

古語云“老人安，天下安”，老年群體的穩(wěn)定是社會和諧的重要因素，重視并滿足老年人生活、心理特點而提出的精神需求問題，真實客觀的了解和分析農(nóng)村老年人教育的狀況及存在的問題，積極探索在現(xiàn)有條件下開展農(nóng)村老年人教育，既是提高農(nóng)村老年人生活質量的需要，也對解決三農(nóng)問題，落實新農(nóng)村建設實現(xiàn)和諧社會具有重要的理論意義和現(xiàn)實意義。

一、我鎮(zhèn)老年人教育現(xiàn)狀的分析

我鎮(zhèn)位于鎮(zhèn)江市句容市的西北一隅，是句容市最偏遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)之一，多年來一直貧窮落后。隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，我鎮(zhèn)政府抓住機遇，依托緊鄰南京東郊，北臨長江，坐擁國家4A級森林公園的地理優(yōu)勢，一面大力開發(fā)房地產(chǎn)，快速推進城鎮(zhèn)化建設，一面大力發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，形成了北片以生態(tài)農(nóng)業(yè)為龍頭的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)種植，南片以房地產(chǎn)為依托的城鎮(zhèn)化建設的新格局，成為中國新農(nóng)村建設中具有共性、又極具個性的一個個體：一方面，一部分農(nóng)民脫離了農(nóng)田，從“農(nóng)民”成為了“居民”，角色轉換了，許多傳統(tǒng)的社會觀念、固有的知識結構已經(jīng)無法適應社會的發(fā)展，不可避免地出現(xiàn)了與社會脫節(jié)的現(xiàn)象。另一方面，農(nóng)村的老年人都是農(nóng)民出身，受教育程度偏低，缺乏學習的意識和參與教育的積極性，又由于農(nóng)村居民居住相對分散，公共交通相對落后，加大了農(nóng)村老年人參加集體活動的難度，導致了農(nóng)村老年人教育的覆蓋面較窄，農(nóng)村老年人教育的發(fā)展緩慢。這樣，我鎮(zhèn)社區(qū)教育中心如何從農(nóng)村實際出發(fā)，立足農(nóng)村社區(qū)，把農(nóng)村社區(qū)老年人的教育與社區(qū)教育緊密結合，充分發(fā)揮社區(qū)教育中心的資源優(yōu)勢，進一步整合社區(qū)資源，為更多的老年人提供更優(yōu)質的教育服務，讓更多的老年人得到教育的關懷，就具有更加深遠的社會意義和現(xiàn)實意義。

二、農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容的開發(fā)

（一）農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容的特點

老年人教育既要選擇適合老年人的學習內(nèi)容，還要充分考慮老年人的身心特點。

1.要具有豐富性、實用性、娛樂性

（1）實用性。所要學習的教育內(nèi)容能夠直接對自己的生活有用。老年人喜歡的實用性的內(nèi)容有書法練習、花卉種植、太極拳、養(yǎng)生保健知識等，對他們的身心健康是有好處的。

（2）豐富性。涉及文化知識、醫(yī)療衛(wèi)生、健康保健、技能培訓、家庭生活、情趣培養(yǎng)等諸多方面，要適當安排一些如何教育兒童的知識、方法與教育觀念，以讓老人在家庭中扮演好教育者的角色。

（3）娛樂性。老年人參加教育活動幾乎沒有功利性的想法，通過繼續(xù)教育來充實與豐富閑暇生活，要讓老年人體驗到學習的樂趣，讓其在輕松愉快的氛圍中有所學，有所得，通過完善與提升自己體驗生活的快樂幸福。

2.要適應社會和時代要求。

農(nóng)村社區(qū)老年人教育要與時代發(fā)展和老年人的需求相適應，使其在社會變革中的思想、追求、意識等社會價值觀重新得到體現(xiàn)，獲得物質和精神的滿足。

（二）農(nóng)村社區(qū)老年人教育內(nèi)容

1.與市民化要求相對接的現(xiàn)代文明教育；

2.與農(nóng)業(yè)轉型相適應的職業(yè)技能教育；

3.與新型老年人生活相匹配的休閑文化教育；

4.與自身需求的養(yǎng)生保健教育等。

（三）農(nóng)村社區(qū)老年人教育活動形式

（1）開設各種講座；

（2）開展乒乓、書法、健身、舞蹈等俱樂部活動；

（3）開展“夕陽紅·扶老上網(wǎng)”工程；

（4）組織多種多樣的社會公益活動；

（5）組織開展好老年人體育節(jié)活動等。

應該說，社會飛速發(fā)展為老年人教育提供了豐富的教育內(nèi)容，結合農(nóng)村社區(qū)老年人的實際不斷更新、改進老年人教育內(nèi)容必是農(nóng)村社區(qū)老年人教育研究的重點。

三、農(nóng)村社區(qū)老年人教育師資隊伍的建設

老年人教育的師資短缺是制約老年教育發(fā)展的瓶頸，這對于農(nóng)村社區(qū)老年人教育尤為重要。農(nóng)村社區(qū)教育的師資團隊往往是由專業(yè)教師、兼職（選聘）教師和志愿者隊伍三部分構成，農(nóng)村社區(qū)老年人教育工作也不例外。然而，老年人教育對師資有著更高的要求，不僅需要掌握老年人生活、保健、教育及其他方面的知識，還要熟悉老年人身心發(fā)展的基本特征與學習規(guī)律，把握老年人的心理特點與學習需求，更要熱愛老年人教育事業(yè)的人從事老年人教育工作。這就需要我們一方面加強對專業(yè)教師的培訓，另一方面要拓寬兼職教師的選聘渠道，整合社會資源，聘請具有老年人教育知識的專家、學者來從事教學工作，并積極發(fā)展一部分熱衷老年人教育事業(yè)而且業(yè)務能力突出的志愿者加入農(nóng)村社區(qū)老年人教育隊伍。

四、農(nóng)村社區(qū)老年人教育體系的構建

隨著新型城鎮(zhèn)化的進一步推進，小城鎮(zhèn)居民的來源廣泛，既有本地居民，又有部分市區(qū)居民遷入，還有外來經(jīng)商、務工人員，人口構成異質化。因此，未來農(nóng)村社區(qū)老年人教育面對的教育環(huán)境將更加復雜，與構建與之相適應的教育組織網(wǎng)絡已迫在眉睫。

1.因時因地設定老年人辦學規(guī)模

在農(nóng)村，由于大多數(shù)強壯勞動力外出打工，老年人承擔起干農(nóng)活、接送孫子上學、照顧年幼的孫子女等繁雜的事物，加大了農(nóng)村老年人集中參加教育活動的難度。農(nóng)村老年人生活方式上這種隨機性、分散性的特點，要求農(nóng)村老年人教育辦學地點要由鎮(zhèn)向村（社區(qū)）拓展，甚至隨時隨地把教育活動安排在農(nóng)家小院、學?；蛱镩g地頭，努力構建社區(qū)（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）向村級覆蓋的辦學規(guī)模。

2.因人而異，因材施教，實現(xiàn)老年人教育內(nèi)容的多樣性

農(nóng)村社區(qū)老年人的生活和思想狀況既有共性，也有差異。相對于城市老人，他們在家庭生活中要承擔更多的工作，如照顧孫子女、做家務，甚至要承擔相當部分的農(nóng)活，等等。因而，不同家庭，不同年齡段的老人對學習的需求是不同的，這需要我們社區(qū)教育工作者真正地走近他們，觀察傾聽他們的教育需求，精心設計教學內(nèi)容，才能組織他們需要的老年人教育，也才能真正發(fā)揮農(nóng)村老年人教育的意義。

3.堅持普及與提高相結合、擴大老年人教育的普及面。

目前，我鎮(zhèn)老年人教育活動主要表現(xiàn)為兩個層面：一是面對以退休干部、工人、教師等為主體的興趣型俱樂部活動；二是面向全社區(qū)老年人群的公益性講座等活動?？傮w來看，我鎮(zhèn)參加老年人教育的老年人人數(shù)不多，我們要著力探索通過一些有效措施、靈活老年人教育方法，開通多種渠道，爭取使更多的老年人邁進老年人教育的課堂，接受學習與教育，讓他們增長知識，提高素質，促進老年人身心健康。

4.構建合理老年人教育課程體系

老年人教育課程既要充分考慮老年人的身心特點，還要適應社會和時代要求，課程設置應由頤養(yǎng)康樂型向應用技能型拓展，授課方式由單一的課堂講授逐步向多媒體網(wǎng)絡教學拓展，從而形成一個完整的、系統(tǒng)的、規(guī)范的老年人教育網(wǎng)絡。以此來提升老年人的參與能力，激發(fā)老年人的參與熱情，凝聚老年人的群體力量，促進老年人教育事業(yè)更快更好的發(fā)展。

參考文獻：

[1]中國老年大學協(xié)會會刊.老年教育.endprint