亞森江·加入拉+熱依汗古麗·木莎

摘 要：與基礎(chǔ)科學(xué)相比，機(jī)械工程的學(xué)習(xí)面向應(yīng)用，側(cè)重對學(xué)習(xí)者實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，是為社會輸送高素質(zhì)技術(shù)人才的工作。但是，在實(shí)際的教學(xué)中，許多學(xué)校對實(shí)踐教學(xué)的重視和支持力度不夠，實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在諸多問題，嚴(yán)重影響學(xué)校教學(xué)水平的提升。鑒于此，文章對創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)在機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行分析，旨在推動(dòng)機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)的水平提升。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)；機(jī)械工程；實(shí)踐教學(xué)；應(yīng)用

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在機(jī)械工程教學(xué)體系中的地位和作用

眾所周知，機(jī)械工程是面向應(yīng)用的學(xué)科，對于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力要求極高，而該方面能力的提升別無捷徑，只能通過實(shí)踐訓(xùn)練獲得。所以，實(shí)踐教學(xué)在整個(gè)機(jī)械工程教學(xué)體系中占據(jù)至關(guān)重要的基礎(chǔ)地位，是基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)的延續(xù)和升華。教學(xué)過程中，學(xué)生具備一定的理論基礎(chǔ)后，需要進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，對理論知識進(jìn)行驗(yàn)證和消化，培養(yǎng)知識的綜合應(yīng)用能力，這需要借助大量的實(shí)驗(yàn)教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，根據(jù)具體的實(shí)際問題選擇實(shí)驗(yàn)的類型、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案并組織實(shí)施，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目的。

2.目前機(jī)械工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的突出問題

（1）實(shí)驗(yàn)教學(xué)形式單一。近些年，隨著高等教育體系的完善，實(shí)驗(yàn)教學(xué)獲得學(xué)校和老師的高度重視，已經(jīng)成為機(jī)械工程課程教學(xué)的重要教學(xué)方法，在教學(xué)中獲得普遍的應(yīng)用。但是，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的類型方面，多數(shù)學(xué)校還存在較大的不足，突出表現(xiàn)為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的形式單一，以驗(yàn)證性、演示性實(shí)驗(yàn)為主，實(shí)驗(yàn)流程固化，結(jié)論明確，難以起到實(shí)驗(yàn)教學(xué)的應(yīng)有作用。

（2）學(xué)生參與度偏低。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體是學(xué)生，應(yīng)該采取多種措施激發(fā)學(xué)生的好奇心和積極性，使其主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)中。然而，許多學(xué)校的實(shí)驗(yàn)教學(xué)并未獲得學(xué)生的廣泛參與，該問題的出現(xiàn)是多方面原因?qū)е碌?，具體來說，一是實(shí)驗(yàn)類型、內(nèi)容等枯燥乏味，吸引不了學(xué)生的興趣；二是實(shí)驗(yàn)教學(xué)將學(xué)生的參與局限在實(shí)驗(yàn)動(dòng)手環(huán)節(jié)，學(xué)生無法參與到前期的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實(shí)驗(yàn)的主動(dòng)性和責(zé)任心。

（3）教學(xué)資源相對匱乏。機(jī)械工程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要相應(yīng)的物資和師資作為支撐，這是教學(xué)活動(dòng)高質(zhì)量開展的前提。在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)常出現(xiàn)多人，甚至全班人公用一套實(shí)驗(yàn)器材的情況，實(shí)驗(yàn)教學(xué)開展缺乏相應(yīng)的物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生得不到充分的鍛煉，教學(xué)效果自然大打折扣；與此同時(shí)，師資力量也難以滿足教學(xué)的需要，實(shí)踐教學(xué)的師資核心由助教或老師的研究生擔(dān)任，教學(xué)的專業(yè)性難以保證，教學(xué)效果不甚理想。

3.機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)中創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用探索

創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要構(gòu)成，是學(xué)生綜合能力的集中反映。創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的主體是學(xué)生，由學(xué)生選擇實(shí)驗(yàn)的研究對象，根據(jù)現(xiàn)有理論知識和實(shí)踐能力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)，采用各類實(shí)驗(yàn)方法，輔以大量的理論分析、數(shù)據(jù)計(jì)算，最終形成完善的實(shí)驗(yàn)方案，據(jù)此對問題進(jìn)行分析，對思路進(jìn)行驗(yàn)證，最終實(shí)現(xiàn)問題的解答。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，鍛煉學(xué)生的綜合分析、知識應(yīng)用能力，是學(xué)生解決現(xiàn)實(shí)問題的主要手段，對于學(xué)生未來的科學(xué)研究和工程實(shí)踐都有至關(guān)重要的幫助。

4.創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)應(yīng)用于機(jī)械工程實(shí)踐教學(xué)的具體措施

（1）構(gòu)建多層次實(shí)驗(yàn)體系。創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用應(yīng)該遵循“循序漸進(jìn)”的基本原則，不能脫離學(xué)生的理論和實(shí)踐水平，應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、水平和需求出發(fā)，設(shè)置多層次的實(shí)驗(yàn)體系，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。此外，借助系列實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)對學(xué)生思維和能力的培養(yǎng)，由易到難，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握創(chuàng)新設(shè)計(jì)的精髓，鍛煉學(xué)生解決復(fù)雜問題的能力。

（2）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開放性。教學(xué)過程中，應(yīng)該牢固樹立學(xué)生是教學(xué)主體的教學(xué)理念，圍繞學(xué)生開展具體的實(shí)踐教學(xué)工作。教學(xué)中，應(yīng)該給予學(xué)生最大限度的自主權(quán)，竭力避免傳統(tǒng)教學(xué)模式對學(xué)生思維的束縛，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

總而言之，要想培育面向應(yīng)用的高素質(zhì)機(jī)械工程專業(yè)人才就必須重視創(chuàng)新設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)應(yīng)用，借助此類實(shí)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)科理論、實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升學(xué)生的問題解決能力，滿足社會和行業(yè)發(fā)展對機(jī)械技術(shù)人才的要求。

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