李昌渠

堅(jiān)持體育鍛煉可以強(qiáng)身健體，體驗(yàn)快樂(lè)，促進(jìn)身心協(xié)調(diào)發(fā)展，增進(jìn)健康。因此，必須加強(qiáng)初中體育課的教學(xué)質(zhì)量的重視?，F(xiàn)代素質(zhì)教育對(duì)初中體育教學(xué)的質(zhì)量提出了越來(lái)越高的要求，傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方法已經(jīng)沒(méi)有辦法滿足現(xiàn)代學(xué)生的需要。教學(xué)質(zhì)量體育教學(xué)是訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能，增強(qiáng)體質(zhì)，鍛煉體能，促進(jìn)學(xué)生德育、智育、體育、美育等方面都得到發(fā)展的重要基地，因此，提高初中體育課的教學(xué)質(zhì)量尤為重要。本文主要從以下七個(gè)方面論述了提高初中體育課的教學(xué)質(zhì)量

一、提高教學(xué)內(nèi)容趣味性，激發(fā)學(xué)生參與的熱情

興趣是學(xué)生最好的老師，有了興趣，學(xué)生才能以飽滿的熱情投入到體育活動(dòng)中來(lái)，因此，我們要把學(xué)生興趣的培養(yǎng)放在首位，激發(fā)學(xué)生參與的熱情和興趣。實(shí)踐證明，教學(xué)內(nèi)容趣味性強(qiáng)弱會(huì)對(duì)學(xué)生情緒產(chǎn)生直接的影響，所以，我們要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。在以往的教學(xué)活動(dòng)中，教師為了方便往往照本宣科，直接采用現(xiàn)成的教材內(nèi)容，忽視學(xué)生的實(shí)際需求，這樣一來(lái)，長(zhǎng)此以往，不利于學(xué)生興趣的保持和身心健康發(fā)展。多媒體技術(shù)的運(yùn)用可以為課堂教學(xué)注入新的生機(jī)與活力，可以給學(xué)生帶來(lái)全新的教學(xué)體驗(yàn)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生情緒，激發(fā)學(xué)生參加體育活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)體育教學(xué)深入開(kāi)展。例如，在練習(xí)足球的時(shí)候，我們可以先為學(xué)生講解足球的相關(guān)知識(shí)和技能要領(lǐng)，然后再利用多媒體課件為學(xué)生展示足球的基本步伐以及配合，使技能動(dòng)作更加形象直觀，幫助學(xué)生建立清晰的動(dòng)作表象，然后再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐鍛煉，讓學(xué)生掌握動(dòng)作要領(lǐng)，提高學(xué)生的足球技能水平。

二、尊重學(xué)生的差異性，提高教學(xué)方案針對(duì)性

在傳統(tǒng)體育教學(xué)中，教師只關(guān)注學(xué)生的體育成績(jī)，忽視學(xué)生的個(gè)性因素，導(dǎo)致學(xué)生身心疲勞，由內(nèi)產(chǎn)生抵觸心理，教學(xué)效果不佳，因此，教師不能盲目的追求鍛煉效果，而要統(tǒng)籌兼顧考慮學(xué)生的實(shí)際狀況，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性需求設(shè)計(jì)有針對(duì)性的教學(xué)方案，避免學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，保證教學(xué)效果的有效性。例如，在教學(xué)活動(dòng)中專門為表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：挑選動(dòng)作技術(shù)較規(guī)范的學(xué)生作為小組組長(zhǎng)，要求他們幫助基礎(chǔ)較差的學(xué)生規(guī)范化鍛煉，這樣一來(lái)不僅該學(xué)生搭建了一個(gè)自我展示的平臺(tái)，給學(xué)生提供了一個(gè)表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，滿足學(xué)生心理需求，同時(shí)強(qiáng)化了鍛煉效果，起到了互幫互助，共同進(jìn)步的作用。再比如，對(duì)于性格內(nèi)向、不善言談的學(xué)生則可采用鼓勵(lì)性教學(xué)方案，不以成績(jī)?yōu)槎ㄐ詤⒖紭?biāo)準(zhǔn)，看到學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，多給與鼓勵(lì)和肯定性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)自信心，同時(shí)可以多安排小組學(xué)習(xí)的鍛煉活動(dòng)，通過(guò)小組交流合作擺脫心理負(fù)擔(dān)，打破心靈的枷鎖，保持良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生調(diào)整到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高鍛煉活動(dòng)的有效性。

三、營(yíng)造師生互動(dòng)的氛圍，師生間奠定情感基礎(chǔ)

人文化、人本化是現(xiàn)在體育教學(xué)的發(fā)展方向，學(xué)生的主體地位逐漸得到了大家的認(rèn)同，我們不僅要給學(xué)生自由學(xué)習(xí)的空間，賦予學(xué)生自主探究的權(quán)利，更要做到師生之間互相尊重，交往互動(dòng)，拉近師生之間的距離，不僅在學(xué)習(xí)上互動(dòng)交流，生活中也要促進(jìn)交往，在師生之間奠定堅(jiān)實(shí)情感基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，我們不僅要運(yùn)用語(yǔ)言去和學(xué)生交流互動(dòng)，還要運(yùn)用技能、思維、情感、肢體等多種表現(xiàn)形式去和學(xué)生交流互動(dòng)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題和困難，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展需求，和學(xué)生有效對(duì)話。在這個(gè)過(guò)程中，師生都要敞開(kāi)心扉，既需要教師走進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，也需要學(xué)生走進(jìn)自己的最近發(fā)展區(qū)，讓學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性得到釋放，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在師生之間構(gòu)建平等民主的師生關(guān)系，拉近師生間的距離，使教師成為學(xué)生的良師益友，在師生之間奠定堅(jiān)實(shí)情感基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)學(xué)生的能力發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生體育精神

體育課不僅要鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)，強(qiáng)健學(xué)生體魄，同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生體育精神，讓學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們要明確教學(xué)目標(biāo)，堅(jiān)持圍繞學(xué)生價(jià)值觀、情感和認(rèn)知的培養(yǎng)三個(gè)方面確立教學(xué)目標(biāo)，提高體育教學(xué)的質(zhì)量水平，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。例如，決定勝負(fù)的關(guān)鍵有時(shí)并不在于個(gè)人的實(shí)力，像是拔河，個(gè)人的力氣再大如果團(tuán)隊(duì)不能通力協(xié)作，發(fā)揮合作的技能，那也不可能取得最后的勝利。因此，我們首先要讓學(xué)生明白他們是一個(gè)集體，給他們講筷子的故事，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)力量大，從而在拔河過(guò)程中以集體為中心，團(tuán)結(jié)協(xié)作，將自己的力量貢獻(xiàn)給集體。失敗時(shí)也要明白并不是個(gè)人的原因?qū)е率〉?，而是全?duì)的配合出現(xiàn)了問(wèn)題。這樣一來(lái)，同學(xué)們就會(huì)思考取勝的關(guān)鍵，共同商議對(duì)策，做到勁往一處使，從而取得更好地成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生合作技能、合作精神和合作意識(shí)的培養(yǎng)。

作為教師而言，體育教學(xué)質(zhì)量的提高，并不是單純的哪一種方法便能奏效的，需要多種方法綜合運(yùn)用，方能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我們的一個(gè)微笑，一朵小紅花，一記掌聲和一句鼓勵(lì)，都能夠讓學(xué)生感受到體育學(xué)習(xí)的無(wú)窮樂(lè)趣。讓學(xué)生成為體育學(xué)習(xí)的主人，從而實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)效益的最大化。

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