胡泉

隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，以素質(zhì)教育為核心的教學理念和教學模式正在逐漸取代傳統(tǒng)的應試教育模式。從哲學的教學而言，事物都是普遍聯(lián)系的。國家經(jīng)濟社會的發(fā)展，必然會伴隨教育體制的改革和發(fā)展，方能使人才的素質(zhì)符合當前國家和社會的需要。面對新一輪課程改革，教師的教和學生的學更加和諧，教師意識到要減輕學生的學習負擔，讓學生少做題，多讀書，真正發(fā)揮學生的主體作用。我們都希望在語文教學中做到精講，有效提高課堂教學效率，讓學生在有限的時間內(nèi)輕松學到書本知識，展現(xiàn)個性，提高創(chuàng)新能力，成為新世紀所需要的高素質(zhì)人才

一、尊重學生的主體地位

尊重學生在課堂教學中的主體地位，是新課程改革的一大亮點。在小學語文的教學中，教師的教學應當學生尊重學生的主體地位，形成以學生為主體，教師為主導的教學模式。學生主體地位的提升，要求教師在課堂教學中，所采取的教學模式和教學手段都應當立足于學生的實際情況，一切以學生為基礎(chǔ)，強化學生在課堂教學中的興趣培養(yǎng)，全面提升學生學習的主觀能動性，讓學生成為學習的小主人，而不是被動接受知識的主體，實現(xiàn)小學語文教學效率的提升。

二、創(chuàng)造輕松愉悅的教學環(huán)境

教學環(huán)境是教學活動開展的平臺，教學環(huán)境直接影響了學生參與教學活動的心情，決定了教師、學生對教學活動的感官感受和心理感受，對教學活動影響很大，所以要想把小學語文教學改革落到實處，就必須總結(jié)經(jīng)驗教訓，創(chuàng)造一個輕松愉悅的教學環(huán)境，讓學生以一個輕松的身心狀態(tài)參與到教學活動中，愈是放松，愈是能夠增強學生對書本知識的理解程度，教學效果也就愈好。一方面，教師硬件環(huán)境要布置得大方得體，符合學生特點，低年級的學生，桌椅可以采取藝術(shù)性的方式予以排列，如圓桌會議式、兩邊分列式等，可以增加適當墻繪。高年級的學生桌椅擺放則應該規(guī)整有序、地面和墻面衛(wèi)生整潔等。另一方面，教師在教學活動中要多用詼諧的表達方式來講課，把枯燥無味的語文知識通過愉悅的方式講述給學生。

三、建設(shè)特色校園文化

所謂校園文化，即“學校在教學管理各個環(huán)節(jié)及整個教育過程中積淀而形成具有本校校情特色的精神環(huán)境、文化氛圍和文化傳統(tǒng)”。建設(shè)特色的校園文化是素質(zhì)教育推進的一項重要工程，是學校極具特色的軟實力。小學語文教師的文化水準、師德素養(yǎng)在校園精神文化中起著重要的作用。從學校的角度來說，學校要根據(jù)自身的辦學理念、辦學底蘊、物質(zhì)條件和師資力量等校情，來定位校園精神文化。要全面考查學校的發(fā)展歷程，定位好學校的發(fā)展方向，用精練的文字把精神文化提煉出來，使學生在學習過程中能夠感受到高雅的校園文化氛圍。小學校園文化是小學語文教育的延伸，就這個角度來看，我相信許多小學語文教師還是認可的，對小學生的成長具有潛移默化的影響，使他們幼小的心靈從人生的基礎(chǔ)階段就接受人文氣息的熏陶，培養(yǎng)濃厚的人文情懷。從教師角度而言，教師要充分發(fā)揮課堂教學這一主陣地的作用，以素質(zhì)教育和本校精神文化為目標，充分施展自己的專業(yè)技能，把素質(zhì)教育的內(nèi)容創(chuàng)造性地融合到課堂教學的各個環(huán)節(jié)和各個知識點，以此才能處處滲透素質(zhì)教育的理念，實現(xiàn)國家教育改革的“戰(zhàn)略主題”。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學活動的重要構(gòu)成部分，師生關(guān)系直接決定了教學活動中的師生默契程度，也決定了教學活動的進度、走向和最終效果，因此要把小學語文教學改革落到實處，建立平等和諧的師生關(guān)系是基礎(chǔ)保障。在傳統(tǒng)教學活動中，根深蒂固的尊師重道觀念影響深遠，教師理所應當?shù)卣J為在課堂上應擺出一副不近人情的樣子，應板著臉，對學生冷言冷語，甚至是嚴詞相向。教師是教學活動的主體，是管理者，而學生則是參與者，是被管理者，二者之間就出現(xiàn)了管理中的矛盾站位。緊張的師生關(guān)系，難免會影響有序教學活動的開展。因此，要把教學改革落到實處，改革創(chuàng)新，小學語文教師就應該在改善師生關(guān)系上下工夫，建立平等和諧的師生關(guān)系。一方面，肯定學生的學習主體地位，在課堂上充當新課改提出的輔助者、引導者的角色，多向?qū)W生提出類似“你認為該怎么辦”等這樣的問題；另一方面，教師要放下姿態(tài)，與學生進行情感交流，既關(guān)心學習，更關(guān)心生活，做學生的忘年交。

五、要著眼于語文的廣泛延伸性，豐富學生的文化積累

語文的廣泛推廣，不僅局限于課堂和課本，還可以擴展到社會生活和語言實踐的研究中。從心理學的角度看，無論是思維還是想象，都必須有豐富的情感材料作為表現(xiàn)?！读x務教育語文課程標準》提出了語文綜合素質(zhì)的基本理念，這是語文教育改革深化的產(chǎn)物。提高語文綜合素質(zhì)，在今后相當長的一段時間內(nèi)，將成為廣大教育工作者的共識和不懈追求。因此，要學好漢語，必須以豐富的文化積淀為基礎(chǔ)。我們必須樹立崇高的語文教學觀，在課堂上以語文學習為中心，密切關(guān)注基礎(chǔ)知識，讓學生在課堂上掌握基礎(chǔ)知識，具有良好的學習技能。同時，積極開展課外活動，讓學生開闊閱讀視野。通過泛讀，豐富自己的語言和表現(xiàn)。積極引導學生在社會生活和語言實踐中學習漢語。

伴隨著新課改的不斷深化，小學語文教育教學工作也發(fā)生了重要的改變，并且對于學生的學習產(chǎn)生重大影響。言而總之，新課改下的語文教學必須要做到與時俱進，積極的大膽創(chuàng)新以及實踐，完善教學的方法和豐富教學的內(nèi)容，將學生作為主體，為實現(xiàn)語文教學質(zhì)量和水平的提升、推動學生的全面發(fā)展作出努力。

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