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利用“激趣法”提高小學(xué)生識(shí)字能力

2017-09-13 07:23蘇勝艷褚紅英
青蘋果 2017年5期
關(guān)鍵詞:財(cái)主兒歌識(shí)字

文/蘇勝艷 褚紅英

利用“激趣法”提高小學(xué)生識(shí)字能力

文/蘇勝艷 褚紅英

識(shí)字是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容。如何激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,提高識(shí)字效率,讓識(shí)字課不再枯燥,變得有樂趣呢?

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:小學(xué)語文課教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生”對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣”。小學(xué)語文低年級(jí)識(shí)字教學(xué),教師要有效引導(dǎo)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字,進(jìn)而樹立起主動(dòng)學(xué)習(xí)的愿望,達(dá)到認(rèn)識(shí)常用字1600—1800個(gè)的目標(biāo)。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量關(guān)系到小學(xué)生聽、說、讀、寫能力的形成與發(fā)展,是小學(xué)語文教學(xué)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)。

我在從事小學(xué)低年級(jí)語文教學(xué)的實(shí)踐中,運(yùn)用和積累了一些使學(xué)生樂于接受、易于理解和利于記憶的方法,我將它概論歸納為小學(xué)生識(shí)字“激趣法”。

1 故事激趣

根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn),我把在課堂上交給學(xué)生的漢字編成小故事,用形象的語言講述出來,使學(xué)生很快進(jìn)入了學(xué)習(xí)的情境。例如:在學(xué)習(xí)“個(gè)、十、百、千、萬”這些漢字時(shí),我講了這樣一個(gè)故事:在很早以前,有一家姓萬的財(cái)主,請(qǐng)來了一位先生教他的兒子識(shí)字。先生教“一”,便讓財(cái)主的兒子在本上寫一橫;先生教“二”,便讓財(cái)主的兒子在本子上寫兩橫;先生教“三”,便讓財(cái)主的兒子寫三橫。財(cái)主的兒子自以為很聰明,就覺得學(xué)會(huì)了漢字。先生便考他“萬”字怎樣寫,財(cái)主的兒子就在本子上劃了一橫又一橫,寫了一整天也沒有寫完。后來還是先生交給他“萬”字的寫法,并告訴他認(rèn)真識(shí)字的道理。當(dāng)學(xué)生們正聽得入神的時(shí)候,我不失時(shí)機(jī)地加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥,讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字,并學(xué)得扎實(shí)。

2 游戲激趣

對(duì)于低年級(jí)小學(xué)生來說,游戲妙趣橫生,能夠符合兒童的天性,吸引他們的注意力,不僅使身體得到愉悅,還增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自覺性。游戲的種類包括很多:

卡片游戲:我在課前準(zhǔn)備好生字卡片,在課堂教學(xué)時(shí)出示,要求學(xué)生分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組,然后每個(gè)小組輪流抽出卡片,組員一起認(rèn)讀。各個(gè)小組之間展開識(shí)字比賽,看誰認(rèn)得多。

找朋友游戲:教師可以選出幾組同音字、象形字,如“友”、“有”;如“喝”、“渴”等,讓學(xué)生認(rèn)讀后找朋友,在樂中學(xué),在交流中鞏固提高。

猜字謎游戲:我根據(jù)漢字的特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生猜字謎以加深記憶。如“三人一日游”,謎底:春?!吧缴嫌钟幸蛔健?,謎底:出。“仔細(xì)看看不是牛,只有尾巴沒有頭”,謎底:午?!拔鬟吿枛|邊月”,謎底:明。猜字謎這一形式,能夠很快激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,而且趣味性強(qiáng)。

3 兒歌激趣

讀兒歌、唱兒歌是低年級(jí)學(xué)生非常感興趣的一項(xiàng)益智活動(dòng)。我結(jié)合漢字的字音、字形和字義,編寫一些生動(dòng)活潑、富有情趣的兒歌,適合學(xué)生的理解能力,讓學(xué)生一遍遍地誦讀,會(huì)大大提高識(shí)字的效率。如“四四方方一個(gè)家,無數(shù)寶寶裝得下,我是一個(gè)中國(guó)人,從小就愛咱國(guó)家”,答案:國(guó)?!八膫€(gè)口字緊相連,四個(gè)山子藏里邊,農(nóng)民有它不用愁,又有吃來又有穿”,答案:田?!拔沂且恢圾B,名字叫白鵝,脖子曲又長(zhǎng),喜歡向天歌”,答案:鵝?!靶切菍氊惸睦飦恚刻枊寢屔鰜怼?,答案:星。兒歌能充分激發(fā)學(xué)生的想象力,發(fā)展學(xué)生的想象力,發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力,同時(shí)記憶了生字,可謂一舉多得。

4 圖畫激趣

小學(xué)語文教材配有十分精美的圖畫,這些圖畫有的描繪的是語言交際的情景,有的是反映一個(gè)主題,構(gòu)成了語文教材“詩中有畫,畫中有詩”的豐富內(nèi)容。我巧妙地運(yùn)用這些形象的插圖,進(jìn)行小學(xué)語文識(shí)字教學(xué),有助于學(xué)生能力的提高。在學(xué)習(xí)“口、耳、目”這幾個(gè)生字時(shí),我有效地利用課文中的插圖,讓學(xué)生在感官上記住字形,從而理解字義,如“口”指的是嘴巴,“目”指的是眼睛。教師還可以利用簡(jiǎn)筆畫來進(jìn)行識(shí)字教學(xué),如“日、月、山、石”這些象形字,就能夠用一幅幅簡(jiǎn)筆畫來表示,圖文并茂,形象生動(dòng)……。

教一些抽象的字,更需要想法子刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)。興趣是最好的老師。學(xué)生喜不喜歡學(xué)習(xí)漢字,對(duì)學(xué)習(xí)漢字有沒有興趣,直接影響到學(xué)習(xí)漢字的效果。識(shí)字教學(xué)方法不勝枚舉,選擇教法要切合學(xué)生和教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能提高識(shí)字教學(xué)效果。視野要開闊,形式要豐富,方法要靈活,避免千字一法;在教學(xué)的過程中要注意時(shí)機(jī)安排,以便進(jìn)入漢字閱讀階段的學(xué)習(xí),從而滿足學(xué)生閱讀的需要,豐富其精神生活,促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展。

(作者單位:黑龍江省富??h繁榮種畜場(chǎng)中心學(xué)校)

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