操旭梅

摘 要 隨著社會(huì)的發(fā)展，信息時(shí)代的到來以及人們思想觀念的轉(zhuǎn)變，使得近年來我國離婚率不斷上升，進(jìn)而導(dǎo)致社會(huì)上的單親孩子日益增多。許多幼兒從小就缺少父愛或者母愛，給幼兒心理及性格上造成了不同程度的不良影響。為此本文從班里的三名單親家庭幼兒存在的問題著手，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

【關(guān)鍵詞】單親家庭；幼兒教育；心理問題

1 問題的提出

隨著社會(huì)的發(fā)展、觀念的更新，以婚姻為紐帶的家庭關(guān)系正在承受著越來越大的沖擊，離婚率逐年上升，由此而引發(fā)的子女教育問題已經(jīng)成為一個(gè)不可忽視的社會(huì)問題。有的家長對(duì)孩子的教育不聞不問，放任自流，有的則訓(xùn)斥、打罵，發(fā)泄心中的怒火。這種情況在單親家庭中表現(xiàn)得尤為突出。各種對(duì)孩子教育的負(fù)面影響不時(shí)地彌漫在離散的家庭中，使得孩子的心理更加的脆弱，并在幼小的心靈中留下了深深的一道傷疤。幼兒由此產(chǎn)生自卑心理、猜疑心理，缺乏自信心等。那么作為一名幼教工作者如何對(duì)待單親家庭中的幼兒，使他們的身心健康發(fā)展。

2 調(diào)查研究

筆者對(duì)其所任教的中班幾名單親家庭的幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行了調(diào)查研究。

其一，班里的星星小朋友是家里的獨(dú)生子，從小就生活在父母身邊，從記事起就經(jīng)?？吹桨职执蛄R媽媽的場景，媽媽由此受盡了委屈，終于離婚了。作為小小男子漢的他從小就在心里埋下了仇恨的種子，認(rèn)為天下的爸爸都是壞爸爸，愛打人的人都是世界上的壞人，長大了一定要替媽媽報(bào)仇，由此產(chǎn)生保護(hù)媽媽，打敗壞人的仇恨心理。

其二，晨晨的爸爸媽媽一直在外打工，他一直由爺爺奶奶在家撫養(yǎng)，從小就是衣來伸手飯來張口，生活自理能力很差，父母離婚后，奶奶就一直在他的耳邊抱怨他媽媽的不好?！澳愕膵寢屖菦]良心的大壞蛋”“你沒有媽媽，你的媽媽死了”“晨晨，那個(gè)和爸爸在一起的漂亮阿姨才是你的媽媽”。久而久之，晨晨對(duì)自己的親媽媽印象逐漸模糊，孩子自然而然地產(chǎn)生了自卑心理，主要表現(xiàn)在情緒上的憂傷、缺乏樂觀進(jìn)取積極向上的精神，進(jìn)而性格孤僻，不愛交際，畏縮膽怯，做事缺乏自信心。

其三，文文的父母離異之后，文文再也沒有和其他小朋友一樣周末由爸爸媽媽陪在身邊了，在家里他缺乏溫馨的環(huán)境，媽媽又整天忙這忙那，使得孩子開始懷疑：爸爸媽媽是否還愛我？小朋友們會(huì)不會(huì)看不起我？孩子的心靈深處會(huì)有這樣那樣的猜忌，在學(xué)校表現(xiàn)為不能和別人和睦相處，在人際交往上產(chǎn)生種種不和諧因素。

從調(diào)查中不難看出，父母離異對(duì)幼兒身心發(fā)展的各個(gè)方面發(fā)展會(huì)產(chǎn)生一定的影響。

3 對(duì)于單親家庭孩子的教育心得與體會(huì)

通過與孩子們近兩年的朝夕相處，慢慢摸索出引導(dǎo)孩子走出陰霾的教育方法，本人總結(jié)出以下幾點(diǎn)：

3.1 用愛心撫慰孤獨(dú)的內(nèi)心

從入園之前的家訪開始，深入摸清單親幼兒的家庭環(huán)境，并做好成長記錄，在園學(xué)習(xí)生活中的各個(gè)方面并及時(shí)給予必要的關(guān)心和幫助，用發(fā)自內(nèi)心的真誠的愛去撫慰他們幼小的心靈，讓幼兒從心靈深處感受到老師的關(guān)愛；單親家庭的孩子在行為表現(xiàn)上更為敏感一些，那么作為老師，就要在行動(dòng)上多一些“蹲下來”，經(jīng)常去摟摟抱抱他們，讓他們感受到像媽媽一樣的愛，能夠?qū)蠋煶ㄩ_心扉，想說敢說并愿意主動(dòng)表達(dá)自己內(nèi)心的真實(shí)想法。其次教師還應(yīng)多留意一些單親育兒方面的書籍，正面引導(dǎo)幼兒在德、智、體、美、勞方面健康地成長。本人通過和孩子們心與心的交流，使得孩子們開始接納老師，愿意和老師溝通，他們親切地叫我“媽媽老師”。

3.2 創(chuàng)設(shè)情境游戲

游戲作為幼兒園的基本活動(dòng)，貫穿于幼兒的一日生活，也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。因此本人通過兩年的觀察記錄并針對(duì)中班幼兒的年齡特點(diǎn)以及心理發(fā)展特征，為幼兒創(chuàng)設(shè)諸如娃娃家之類的角色游戲區(qū)，鼓勵(lì)單親家庭的幼兒參與游戲環(huán)節(jié)，引導(dǎo)他們擔(dān)任游戲中的重要角色，教師和其他幼兒適時(shí)給以表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓其融入游戲情境，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)友愛的快樂，感受集體環(huán)境的溫馨。從而培養(yǎng)單親家庭幼兒的自信心和責(zé)任感。同時(shí)針對(duì)單親家庭幼兒可設(shè)置“心情角”“秘密花園”等活動(dòng)區(qū)，給以單親家庭幼兒一定的心靈空間，引導(dǎo)他們需要發(fā)泄的情緒就以某種方式發(fā)泄出來，不要憋在心里，正確疏通孩子的心理壓力。

3.3 努力成為孩子們心目中的“老師媽媽”

單親家庭的孩子在性格上不論多么的暴躁、固執(zhí)、孤僻，但是在他們的內(nèi)心深處還是渴望得到父母雙方的共同關(guān)心和愛護(hù)，他們也希望和其他孩子一樣擁有一個(gè)完整的家，快樂無憂。那么作為幼教工作者的我們，可以盡力給以孩子一份情感寄托，讓他們感受到像媽媽一樣的愛，努力成為孩子們心目中的“老師媽媽”。

3.4 密切聯(lián)系單親家庭幼兒家長，多溝通多解惑

家長作為孩子的第一任老師，他們的一言一行都會(huì)給孩子潛移默化的影響。那么緊張的家庭關(guān)系和破碎的家庭必然對(duì)孩子的性格以及心理上造成不良影響。因此作為老師應(yīng)主動(dòng)與家長聯(lián)系，及時(shí)反饋孩子的在園情況，及時(shí)溝通，粉碎孩子的自卑心理、猜忌心理等。同時(shí)幼兒園可以定期舉辦座談會(huì)，就關(guān)于解決單親家庭怎樣培養(yǎng)孩子的問題給家長送一些相關(guān)的材料，并對(duì)家長在家庭教育中的不良傾向和不當(dāng)做法給予溝通，轉(zhuǎn)變家長的育兒觀念，科學(xué)育兒，讓單親家庭的孩子能夠健康快樂地成長。

通過本人對(duì)班里三名單親家庭孩子的細(xì)心觀察、記錄和悉心照顧，慢慢地我已成為他們心中最好的朋友?，F(xiàn)在他們?cè)诩依镉龅绞裁床婚_心的事情非常愿意與我訴說，我也非常樂意為他們排憂解難，每當(dāng)看到孩子們臉上露出天真的笑容，我從心底感嘆：原來我的真心真的可以溫暖你們！我很滿足，我很享受！

4 結(jié)語

經(jīng)過兩年多的艱難摸索和實(shí)踐研究，個(gè)人認(rèn)為對(duì)于單親家庭的孩子越小越需要被關(guān)心和照顧，這對(duì)于他們的心理素質(zhì)和心理品質(zhì)的養(yǎng)成至關(guān)重要。這也意味著作為幼教工作者的我們付出更多的愛心、耐心和關(guān)心給予他們更多的信心。當(dāng)然也需要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，綜合運(yùn)用各種育兒方法，為他們掃除心中的黑暗，讓他們也能和其他孩子一樣擁有一個(gè)美好的童年。

（作者單位：安徽省舒城縣干汊河鎮(zhèn)中心幼兒園）