文/楊菊

淺談信息技術(shù)對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響

文/楊菊

通過《全國中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程學(xué)科教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)》的學(xué)習(xí)，收益頗深。現(xiàn)結(jié)合實際情況談一談信息技術(shù)對農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的影響。

在農(nóng)村小學(xué)，很長一段時間一直是以單調(diào)的數(shù)學(xué)教學(xué)方法——“課本+粉筆+黑板”為主。根據(jù)新課程改革的要求，信息技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用已成為必然的趨勢。因此，信息技術(shù)逐漸走進了農(nóng)村課堂，這讓教師耳目一新，學(xué)生眼前一亮：讓數(shù)學(xué)教學(xué)從單純的“傳道·授業(yè)·解惑”逐漸發(fā)展成為“自主·合作·探究”的學(xué)習(xí)模式。它的獨有特點更好地適應(yīng)了素質(zhì)教育，使數(shù)學(xué)教學(xué)達(dá)到了各要素的豐富和諧，這使教師從繁重的教學(xué)勞動中解放出來，教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，極大地推動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生個個都活躍在課堂學(xué)習(xí)氛圍中，達(dá)到事半功倍的效果。

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)將廣泛應(yīng)用，教師不僅可根據(jù)教學(xué)需要，自己制作多媒體課件，而且可非常方便地從軟件數(shù)據(jù)庫中選擇并提取相關(guān)的文字、聲音、圖片、圖像等各種媒體信息，加以組合安排，供輔助課堂或?qū)W生自學(xué)使用。這樣，多媒體技術(shù)就成為人們進行有效學(xué)習(xí)的得力工具。

1 多媒體提供了多樣化的學(xué)習(xí)方式

1.1 個別化主動式學(xué)習(xí)

多媒體鼓勵以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)模式，學(xué)習(xí)者可根據(jù)自己的興趣、愛好、知識經(jīng)驗、任務(wù)需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格來使用信息，選擇自己的認(rèn)知環(huán)境。信息技術(shù)的發(fā)展為這種自主的個別化學(xué)習(xí)方式提供了物質(zhì)條件和技術(shù)保證。

1.2 結(jié)構(gòu)化發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)

多媒體營造出了由學(xué)生控制的發(fā)現(xiàn)式環(huán)境，這種發(fā)現(xiàn)式環(huán)境允許學(xué)生在特定的內(nèi)容領(lǐng)域進行探索和檢驗假設(shè)，他主要以認(rèn)知心理學(xué)理論為基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生高級思維和解決問題的技能。教師使用信息技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)會組織、解釋和運用材料，信息技術(shù)的這些運用將有助于學(xué)習(xí)者獲取信息社會所需的問題解決技能。

2 多媒體為信息時代的教育提供了極大的支持

2.1 培養(yǎng)學(xué)生的信息能力

網(wǎng)絡(luò)是信息社會最為有效的信息獲取工具，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行信息的獲取、分析、加工的能力，從而有利于學(xué)生信息能力的培養(yǎng)。

2.2 有利于教學(xué)活動的實施

網(wǎng)絡(luò)的信息量大、信息傳遞便捷、交互性強的特點，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的能力，從而有利于學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中，教師可以隨時掌握新資料、汲取新知識，利用新教材，從而有效地完成教學(xué)任務(wù)。解決教學(xué)內(nèi)容滯后于時代發(fā)展的矛盾。

2.3 提高教學(xué)質(zhì)量

網(wǎng)絡(luò)龐大的信息資源、優(yōu)越的多媒體功能和多向交互功能為教學(xué)提供了用之不竭的多種媒體信息，學(xué)校不需要再用大量經(jīng)費和人力建設(shè)管理自己的媒體資料庫，真正實現(xiàn)了資源共享。這樣，每個人不管貧富、貴賤都有機會享受“名師”的指導(dǎo)，都可以向世界上最權(quán)威的專家“當(dāng)面”請教，都可以借閱世界上著名圖書館藏書，甚至拷貝下來，都可以從世界上的任何角落獲取最新的信息和資料。

2.4 有效實施全民教育和終身教育

開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)距離教育，是信息時代最為有效的全民教育和終身教育方式。隨著信息技術(shù)的發(fā)展以及信息高速公路的形成，遠(yuǎn)距離教育將具有雙向傳輸?shù)慕换バ阅?。學(xué)習(xí)者不僅在課堂看或聽遠(yuǎn)距離傳輸來的教學(xué)內(nèi)容，而且也可在家里看到課堂的景象，聽到教師的講授，或者看或聽自己所需要的任何一門課程的聲像材料，并能與教師進行“面對面”的交流。

3 結(jié)語

總之，信息技術(shù)為當(dāng)代教育理論提供了許多實現(xiàn)的途徑，給當(dāng)代教育帶來了翻天覆地的變化，但與此同時，我們不應(yīng)完全否定傳統(tǒng)課堂教學(xué)的長處，學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮其特有的人文和情感氛圍，注重教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計，尋求課堂教學(xué)的最佳結(jié)合點，優(yōu)質(zhì)高效地培養(yǎng)能夠適應(yīng)時代要求的新型人才。

（作者單位：重慶市萬州區(qū)羅田中心小學(xué)）