文/黃丹

淺談幼兒美術(shù)欣賞的有效性

文/黃丹

在幼兒美術(shù)教學中進行幼兒美術(shù)欣賞活動是對幼兒素質(zhì)教育的有益嘗試，這樣的教學方法是幼兒教育的重要組成部分。本文從幼兒美術(shù)欣賞活動的特點出發(fā)，結(jié)合自己的教學實殘，提出在幼兒美術(shù)教學中對有進行美術(shù)欣賞教育的策略，以期為提高幼兒藝術(shù)素養(yǎng)提供一些參考。

“生活中并不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼晴”， 這是世界藝術(shù)大師羅丹曾經(jīng)說過的話。這句話很有道理，在幼兒美術(shù)教學活動中我們教師總是喜歡將各種畫畫技法傳授給幼兒，或者就是讓幼兒臨摹作品，然后過分強調(diào)技法和作品的臨摹，會讓幼兒感到有負擔，難度大了會傷害到孩子們畫畫的自信心。因此，在幼兒美術(shù)教學中要讓幼兒體驗藝術(shù)并獲得審美愉悅，讓幼兒有一雙發(fā)現(xiàn)藝術(shù)美的眼睛。通過開展美術(shù)欣賞活動會對開闊幼兒視野、發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力具有重要的意義。

1 幼兒美術(shù)欣賞活動的特點

幼兒美術(shù)欣賞活動是幼兒美術(shù)教育的一個重要的方式，在美術(shù)欣賞活動中幼兒在教師的引導下，對相關(guān)的作品進行欣賞，從而獲得美的感受，進一步激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣。幼兒欣賞美術(shù)作品其欣賞主體是幼兒，通過一些符合幼兒年齡特征的美術(shù)作品為欣賞對象讓幼兒進行審美體驗活動。幼兒美術(shù)欣賞教學活動致力于幼兒藝術(shù)美感的培養(yǎng)，同時促進對幼兒語言表達能力、想象力以及美術(shù)創(chuàng)造力的培養(yǎng)。從幼兒的身心發(fā)展特點來看，美術(shù)欣賞是非常符合幼兒的進行藝術(shù)教學的一種方法。

2 提高幼兒美術(shù)欣賞有效性的策略

從幼兒美術(shù)欣賞的特點出發(fā)，結(jié)合幼兒生理和心理的特點，筆者認為要提高幼兒美術(shù)欣賞教育的有效性，可從以下幾個方面進行。

2.1 營造良好的教學氛圍

美術(shù)欣賞教育是以幼兒的情感體驗為主，要讓幼兒在欣賞活動中得到較好的情感體驗，能夠愉悅的參與課堂活動。這主要受教學環(huán)境的影響，例如，教師嚴厲的言語，對幼兒的行為過分限制會使幼兒產(chǎn)生恐懼的心理，從而在美術(shù)欣賞活動中不敢充分表達自己的意見，進而會影響美術(shù)欣賞的教學效果。因此，在教學中教師要營造良好的教學氛圍，創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的教學環(huán)境，使幼兒在活動中自由自在欣賞，敢于說出自己真實的想法。此外，教師在美術(shù)欣賞活動中要敢于創(chuàng)新教學形式，能力培養(yǎng)幼兒相關(guān)能力的發(fā)展，在欣賞過程中，教師不要將一些自己看法與觀點強加于幼兒，應充分肯定幼兒幼兒的觀點，讓幼兒獲的最佳的情感體驗和感受。

2.2 豐富幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容

幼兒美術(shù)欣賞不能僅僅局限于教材，我們要想方設(shè)法豐富的幼兒美術(shù)欣賞的內(nèi)容，這樣這樣才能有助于提高教學的有效性。在欣賞作品的選擇上，可以是形式感強的美術(shù)作品，也可以是幼兒熟悉的生活中的物體，或者是以身邊的風景為素材的各種繪畫。例如，各種建筑物，花草樹木，各種廣告牌、民族服飾、民間藝術(shù)等。再如，我們蘇州的園林世界聞名，山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)品，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、步移景換的畫面，很適合幼兒欣賞。教師可以通過專門的活動課開展美術(shù)欣賞教育活動。

此外，各個流派的一些淺顯的作品也可以讓幼兒欣賞，使幼兒從美術(shù)的各種表現(xiàn)方式中感受各種形態(tài)美。如，在欣賞“牡丹”為主題的作品時，筆者選擇了兩幅風格不同的畫.一幅是古代趙子謙的繪畫.另一幅是我國近代藝術(shù)家齊白石的作品，這兩幅繪畫作品表現(xiàn)手法不同，但是他們的畫都很有藝術(shù)價值，色彩鮮艷的牡丹畫深受幼兒的喜愛。

2.3 幼兒美術(shù)欣賞形式多元化

對幼兒開展美術(shù)欣賞教育出了可以使用圖片欣賞、多媒體展示等傳統(tǒng)手段之外，還可以采用開放式提問、體驗式欣賞、比較式欣賞等多種形式，從而來提高美術(shù)欣賞教學的有效性。例如：開放式的提問方法進行教學，由于幼兒欣賞經(jīng)驗比較少，所以需要教師引導幼兒對美術(shù)作品進行欣賞，可以通過一些啟發(fā)式的問題提問逐步引導幼兒幼兒與作品進行對話，從而讓幼兒慢慢了解美術(shù)作品，能夠?qū)γ佬g(shù)作品形成一定的鑒賞能力。開放式的提問是幼兒美術(shù)欣賞教學的基本方法，能促使幼兒產(chǎn)生欣賞美術(shù)作品的動機，引導學生欣賞作品，豐富想象。

2.4 教師個人美術(shù)素養(yǎng)的提高

幼兒美術(shù)欣賞教學活動是以幼兒為主體，教師處于主導下作用下的引導者。那么，教師美術(shù)素養(yǎng)就決定教學效果的好壞。因此，為了提升教學的效果，教師必須不斷提升自己的業(yè)務能力，樹立終身學習的意識，提高自身的美術(shù)素養(yǎng)。同時，教師還要創(chuàng)新教學手段，激發(fā)幼兒美術(shù)欣賞的興趣，積極探索提高幼兒美術(shù)教學效果的途徑。

3 結(jié)語

總之，在幼兒美術(shù)欣賞教學活動中，教師應創(chuàng)設(shè)寬松的教學環(huán)境，豐富教學內(nèi)容和組織形式，努力提高自身業(yè)務素質(zhì)，把握好幼兒身心發(fā)展規(guī)律，選擇好教學方法與教學手段，進一步提高幼兒美術(shù)欣賞教學的有效性。

（作者單位：江蘇省昆山花橋國際商務城鑫苑幼兒園）