文/趙海妮 周治松

新課改下的高中語文閱讀教學策略分析

文/趙海妮 周治松

新課改要求教師在教學中能夠加強對學生實踐能力的提高，而不僅僅是向?qū)W生傳授知識。閱讀教學時高中語文教學的重要組成部分，要求語文教師在閱讀教學中能夠加強對學生實踐能力、創(chuàng)新以及情感教育等方面的重視，促進學生的全面發(fā)展。本文就新課改下的高中語文閱讀教學策略進行具體的分析。

傳統(tǒng)的高中語文閱讀教學中，教師采用的教學方法較為單一，教學形式也較為枯燥，不僅降低了學生的學習興趣，而且不利于促進學生語文知識實踐運用能力的發(fā)展，導(dǎo)致學生的學習效率嚴重不足。針對這種情況，各高中語文教師在教學中必須要轉(zhuǎn)變教學思想，以新課改理念為指導(dǎo)進行教學方式的轉(zhuǎn)變。以下本文就高中語文閱讀教學改革措施進行簡要分析。

1 當前高中語文閱讀教學現(xiàn)狀及問題

當前我國高中語文閱讀教學還存在不少問題，主要表現(xiàn)在：第一，教師對閱讀課程的重視程度不足。不少高中語文教師認為，閱讀課程實際上就是語文教學課程，因此在閱讀教學中更加側(cè)重于對于語文課本知識的講解，而不會給學生太多的閱讀和情感體驗時間，這在某種程度上限制了閱讀教學的效率；第二，教師的教學方法不夠科學合理。新課改理念下不少教師進行了相應(yīng)的教學改革，但是收效卻不甚理想，這主要還是因為教師所采用的教學方法沒有從學生的主體性地位出發(fā)，僅僅是形式上的改變，自然無法達到良好的教學目的；第三，學生的學習興趣不夠濃厚。興趣是最好的教師，當學生對所學知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，其學習的積極性和主動性就會有所增加。但是就目前我國高中生對于語文閱讀課程的興趣來看，不少學生學習興趣降低，導(dǎo)致學習的積極性不足，嚴重影響學生的學習效果，因此需要引起重視。

2 新課改下高中語文閱讀教學策略探析

2.1 加強對語文閱讀教學的重視

要實現(xiàn)高中語文閱讀教學有效性的提高必須要求學校和教師能夠加強對語文閱讀教學的重視。首先，從學校角度來看，學校需要幫助做好相關(guān)的基礎(chǔ)建設(shè)，以便提高語文閱讀教學在語文教學中的地位。例如，學校需要加強圖書館的設(shè)置和管理，要求學生每天均必須要進行圖書館學習一段時間，以此來培養(yǎng)學生良好的學習習慣，也可以逐步提高學生的語文閱讀興趣；其次，學校需要加強對教師的專業(yè)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的思想觀念，提高教師的教學能力，為語文閱讀教學奠定一定的基礎(chǔ)；最后，教師要重視語文閱讀教學的質(zhì)量，在教授學生知識的同時要保證學生每天有充分的閱讀時間和閱讀量，培養(yǎng)學生的語文語感，促進學生學習質(zhì)量和效率的提高。

2.2 營造良好的閱讀氛圍

要提高學生的閱讀興趣需要教師在教學中能夠營造良好的、適當?shù)拈喿x氛圍，這樣不僅能夠提高學生的閱讀積極性，還能夠幫助學生更好地理解課文。例如，在《荷塘月色》中，教師可以利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)給學生展示一段PPT。PPT的內(nèi)容包括荷塘月色中的美景以及相應(yīng)的配樂，保證配樂聲音不會過大，然后先讓學生進行整體的瀏覽，然后要求學生配合音樂和圖片進行有感情的朗讀。這種情況下，學生看到動態(tài)的圖片、聽到優(yōu)美的音樂，自然會希望進行朗讀的嘗試，朗讀過程中的感情也會較為豐沛，既能夠提高學生的閱讀興趣，又能夠提高學生的閱讀效果，幫助學生掌握更多優(yōu)美的句子和字詞。

2.3 創(chuàng)新教學方法

新課改重視學生的素質(zhì)發(fā)展，即學生不僅要掌握豐富的理論知識和語言知識，還要能夠?qū)⒆约核鶎W的知識內(nèi)容運用在實踐需求中。在過去的高中語文閱讀教學中，教師通常只看重學生的語文學習成績，并沒有認識到提高學生實踐能力的重要性，導(dǎo)致學生的學習效率不高。因此，新時期要求高中語文教師能夠創(chuàng)新教學方法，結(jié)合學生自己的實際，通過系列化的課堂活動來激發(fā)學生的閱讀興趣，以達到促進學生全面發(fā)展的目的。例如，課前小講，即每節(jié)語文課在上課的前五分鐘時間讓學生去講。第一輪自由講；第二輪小組同題，并且這個“題”由老師定；第三輪不但定題講，而且講完后要寫出關(guān)于所講內(nèi)容的看法見解等書面材料。這樣，學生為了講好，他就會去閱讀相關(guān)的資料、書籍，尤其是同題小講，會“逼”著學生多方閱讀搜集資料，多角度解讀閱讀內(nèi)容，并且這些活動都是在有限的時間完成的，其實就是鍛煉學生速度的能力。再比如系列化的讀報活動。很多學生認為，報紙只要認識字就會讀。但對參加高考的學生而言，不僅要讀，還要有效。于是選定一份權(quán)威的語文專業(yè)報紙，然后通過老師出題，學生命題，以小組PK的形式檢查閱讀效果，以引導(dǎo)學生進入深入閱讀過程。這個活動的成敗就在于出題，所出題既要吸引學生的參與興趣，又是報紙閱讀材料深入思考的結(jié)果。活動過程中，學生想要展示自己，就得讀懂弄清，否則就會輸，自己輸還會影響所在團隊的成績，所以這個活動也是鍛煉學生協(xié)作的一個過程?？傊抡n改下，創(chuàng)新教學方法是提高學生閱讀能力的一個重要途徑。

3 結(jié)語

綜上所述，閱讀教學是高中語文教學的重要內(nèi)容，要求教師在教學中能夠加強對語文閱讀教學的重視，并根據(jù)新課改的相關(guān)理念進行合理的教學策略改革，創(chuàng)新教學方法，提高學生的學習興趣和學習效率，提高教學的有效性。

（作者單位：河南新蔡縣第一高級中學）