邵超群??

摘要：隨著我國(guó)民辦高職院校發(fā)展的高歌猛進(jìn)，對(duì)高職院校的思想政治教育工作產(chǎn)生了很大的影響。通過(guò)探討當(dāng)前形勢(shì)下民辦高職院校思想政治教育開(kāi)展的意義，民辦高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題：學(xué)校對(duì)思想政治教育課程不重視、思政教育教師職業(yè)認(rèn)同感低下、學(xué)生對(duì)思想政治教育課程不感興趣等，提出相應(yīng)的對(duì)策措施，以提高我國(guó)民辦高職院校思想政治教育水平。

關(guān)鍵詞：民辦高職；思想政治教育

中圖分類號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.22.058

1當(dāng)前形勢(shì)下民辦高職院校開(kāi)展思想政治教育的重要意義

思想政治教育通過(guò)正面的思想觀念意識(shí)的強(qiáng)化，來(lái)默化人們的行為準(zhǔn)則，更加符合道德倫理和法律法規(guī)，思想政治教育是具有正面導(dǎo)向，培育人的工作。民辦高職院校是我國(guó)當(dāng)前形勢(shì)下社會(huì)主義辦學(xué)方向和理念中不可或缺的一環(huán)，隨著國(guó)家對(duì)民辦高職院校教育的大力支持，民辦高職院校的辦學(xué)規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，思想政治教育在民辦高職院校發(fā)展過(guò)程中的作用就顯得更加重要。通過(guò)在民辦高職院校中開(kāi)展思想政治教育，不僅能保證民辦高職院校的社會(huì)主義性質(zhì)，為社會(huì)培養(yǎng)和輸送人才，還能實(shí)現(xiàn)民辦高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)，提高學(xué)生的基本素養(yǎng)，而且能極大的增強(qiáng)民辦高職院校的競(jìng)爭(zhēng)力。近年來(lái)，隨著生活水平的不斷提高，人們認(rèn)識(shí)世界的方式和途徑相比以前都有了很大的變化，如何在新形勢(shì)下做好民辦高職院校的思想政治教育工作，無(wú)疑是當(dāng)前民辦高職院校需要面對(duì)的問(wèn)題。

2民辦高職院校思想政治教育存在的問(wèn)題

隨著高校擴(kuò)招、自主招生等政策的實(shí)施，我國(guó)民辦高校辦學(xué)規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生數(shù)量也不斷增加，相應(yīng)地也就拉低了學(xué)生生源的質(zhì)量，這無(wú)形中給民辦高職院校的思想政治教育工作帶來(lái)了前所未有的挑戰(zhàn)，各種因素交織在一起導(dǎo)致思想政治教育在民辦高職院校中的發(fā)展舉步維艱。

2.1民辦高職院校對(duì)思想政治教育課程不重視

我國(guó)大部分的民辦高職院校是在20世紀(jì)90年代和21世紀(jì)初相繼創(chuàng)辦的，各地先后出現(xiàn)了一批由民間資本出資成立的高職院校。由于我國(guó)民辦教育體制的不完善，這些民辦高職院校在辦學(xué)初期受到比較大的打擊，社會(huì)的不認(rèn)可，資金不流暢，營(yíng)利還是公益性質(zhì)的不確定等，都使得民辦高職院校的辦學(xué)模式和規(guī)模受到種種限制，各門課程都受到了比較大的沖擊，其中尤其是公共基礎(chǔ)課，而思想政治教育所受到的沖擊最大。由于辦學(xué)成本和資金等問(wèn)題，民辦高職院校的思想政治教育的課時(shí)都受到了很大的壓制，上課方式也一般都是大班上課的制度，一個(gè)大班一般都有上百人，甚至好幾個(gè)行政班在一起上課。并且民辦高職院校的生存根本就是招生和就業(yè)，只有好的招生才能增加學(xué)校的資金收入，而就業(yè)是學(xué)?？诒脡牡母疽蛩?，所以當(dāng)專業(yè)課需要更多課時(shí)的時(shí)候，勢(shì)必就會(huì)削減思想政治教育課程的課時(shí)，如果不是國(guó)家強(qiáng)制性要求，可能很多民辦高職院校不會(huì)開(kāi)思政課；還有就是思政課一般都是開(kāi)卷考試，但是就算是考試成績(jī)不及格，最后學(xué)生也能正常畢業(yè)，拿到畢業(yè)證的，因?yàn)閷W(xué)校通常都不會(huì)允許學(xué)生因?yàn)樗颊n的學(xué)分不夠，而拿不到畢業(yè)證的情況。

2.2民辦院校的思想政治教育教師職業(yè)認(rèn)同感低下

職業(yè)認(rèn)同感是指?jìng)€(gè)體對(duì)于所從事職業(yè)的目標(biāo)、社會(huì)價(jià)值及其他因素的看法，與社會(huì)對(duì)該職業(yè)的評(píng)價(jià)及期望的一致，及個(gè)人對(duì)自己從事職業(yè)完全認(rèn)可、給與正面評(píng)價(jià)。在我國(guó)民辦高職院校教育的發(fā)展過(guò)程中，民辦高職院校思想政治理論課作為一門公共課，沒(méi)有得到社會(huì)、學(xué)校和學(xué)生足夠重視，使得教師沒(méi)有職業(yè)自豪感，也就更加沒(méi)有職業(yè)認(rèn)同感了。就目前全國(guó)范圍內(nèi)來(lái)說(shuō)，民辦院校的教師身份、待遇都存在很大的問(wèn)題。國(guó)家對(duì)民辦高校的教師的待遇方面是按照企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)執(zhí)行的，所以導(dǎo)致民辦教師在退休后享受的養(yǎng)老保險(xiǎn)金只有同級(jí)公辦學(xué)校教師的一半。并且在對(duì)社會(huì)資源的整合方面，政府對(duì)公辦院校的投入與民辦院校自給自足的情況比起來(lái)，就相差很遠(yuǎn)了。

2.3學(xué)生對(duì)思想政治理論課不感興趣

隨著我國(guó)現(xiàn)階段經(jīng)濟(jì)生活水平的不斷提高，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的不斷更新與普及，高校思政課面臨著不同的困境，在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生普遍厭倦思政課，認(rèn)為思政課不重要，是一種洗腦課。造成學(xué)生不喜愛(ài)學(xué)習(xí)思政課的原因：一方面是如今處在經(jīng)濟(jì)全球化和信息全球化的形勢(shì)下，“去政治化”作為一種時(shí)代音符，使人們忽視了思想教育對(duì)人價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。另一方面是隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的普及，學(xué)生不能正確分析媒體上報(bào)道的陰暗面，認(rèn)為課本和社會(huì)脫節(jié)，導(dǎo)致幾乎所有的理論認(rèn)同感都比較低。而在民辦高職院校不斷擴(kuò)大招生規(guī)模的形勢(shì)下，學(xué)生生源質(zhì)量也是普遍下降，這些學(xué)生是高考招生的最后批，所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)都掌握得不好，作為應(yīng)試教育的受挫者，他們往往會(huì)對(duì)書(shū)本知識(shí)產(chǎn)生抵觸，意志力也比較差，在學(xué)習(xí)方法上也存在很多問(wèn)題，而這些特點(diǎn)同樣也體現(xiàn)在對(duì)待思政課的態(tài)度上。

3民辦高職院校思想政治教育問(wèn)題的對(duì)策

現(xiàn)如今民辦高職院校的數(shù)量和招生人數(shù)不斷擴(kuò)張，已經(jīng)成為我國(guó)高職教育中不可缺少的一環(huán)。這就要求我們必須重視民辦高職院校的思想政治教育。

3.1社會(huì)-大環(huán)境層面

國(guó)家要進(jìn)一步改善民辦高職院校教育辦學(xué)的社會(huì)環(huán)境，給與更多的政策上的扶持和優(yōu)惠，提升民辦高職院校在人們心目中的形象，給民辦高職院校創(chuàng)造一個(gè)和公辦院校平等的社會(huì)人文環(huán)境。形成一個(gè)支持和理解思想政治理論課教師的良好的社會(huì)氛圍。社會(huì)要去改變對(duì)思政課的偏見(jiàn)，正確引導(dǎo)社會(huì)大眾對(duì)思政課的理解和認(rèn)識(shí)，在全社會(huì)形成共識(shí)：思政課不僅僅是學(xué)校學(xué)生的一門公共課，而且是每一個(gè)人一生的必修課。思想政治教育是我國(guó)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明發(fā)展過(guò)程中必不可少的，是提升每個(gè)公民道德修養(yǎng)和政治素養(yǎng)的基石。

3.2學(xué)校-小環(huán)境層面

完善民辦高職院校的專業(yè)和課程設(shè)置，在各方面條件允許的前提下，健全思想政治理論教育課程的考核考試機(jī)制，讓考核方式不再形式化。學(xué)校也要加大思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，在可以的情況下，盡量實(shí)行小班上課，并且在課程及課時(shí)數(shù)量的安排設(shè)置時(shí)，能和專業(yè)課程設(shè)置相結(jié)合，在保證專業(yè)課程的同時(shí)，也能保證思想政治理論教育課程的課時(shí)數(shù)量。

同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視思政課教師的職業(yè)認(rèn)同感。去關(guān)注思政課教師的教學(xué)環(huán)境，為思政課教師營(yíng)造一個(gè)平等公正的教研教學(xué)氛圍。給與思政課教師更多的在教學(xué)教改方面的自由度，提供更的進(jìn)修、學(xué)術(shù)研討及學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)與經(jīng)費(fèi)的支持，切實(shí)提高思政課教師的待遇，盡量做到同工同酬，增強(qiáng)他們的存在感和心理認(rèn)同，提高他們的工作積極性和熱情。

3.3教師-教育主體層面

思政課教師作為高校思想政治教育的主體之一，當(dāng)然也是民辦高職院校思想政治教育的主體，要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，樹(shù)立職業(yè)自豪感，同時(shí)全面提升自身各方面的素養(yǎng)，注重提高教育教學(xué)水平。

首先，思政課教師一定要熱愛(ài)自己的職業(yè)，在工作中充滿熱情。只有當(dāng)思政課教師發(fā)自內(nèi)心的熱愛(ài)自己的職業(yè)，才能在課堂上通過(guò)自身潛移默化地影響到學(xué)生，才能真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，思政課教師要加強(qiáng)自身的思想政治專業(yè)素質(zhì)。教師應(yīng)該去不斷去提高自身的教學(xué)技巧和知識(shí)水平，尤其是針對(duì)民辦高職院校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)氛圍不濃的現(xiàn)象，結(jié)合不同的課程內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法。

總之，民辦高職院校的思想政治教育水平的提高是一個(gè)系統(tǒng)工程。只有通過(guò)社會(huì)、學(xué)校、教師的共同努力，才能使得思想政治教育真正的發(fā)揮作用，才能為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，從而進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)民辦高職教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。

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