劉艷潔

【摘要】概念教學(xué)是高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中基礎(chǔ)性且不失重要性的教學(xué)內(nèi)容.重視高中數(shù)學(xué)概念有效性教學(xué)，有助于學(xué)生夯實(shí)自身數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，提升教學(xué)質(zhì)量.本文結(jié)合自身實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中提升有效性的策略.

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學(xué)概念；有效性；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)在高中各學(xué)科學(xué)習(xí)中的重要性不言而喻，而概念學(xué)習(xí)又是高中數(shù)學(xué)教學(xué)中不可或缺的教學(xué)內(nèi)容.然而，當(dāng)前高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量難以令師生滿意，這更突出了概念有效性教學(xué)策略研究的重要意義.

一、深入應(yīng)用信息技術(shù)，提升數(shù)學(xué)概念的具體性

教學(xué)實(shí)踐表明，在課堂教學(xué)中深入應(yīng)用信息技術(shù)能夠降低課堂知識(shí)的抽象性，降低學(xué)生理解知識(shí)的難度，這對(duì)于提升教學(xué)有效性至關(guān)重要.因而，在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中深入應(yīng)用信息技術(shù)意義重大.

與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用能夠使得高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)清晰明了，能夠更為生動(dòng)直觀地將概念呈現(xiàn)在學(xué)生面前.因而，在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中應(yīng)清晰地認(rèn)識(shí)到哪些教學(xué)內(nèi)容可通過多媒體技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí).同時(shí)，在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)要注重與時(shí)俱進(jìn)，持續(xù)更新教學(xué)信息技術(shù)，以提升概念教學(xué)有效性.

比如，教師在講解數(shù)學(xué)概念時(shí)，教師可以應(yīng)用多媒體信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生一起思考，達(dá)到教學(xué)互動(dòng)的目的.多媒體作為功能強(qiáng)大的數(shù)學(xué)教學(xué)輔助工具，數(shù)學(xué)教師可以利用其幫助學(xué)生直觀地理解數(shù)學(xué)概念內(nèi)容.同時(shí)，教師還可以應(yīng)用多媒體技術(shù)降低數(shù)學(xué)概念的抽象性，讓學(xué)生更為具體地理解枯燥的數(shù)學(xué)概念，從而降低學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念的難度，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心.

二、積極營(yíng)造教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念自然化

積極營(yíng)造教學(xué)情境，能夠讓學(xué)生更好地融入概念教學(xué)課堂中，實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的自然化學(xué)習(xí).主要從如下幾個(gè)方面積極營(yíng)造良好的數(shù)學(xué)概念教學(xué)情境.

首先，在數(shù)學(xué)發(fā)展史中帶入概念教學(xué).學(xué)習(xí)興趣，是推動(dòng)數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效開展的關(guān)鍵力量，假如教師在高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中引入與概念相關(guān)的歷史故事，則能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，再應(yīng)用相應(yīng)的教學(xué)技術(shù)處理好數(shù)學(xué)概念知識(shí)與歷史故事間的關(guān)系，不僅僅能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠達(dá)到概念教學(xué)的目的.比如，在講解數(shù)列概念時(shí)，教師就可以講解數(shù)學(xué)家高斯的成長(zhǎng)故事，在成長(zhǎng)史介紹中營(yíng)造數(shù)學(xué)概念教學(xué)所需的情境，提升學(xué)生的興趣.

其次，在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中可帶入實(shí)際問題.知識(shí)源自于生活，學(xué)生對(duì)生活場(chǎng)景最為熟悉.在高中數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)中帶入實(shí)際生活問題，能夠提升高中數(shù)學(xué)概念學(xué)習(xí)的生活體驗(yàn)度，提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親切度.數(shù)學(xué)概念歸根到底源自于生活實(shí)踐，從實(shí)際生活問題中掌握數(shù)學(xué)概念知識(shí)，能夠大大地降低數(shù)學(xué)概念理解的抽象程度，也能夠提升數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用意識(shí).學(xué)生對(duì)周邊生活實(shí)際問題熟悉度較高，理解難度相對(duì)較小，這大大降低了學(xué)生理解高中數(shù)學(xué)概念的難度，提升數(shù)學(xué)概念教學(xué)有效性.比如，在講解平面知識(shí)時(shí)，教師可以舉日常生活中所常見的實(shí)際問題，比如，演唱會(huì)的平面問題等等，讓學(xué)生們能夠高效地理解“兩個(gè)平面互相垂直”等數(shù)學(xué)概念.

三、充分開展探究式教學(xué)，完善數(shù)學(xué)概念知識(shí)體系

相比于活動(dòng)法等教學(xué)方法，探究式教學(xué)方法是高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)中更深層次的教學(xué)方法，學(xué)生能夠在教師的引導(dǎo)下重復(fù)利用實(shí)際生活案例而探究與數(shù)學(xué)概念相關(guān)的知識(shí)，有助于培養(yǎng)學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)到理性抽象歸納的能力.

首先，層層遞進(jìn)、誘發(fā)思維.在數(shù)學(xué)概念教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生探究數(shù)學(xué)知識(shí)，誘發(fā)學(xué)生發(fā)散性思維至關(guān)重要.但是，教師也應(yīng)該把握好教學(xué)難度，遵循層層遞進(jìn)的教學(xué)原則，培養(yǎng)學(xué)生的自信心.比如，教師在講解數(shù)列概念時(shí)，可以在所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境基礎(chǔ)上深入思考與提煉.在提煉的過程中，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下能夠更為深入地理解數(shù)學(xué)歸納法的基礎(chǔ)以及依據(jù).與傳統(tǒng)的概念教學(xué)相比，新的教學(xué)模式下教師更應(yīng)該突出概念教學(xué)的有效性，應(yīng)努力提升學(xué)生探究式學(xué)習(xí)的積極性，掌握自主探究學(xué)習(xí)方法.

其次，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)明確概念，力爭(zhēng)活學(xué)活用.在層層遞進(jìn)教學(xué)基礎(chǔ)上，還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生思考，是否有新的證明方法可以應(yīng)用于解決特定的概念性題型，從新的證明方法解題應(yīng)用中是否能夠總結(jié)出數(shù)學(xué)題的解決步驟.在此總結(jié)過程中，明確數(shù)學(xué)概念非常重要，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)活學(xué)活用的目的，提升數(shù)學(xué)概念教學(xué)效率.

四、結(jié)束語(yǔ)

新課標(biāo)下，課堂教學(xué)更加關(guān)注有效性教學(xué)，促使學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)掌握充足的知識(shí)，這在數(shù)學(xué)教學(xué)中尤為重要.然而，受多方面因素的影響，高中數(shù)學(xué)概念教學(xué)質(zhì)量不高，嚴(yán)重影響了高中數(shù)學(xué)其他教學(xué)內(nèi)容的有效開展.在未來的數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)該從深入應(yīng)用信息技術(shù)、積極營(yíng)造教學(xué)情境以及開展探究式教學(xué)等方法，提升概念教學(xué)的有效性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性.

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