伍凌

摘 要：隨著IT產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展和IT技術(shù)的廣泛應(yīng)用，社會對IT人才的需求量不斷增加，同時社會對IT人才的要求也越來越高，那么如何使軟件開發(fā)專業(yè)的高職生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際工作中，最終實(shí)現(xiàn)零距離上崗，這一直是各大院校軟件開發(fā)專業(yè)在教學(xué)改革中十分關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)；JavaEE課程；應(yīng)用

一、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是指在教學(xué)過程中以一個個項(xiàng)目為主線來展開，把相關(guān)的知識點(diǎn)融入到項(xiàng)目的各個環(huán)節(jié)中去，層層推進(jìn)項(xiàng)目，直至得到一個完整的項(xiàng)目解決方案，從而達(dá)到學(xué)習(xí)知識、培養(yǎng)能力的目的項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是一種建立在建構(gòu)主意理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法，是實(shí)施探究性教學(xué)模式的一種教學(xué)方法在教學(xué)過程中，學(xué)生通過提出問題、分析問題，明確問題所涉及的舊知識和新知識，在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)其基本特征是以項(xiàng)目為先導(dǎo)，以任務(wù)為主線，學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上能使學(xué)生始終處于積極思維的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

二、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的實(shí)施過程

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法的實(shí)施過程如圖1所示，主要包括教師示范、學(xué)生分組、項(xiàng)目選擇、項(xiàng)目開發(fā)、項(xiàng)目驗(yàn)收和項(xiàng)目總結(jié)等六個階段。

三、項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法在JavaEE課程中的應(yīng)用

（一）教師示范階段

在項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)中，教師做為學(xué)生的引導(dǎo)者，可以選擇一些經(jīng)典項(xiàng)目作為示范項(xiàng)目，首先對整個項(xiàng)目進(jìn)行簡單介紹，然后對項(xiàng)目進(jìn)行分解，最后進(jìn)行項(xiàng)目演示，這能夠讓學(xué)生對于項(xiàng)目設(shè)計(jì)與開發(fā)有一個直觀認(rèn)識和整體了解。在教師示范階段，按照項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)程，對所涉及的知識點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)介紹，邊講解，邊引導(dǎo)學(xué)生動手，當(dāng)整個項(xiàng)目示范完成之后，學(xué)生不僅掌握了相應(yīng)的知識點(diǎn)，而且能靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題。

（二）學(xué)生分組階段

教師根據(jù)學(xué)生基本情況，按照學(xué)生自愿的原則，建立項(xiàng)目開發(fā)小組。學(xué)生分組后，進(jìn)行小組討論，在教師指導(dǎo)和幫助下，首先選定一個項(xiàng)目，然后制定本小組的詳細(xì)項(xiàng)目開發(fā)計(jì)劃和項(xiàng)目進(jìn)度表以及各成員的任務(wù)分配。確定項(xiàng)目開發(fā)小組后，小組成員相互協(xié)作、相互學(xué)習(xí)、相互討論、互幫互助，共同設(shè)計(jì)與開發(fā)一個項(xiàng)目。這不僅能培養(yǎng)的學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，而且能充分挖掘?qū)W生的個人潛力。

（三）項(xiàng)目選擇階段

1、選擇較熟悉的項(xiàng)目。一般來說，目前在校大學(xué)生會經(jīng)常使用到圖書信息管理系統(tǒng)、網(wǎng)上選課系統(tǒng)、校園一卡通系統(tǒng)、就業(yè)信息管理系統(tǒng)、水電查詢系統(tǒng)、學(xué)生公寓網(wǎng)上報(bào)修系統(tǒng)等，學(xué)生可以從中選擇一些自己較熟悉的項(xiàng)目，這有助于學(xué)生更好地進(jìn)行項(xiàng)目調(diào)研、項(xiàng)目需求分析和克服畏難心理，從而保證了學(xué)生自主設(shè)計(jì)與開發(fā)項(xiàng)目的可行性。

2、選擇感興趣的項(xiàng)目。項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)的主體是學(xué)生，為了真正發(fā)揮和體現(xiàn)學(xué)生的主體性，可以讓學(xué)生自主選擇自己感興趣的項(xiàng)目。這不僅能夠調(diào)動學(xué)生做項(xiàng)目的積極性和學(xué)習(xí)熱情，而且能夠激發(fā)學(xué)生自主探究項(xiàng)目的欲望，促使學(xué)生不斷地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

3、選擇綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目。JavaEE課程所涵蓋的知識點(diǎn)很多，可以將整個教學(xué)過程分為幾個階段，針對每一個階段設(shè)計(jì)一個或多個項(xiàng)目，在所有階段完成之后，有必要選擇一個綜合性較強(qiáng)的項(xiàng)目，例如：網(wǎng)上購物系統(tǒng)、網(wǎng)上貼吧系統(tǒng)、BBS系統(tǒng)等，通過這些項(xiàng)目讓學(xué)生對所學(xué)知識融會貫通，提高學(xué)生對所學(xué)知識綜合應(yīng)用能力。

4、項(xiàng)目開發(fā)階段。項(xiàng)目小組選定項(xiàng)目之后，在項(xiàng)目組長的管理下，小組成員應(yīng)嚴(yán)格按照任務(wù)分配表和項(xiàng)目開發(fā)進(jìn)度表逐步完成整個項(xiàng)目的開發(fā)。在整個項(xiàng)目開發(fā)過程中，學(xué)生作為主體，教師作為指導(dǎo)者，教師負(fù)責(zé)檢查各項(xiàng)目小組的完成進(jìn)度并及時解決學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)過程中遇到的疑難問題，項(xiàng)目組長督促小組成員獨(dú)立自主按時按量地完成自己的工作任務(wù)，小組成員圍繞項(xiàng)目總體目標(biāo)相互協(xié)作，以便能夠順利地完成整個項(xiàng)目的開發(fā)。

5、項(xiàng)目驗(yàn)收階段。在項(xiàng)目驗(yàn)收前，教師要制定項(xiàng)目驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)和項(xiàng)目驗(yàn)收方案。一般來說，按照軟件開發(fā)的主要流程分階段進(jìn)行驗(yàn)收，主要分為需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、程序編碼、軟件測試等五個階段。分階段驗(yàn)收有利于教師及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生在項(xiàng)目開發(fā)中存在的問題，從而保證學(xué)生能夠按照進(jìn)度完成項(xiàng)目開發(fā)，有效避免了項(xiàng)目開發(fā)中半途而廢和舉步不前的情況。

6、項(xiàng)目總結(jié)階段。整個項(xiàng)目開發(fā)并驗(yàn)收完成之后，教師應(yīng)指導(dǎo)各項(xiàng)目小組進(jìn)行項(xiàng)目總結(jié)，項(xiàng)目總結(jié)主要包括項(xiàng)目開發(fā)心得與體會、項(xiàng)目開發(fā)的技巧和經(jīng)驗(yàn)等。項(xiàng)目總結(jié)不僅能夠讓學(xué)生梳理和明晰自己在項(xiàng)目開發(fā)中存在的問題和不足，還能夠從其他項(xiàng)目小組分享的項(xiàng)目總結(jié)中吸取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。

項(xiàng)目驅(qū)動教學(xué)法是經(jīng)過實(shí)踐證明的一種適合計(jì)算機(jī)語言教學(xué)的方法，是一種值得推廣的好的教學(xué)方法，但在教學(xué)中也不能拘泥于一種教學(xué)方法，應(yīng)該根據(jù)不同的內(nèi)容靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，才能真正提高教學(xué)質(zhì)量。

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