陳冬梅+吳鴻麗

【摘要】本教學(xué)設(shè)計(jì)通過課堂舞蹈實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)民族音樂舞蹈的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國情感。課前，讓學(xué)生收集知識(shí)信息，增強(qiáng)他們的理解和體驗(yàn)。課堂上，先介紹瑤族人文風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著，讓學(xué)生置身于瑤族長鼓舞代表性作品的動(dòng)人場(chǎng)景中，充分激發(fā)學(xué)生思維。最后，教學(xué)瑤族長鼓舞的基本動(dòng)作，引領(lǐng)學(xué)生感受瑤族長鼓舞的音樂、舞蹈特色，進(jìn)一步了解瑤族的風(fēng)土人情。

【關(guān)鍵詞】瑤族民俗 瑤族長鼓舞 校園傳承 教學(xué)設(shè)計(jì) 評(píng)析

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）07A-0019-03

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與能力：了解我國瑤族相關(guān)風(fēng)土人情與長鼓舞的相關(guān)知識(shí)。

2.過程與方法：積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)瑤族長鼓舞的幾個(gè)基本動(dòng)作，從中體驗(yàn)瑤族舞蹈的歡樂場(chǎng)景。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂舞蹈的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛國情操。

【教學(xué)重點(diǎn)】

了解我國瑤族相關(guān)風(fēng)土人情，學(xué)習(xí)瑤族長鼓舞動(dòng)作。

【教學(xué)難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)瑤族長鼓舞動(dòng)作，把握好舞蹈動(dòng)作的力度、速度、表情等。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

多媒體課件，瑤族長鼓若干。

【授課年級(jí)】

五年級(jí)

【教學(xué)過程】

一、情境設(shè)置，導(dǎo)入新課

1.教師穿瑤族服裝出場(chǎng)，引出課題

師：同學(xué)們，你們知道今天老師穿的是什么民族的服裝嗎？

生：瑤族！

師：真聰明！你們發(fā)現(xiàn)瑤族服裝有什么特點(diǎn)？或者說說你最喜歡我這套服裝的什么地方？

生1：頭飾很漂亮，很有特色。

生2：衣服和裙子有很多花邊，很好看。

……

2.出示圖片，揭示課題

師：謝謝你們的贊美！請(qǐng)看，這就是勤勞善良的瑤族人民。誰知道他們手上拿的樂器叫什么？

生：長鼓。

師：對(duì)，圖片上面的人穿的服飾就是瑤族的服飾，他們手里拿的這種樂器叫長鼓。他們穿著本民族服飾，拿著本民族樂器載歌載舞。今天，我們就一起來學(xué)習(xí)——瑤族長鼓舞。

二、感受瑤族人文風(fēng)情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

1.介紹瑤族人文風(fēng)情

師：在學(xué)習(xí)瑤族長鼓舞之前，老師想給大家當(dāng)當(dāng)導(dǎo)游，帶你們?nèi)ガ幷咭蛔?，了解瑤族的風(fēng)土人情，體驗(yàn)一下瑤族邊寨的歡樂生活。（播放課件）

（1）建筑方面

師：瑤族是一個(gè)古老的山地民族，這就是他們傳統(tǒng)居住的房子。你們看，有什么特色？

生1：他們的房子較矮，房頂有點(diǎn)像牛角……

師：你很會(huì)觀察！

生2：是用竹子、木頭和石頭建造而成的。

師：你發(fā)現(xiàn)了一般人不容易發(fā)現(xiàn)的地方，太棒了！

（2）服飾方面

師：瑤族人心靈手巧，這是他們自己制作的服飾。你覺得瑤族的服裝怎么樣？

生1：顏色鮮艷，而且衣服上都繡有很多花紋，非常好看！

生2：節(jié)日的服裝更漂亮！不同的瑤族人有不同的服飾，比如紅瑤人喜歡穿紅顏色的衣服，白褲瑤男子喜歡穿及膝的白褲。

……

師：真棒！你的學(xué)習(xí)不僅僅在課堂上，還懂得查找資料，這就是學(xué)習(xí)的好方法。

（3）人口方面

師：瑤族人主要居住在廣西、廣東、湖南、云南、貴州等地，瑤族共有200多萬人，其中廣西就有170多萬人。因生產(chǎn)方式、居住、服飾等方面的差異，有盤瑤、紅瑤、白褲瑤等別稱。

（4）禮儀與飲食方面

師：瑤族人熱情好客，凡是到瑤寨的人都會(huì)受到熱情款待?，幾迦讼矚g喝油茶，有一句俗語說得好——“美味恭城油茶，濃縮走遍天下”。

（5）節(jié)慶方面

師：瑤族人有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，尤其是農(nóng)歷十月十六的瑤族“盤王節(jié)”最為盛行。關(guān)于“盤王節(jié)”的傳說，誰給大家再介紹得具體點(diǎn)？

生：相傳在古老的年代，瑤胞在海上遇到狂風(fēng)大浪，眼看就要船毀人亡。這時(shí)，有人在船頭祈求始祖盤王保佑平安。許愿后，船很快就靠了岸，瑤胞得救了。這天是農(nóng)歷十月十六，恰逢盤王生日。獲救的瑤胞于是做糍粑，跳長鼓舞，慶祝新生和盤王的生日，并把這一天稱為“盤王節(jié)”。

師：這位同學(xué)描述得真詳細(xì)，太棒了！是啊，瑤族“盤王節(jié)”必須要表演的節(jié)目就是——長鼓舞。那瑤族長鼓到底是什么樣子的？為什么長鼓能發(fā)出“咚咚”的聲音？讓我們一起來看一看。

2.介紹瑤族長鼓

師：誰來說說瑤族長鼓是什么樣子的？

生1：我發(fā)現(xiàn)長鼓的兩端比較大，中間比較細(xì)小。

生2：我發(fā)現(xiàn)長鼓的身體有許多花紋和圖案。

師：真會(huì)觀察。為什么長鼓能發(fā)出“咚咚”的聲音？到底是用什么材料制作的？

生3：我覺得是用羊皮、牛皮或者山兔皮制作的。

師：你發(fā)現(xiàn)了一般人不容易發(fā)現(xiàn)的地方。大家給他掌聲！

3.體驗(yàn)瑤族長鼓

師：老師這里就有一個(gè)真的長鼓，誰愿意上來看一看、摸一摸？（請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)）

師：你摸了這個(gè)長鼓，有什么感覺？

生：感覺有點(diǎn)光滑。

師：那你們把手放到鼓的兩頭，拍一拍，看看又有什么感覺？

生：（兩名學(xué)生手拍鼓拍出聲音）感覺鼓的兩頭有點(diǎn)厚，有點(diǎn)硬。

師：好，我們一起來打一打節(jié)奏，學(xué)習(xí)主題音樂節(jié)奏一、二。

◆主題音樂節(jié)奏一：

1=F

XX XX |X.X |XXX XX|X -‖

◆主題音樂節(jié)奏二：endprint

1=F

XX XXXX|XXXX X| XXX XXX | X X ‖

（兩名學(xué)生一只手拿著長鼓，另一只手跟著老師在鼓的兩端拍節(jié)奏，其余學(xué)生以手拍手拍出節(jié)奏。）

三、觀看瑤族長鼓舞視頻，分解學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作

1.介紹瑤族長鼓舞

師：大家的節(jié)奏感都非常好！瑤族長鼓舞屬于喜慶舞蹈。在喜慶豐收、恭賀新婚、逢年過節(jié)以及每年農(nóng)歷十月十六等喜慶場(chǎng)合，瑤族人民就會(huì)手持長鼓即興而舞。長鼓的擊鼓動(dòng)作大多是表現(xiàn)生產(chǎn)、生活內(nèi)容，形象生動(dòng)，富有生活氣息。擊鼓動(dòng)作有文、武之分。文打動(dòng)作柔和緩慢，武打動(dòng)作粗獷豪放。有2人對(duì)打、4人對(duì)打，也可大群人圍成圓圈打，氣氛熱烈，鼓聲洪亮。

2.觀看、對(duì)比瑤族長鼓舞視頻

師：（課件出示圖片）看，瑤族人民在田間地頭、房前屋后，只要有空地，就能跳起歡快的長鼓舞。你們瞧——

（播放舞蹈視頻）

師：看了圖片和這段舞蹈，你有什么感覺？

生：我覺得圖片和視頻有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是都是瑤族本地人自編自演的，動(dòng)作比較簡(jiǎn)單。

師：你真聰明！特別會(huì)觀察！對(duì)，這些就是比較傳統(tǒng)、原始、屬于自娛自樂、動(dòng)作比較簡(jiǎn)單、隊(duì)形變化不大的舞蹈。藝術(shù)家們希望更多的人能看到瑤族長鼓舞，就把它們進(jìn)行藝術(shù)加工，精心編排，搬上了舞臺(tái)，成為優(yōu)秀的藝術(shù)作品。讓我們來欣賞欣賞——（播放視頻）

師：看了這段舞蹈，你又有什么想說的？

生：我看了這段舞蹈后，覺得比剛才的好看，動(dòng)作有點(diǎn)難度，更加有藝術(shù)感。衣服很漂亮，很鮮艷！

師：你說得真好！很有欣賞水平！

師：同學(xué)們很會(huì)觀察，說得非常好。老師也非常喜歡跳瑤族長鼓舞，我給大家跳一段，好嗎？（教師配樂示范表演舞蹈《瑤族舞曲》片段）

3.學(xué)習(xí)瑤族長鼓舞動(dòng)作

師：老師跳得好不好？

生：好！

師：謝謝。那就讓我們一起來學(xué)習(xí)瑤族長鼓舞吧！瑤族長鼓舞主要有三個(gè)動(dòng)作。

（1）學(xué)生看圖片說動(dòng)作，再模仿動(dòng)作。

第一個(gè)動(dòng)作是正手橫握鼓。用左手心朝上握鼓腰，右手扶于鼓尾一側(cè)鼓面二分之一處。（做兩個(gè)八拍。）

第二個(gè)動(dòng)作是反手橫握鼓。左手心朝下握鼓腰，右手正手橫握鼓。（做兩個(gè)八拍。）

第三個(gè)動(dòng)作是斜上斜下握鼓。左手臂伸直先向斜上再向斜下延伸，鼓尾高于鼓頭或高于鼓尾成斜線律動(dòng)。（做兩個(gè)八拍。）

（2）老師教瑤族長鼓舞分解動(dòng)作，全體學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)作。

（3）全體學(xué)生把幾個(gè)基本動(dòng)作連起來跳一遍（每個(gè)動(dòng)作跳兩個(gè)八拍）。

4.展示

師：同學(xué)們學(xué)得真不錯(cuò)。誰愿意上來給大家展示展示？請(qǐng)你，你，你——上來表演（請(qǐng)8名學(xué)生展示，拿著長鼓配樂跳瑤族長鼓舞）。

師：他們跳得好不好？

生：好！

師：給他們掌聲鼓勵(lì)。

四、總結(jié)升華，激發(fā)對(duì)瑤族長鼓舞的熱情

師：同學(xué)們，在今天的學(xué)習(xí)中，你有什么收獲？

生1：瑤族人熱情好客、能歌善舞、心靈手巧。

生2：瑤族人民有自己的傳統(tǒng)節(jié)日，他們的服飾非常的漂亮。

生3：我了解了盤王等瑤族傳統(tǒng)節(jié)日。

生4：我學(xué)會(huì)了瑤族長鼓舞。

……

師：同學(xué)們今天學(xué)得很認(rèn)真，真是收獲滿滿?，幾逵泄爬系膫髡f，動(dòng)聽的歌謠，還有優(yōu)美的舞蹈?，幾迦嗣駸釔凵睢⒎e極向上、純樸善良、能歌善舞。告訴大家一個(gè)好消息：瑤族的盤王節(jié)和長鼓舞分別在2006年和2008年被列入國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，這真值得我們廣西人民驕傲?。◆斞赶壬f得好：只有民族的才是世界的。民族音樂豐富多彩，源遠(yuǎn)流長。我們偉大的祖國有56個(gè)民族，大家相親相愛，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)。民族舞蹈是我國音樂文化中的一塊絢麗瑰寶，老師希望同學(xué)們把中華民族的音樂文化一代一代傳承下去。

下課！

【評(píng)析】

課堂教學(xué)是傳承廣西民族歌舞的重要陣地。本節(jié)音樂課將少數(shù)民族文化起源傳說、民俗民風(fēng)、民族服飾、民族音樂、民族道具等結(jié)合起來，既對(duì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的分解教學(xué)，也對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化的特色教育和熏陶。教師在課堂教學(xué)過程中探索出了思維與感知，動(dòng)作與表達(dá)，視覺與聽覺相互融合的教學(xué)方式，不僅培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂舞蹈的協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感，還發(fā)展其觀察力、記憶力、想象力和表現(xiàn)力，增強(qiáng)了學(xué)生的民族意識(shí)和愛國主義情操，取得了非常好的課堂數(shù)學(xué)效果。

課堂分為四個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。第一個(gè)環(huán)節(jié)，教師身著美麗的瑤族服飾進(jìn)入課堂，給學(xué)生鮮明的第一印象，教師讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)瑤族服裝有什么特點(diǎn)，喜歡哪些地方，然后順勢(shì)引出瑤族長鼓，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。第二個(gè)環(huán)節(jié)，教師通過播放課件，介紹多姿多彩的瑤族人文風(fēng)情，讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的了解，解說瑤族的建筑、服飾、人口、禮儀與飲食等，然后從瑤族“盤王節(jié)”必須要表演的節(jié)目——長鼓舞入手，提出“瑤族長鼓到底是什么樣子的？為什么長鼓能發(fā)出咚咚的聲音？”這些問題，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。學(xué)生帶著學(xué)習(xí)的欲望，不僅觀察瑤族長鼓的構(gòu)造和美麗的紋飾，還親自動(dòng)手摸摸、拍拍。教師順勢(shì)訓(xùn)練學(xué)生以不同節(jié)奏擊打長鼓，使學(xué)生對(duì)瑤族長鼓有了具體形象的認(rèn)識(shí)，為接下來學(xué)習(xí)瑤族長鼓的舞蹈動(dòng)作做了良好的鋪墊。在重點(diǎn)學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作環(huán)節(jié)，教師進(jìn)行了分步教學(xué)。先讓學(xué)生觀察一段傳統(tǒng)、原始、屬于自娛自樂、動(dòng)作比較簡(jiǎn)單、隊(duì)形變化不大的瑤族群眾在節(jié)慶時(shí)的舞蹈視頻，接著再欣賞經(jīng)過藝術(shù)家藝術(shù)加工、精心編排的舞臺(tái)表演作品，讓學(xué)生進(jìn)行比較，感知瑤族長鼓舞的多種表現(xiàn)形式。然后教師配樂示范表演舞蹈《瑤族舞曲》片段，以優(yōu)美的音樂、多彩的舞姿吸引學(xué)生。接下來，師生以凳為鼓，分步教學(xué)瑤族長鼓舞的三個(gè)空間基本動(dòng)作，隨著分解動(dòng)作、組合動(dòng)作的一次次練習(xí)，學(xué)生跳得越來越帶勁，教學(xué)達(dá)到高潮。在最后的談收獲環(huán)節(jié)，學(xué)生紛紛發(fā)言，暢談感想。

本課的教學(xué)體現(xiàn)了民族歷史文化、民風(fēng)民俗、舞蹈學(xué)習(xí)的高度統(tǒng)一。教師不僅引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作，還在學(xué)生面前打開了一扇了解瑤族獨(dú)具特色的文化的窗口，引領(lǐng)學(xué)生加深對(duì)瑤族人文風(fēng)情的認(rèn)知，特別是感受瑤族人民的勤勞善良、勇敢智慧，讓學(xué)生為自己通過學(xué)習(xí)長鼓舞，成為廣西民族舞蹈非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的小傳承者而感到驕傲和自豪！endprint