摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心是實(shí)驗(yàn)教學(xué)與改革的基地，以我校應(yīng)用型本科大學(xué)的物流管理專業(yè)為基礎(chǔ)，結(jié)合建設(shè)校級物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心規(guī)劃，主要針對物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)改革思路與方案提出具體的設(shè)想，希望可以起到積極的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)室建設(shè)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心；改革思路；改革方案

中圖分類號：F25文獻(xiàn)標(biāo)識碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2017.22.023

廣州工商學(xué)院物流實(shí)驗(yàn)室地于2012年獲得中央財(cái)政經(jīng)費(fèi)支持320萬元，加上學(xué)院的投資，現(xiàn)已形成總資產(chǎn)七百多萬元、面積達(dá)1500平米的實(shí)驗(yàn)室。在建設(shè)過程中將物流信息技術(shù)作為重點(diǎn)，冷鏈物流技術(shù)作為特色來建設(shè)。目前已完成物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用實(shí)訓(xùn)室、物流綜合實(shí)訓(xùn)室、物流設(shè)備技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、物流信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)室、冷鏈與食品安全實(shí)訓(xùn)室與物流軟件實(shí)訓(xùn)室等6間實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備已能滿足應(yīng)用型本科教學(xué)科研的需要。

物流實(shí)驗(yàn)室在未來5年內(nèi)，擬在前期建設(shè)的基礎(chǔ)上，下足功夫建設(shè)好實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵建設(shè)，在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教材編寫以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)科研等方面努力建設(shè)出新的成績。力爭用3-5年左右的建設(shè)，爭取達(dá)到省級示范型實(shí)訓(xùn)中心的建設(shè)目標(biāo)。

1物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)定位及今后建設(shè)發(fā)展思路

廣州工商學(xué)院是一所民辦應(yīng)用型本科人才學(xué)校，物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心的定位是：以冷鏈物流為特色，立足本地區(qū)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展，面向企業(yè)生產(chǎn)及管理管理一線，以學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力培養(yǎng)為主脈，培養(yǎng)廣州空港物流中心所需的人才為主要目標(biāo)。因地制宜，建設(shè)以互聯(lián)網(wǎng)為載體、開放性教學(xué)的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、科研、培訓(xùn)和科普教育基地。

未來5年，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)發(fā)展基本思路是：以物流管理專業(yè)第一線高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的基本出發(fā)點(diǎn)，以冷鏈物流為實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的特色，建設(shè)與食品安全等專業(yè)可共享的實(shí)訓(xùn)基地；根據(jù)專業(yè)特色建設(shè)的需要以及行業(yè)新技術(shù)發(fā)展的趨勢，增加新的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目；在資金籌集上，自籌與中央財(cái)政支持相結(jié)合，以自籌為主；將中央財(cái)政支持經(jīng)費(fèi)投放到技術(shù)要求較高、較先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)上；搞好校企合作，校企聯(lián)合建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地；把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)作為加強(qiáng)中高職院校對接的重要組成部分加強(qiáng)與國際的聯(lián)系，使實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與國際接軌，建設(shè)在國內(nèi)有一定影響的物流實(shí)訓(xùn)基地。

2物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心發(fā)展規(guī)劃

未來5年，實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心將實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成校企產(chǎn)學(xué)研合作基地，能承擔(dān)物流、冷鏈與食品安全等領(lǐng)域的科研項(xiàng)目；建設(shè)校企合作、校內(nèi)外聯(lián)合一體，能適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的綜合實(shí)訓(xùn)基地，成為國內(nèi)領(lǐng)先、特色鮮明的教學(xué)、科研、培訓(xùn)、科普基地。

通過一系列改革，力爭實(shí)現(xiàn)校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，共同開發(fā)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，共同開展應(yīng)用型科學(xué)研究，共同面向社會開展培訓(xùn)工作；加強(qiáng)國際交流合作，借鑒國際院校的管理經(jīng)驗(yàn)和科研理念，打造國內(nèi)外知名度較高的冷鏈物流特色物流管理實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)示范中心。

3物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革思路

示范中心未來的改革主要思路是：校企合作共建實(shí)驗(yàn)室；加強(qiáng)物流信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等教學(xué)內(nèi)容，以滿足較高層次物流專業(yè)學(xué)生實(shí)訓(xùn)要求；把實(shí)訓(xùn)室建設(shè)與行業(yè)、企業(yè)亟需的科研項(xiàng)目結(jié)合起來；充分利用實(shí)訓(xùn)室條件，開展社會培訓(xùn)工作。

努力要利用中央財(cái)政財(cái)政支持實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地，培養(yǎng)高水平應(yīng)用型本科人才及更高層次人才。開發(fā)科研性項(xiàng)目，為教師實(shí)踐教學(xué)水平提高、科研開展提供有力的支持。利用示范中心冷鏈物流特色優(yōu)勢與企業(yè)、行業(yè)協(xié)會聯(lián)合人才培養(yǎng)、橫向科研等開展合作。努力深化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)涵，開展國際交流和國際合作。

4物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革方案

4.1實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法與手段改革方案

十三五期間，利用實(shí)訓(xùn)室實(shí)物環(huán)節(jié)使教學(xué)內(nèi)容盡可能用學(xué)生實(shí)操來進(jìn)行，加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際動手能力，部分可用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的專業(yè)知識，讓學(xué)生自己通過實(shí)驗(yàn)來加強(qiáng)對理論知識的理解；充分利用實(shí)訓(xùn)條件，盡可能多地組織學(xué)生參加省、國家專業(yè)技能及創(chuàng)新比賽，充分利用教學(xué)軟件使學(xué)生掌握物流流程的控制、最優(yōu)物流規(guī)劃的設(shè)計(jì)；聯(lián)合校企單位，與企業(yè)聯(lián)合研究學(xué)生實(shí)踐能力的考核方法。

4.2實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍改革建設(shè)方案

下一步，實(shí)驗(yàn)室擬引進(jìn)和培養(yǎng)1—2名專職人員實(shí)訓(xùn)室教輔人員，提高現(xiàn)有參加實(shí)訓(xùn)室實(shí)訓(xùn)教學(xué)老師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平；加強(qiáng)校企合作，聘請行業(yè)、企業(yè)的專家，有經(jīng)驗(yàn)的工程技術(shù)人員作為實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)人員，力爭通過5年建設(shè)，校企聯(lián)合申報(bào)科研項(xiàng)目，利用實(shí)驗(yàn)室的條件參加橫向和縱向的科研項(xiàng)目，以提高實(shí)驗(yàn)室的科研能力。

4.3改革方案的主要任務(wù)與經(jīng)費(fèi)計(jì)劃

（1）實(shí)驗(yàn)室建設(shè)：根據(jù)學(xué)院升本專業(yè)的增加，適當(dāng)增加采購管理、物流工程、交通運(yùn)輸管理專業(yè)的設(shè)備實(shí)訓(xùn)室。

（2）實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)：重點(diǎn)抓內(nèi)涵建設(shè)，提高實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平、加強(qiáng)管理建設(shè)。

（3）實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)：在教學(xué)中不斷加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，每年與行業(yè)企業(yè)研究一次體系的修改，使之真正為培養(yǎng)高水平應(yīng)用型人才的實(shí)踐教學(xué)體系。

（4）實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書：完善并不斷提高現(xiàn)正在編寫的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書及相關(guān)教材。

（5）實(shí)訓(xùn)室教師隊(duì)伍建設(shè)：引進(jìn)、培養(yǎng)1—2名具有高級職稱的實(shí)驗(yàn)室專職教師，提高現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)室管理人員水平，培訓(xùn)提高現(xiàn)有專職教師的實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)水平，爭取每位教師做到熟悉設(shè)備、懂得操作、能指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)練習(xí)。

（6）實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室開發(fā)管理：爭取在2017年底提出實(shí)驗(yàn)室實(shí)訓(xùn)室開發(fā)管理方案，2018年試運(yùn)行開發(fā)管理方案，2019年形成管理有序、實(shí)效強(qiáng)、深受師生歡迎的實(shí)訓(xùn)室開發(fā)管理方案。

（7）開展實(shí)訓(xùn)教學(xué)的研究工作：利用現(xiàn)有設(shè)備進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)的改進(jìn)研究，創(chuàng)新實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容和方法。2016—2017年完成冷鏈物流全程監(jiān)控實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系的教學(xué)實(shí)踐，使之成為新的綜合實(shí)訓(xùn)教學(xué)項(xiàng)目；2018—2020年?duì)幦×㈨?xiàng)兩項(xiàng)實(shí)訓(xùn)教研項(xiàng)目。

（8）開展物流科研：利用實(shí)訓(xùn)室先進(jìn)的設(shè)備，加強(qiáng)校企合作，爭取開展物流方面的科研項(xiàng)目。2020年前，爭取1—2項(xiàng)省級立項(xiàng)，2—3項(xiàng)企業(yè)橫向立項(xiàng)。

5物流管理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)改革方案

（1）在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容改革的同時，持續(xù)增添配套的相關(guān)物流儀器設(shè)備。

（2）進(jìn)一步改進(jìn)、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理體系，通過一系列措施（如鼓勵教師外出參加頂崗實(shí)踐、參加相關(guān)物流實(shí)操培訓(xùn)以及一些獎勵政策等），增強(qiáng)老師們的實(shí)操動手能力。

（3）繼續(xù)建設(shè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)互聯(lián)網(wǎng)平臺、探索開放性教學(xué)模式。

（4）繼續(xù)增加專業(yè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備的數(shù)量，以滿足持續(xù)增加的學(xué)生教學(xué)需要和高素質(zhì)人才培養(yǎng)需要。

（5）通過創(chuàng)新改革手段，持續(xù)增加冷鏈物流管理教學(xué)設(shè)備、開發(fā)具有冷鏈特色的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目。

實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)是培養(yǎng)物流管理專業(yè)學(xué)生實(shí)操動手能力、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑。在應(yīng)用型本科大學(xué)當(dāng)中，結(jié)合當(dāng)?shù)貐^(qū)域發(fā)展，對實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的改革思路與方案進(jìn)行論述，健全實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系，才能切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)我國高校物流管理專業(yè)培養(yǎng)出更多的合格人才。

參考文獻(xiàn)

[1]張曉林，鄭世艷，趙宇虹.應(yīng)用型本科特色物流實(shí)驗(yàn)室建設(shè)———以天津農(nóng)學(xué)院[J].天津農(nóng)學(xué)院學(xué)報(bào)，2014，（1） .

[2]宋象軍，汪春華，胡馳，等.國家級實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)與評審的思考[J ].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2009，26（4） .endprint