曾凡東

摘要 在新課改下，各門學科的教學理念都受到了影響，初中語文教學中也引入了自主探究合作的教學理念，但是當前的初中語文教學中還存在一些問題，需要改進初中語文的教學方法。

【關鍵詞】新課改；初中語文；教學方法

各門學科的教學理念都受到新課改的深刻影響，初中語文教學也不例外，將自主探究的教學理念引入到課堂教學中。新課程進行改革行具有綜合性和實踐性，這就對教師提出了更高的要求，而且當前的初中語文教學中還存在一些問題，因此，需要教師認清問題，改進教學方法。

1 當前初中語文教學中存在的問題

雖然新課程改革在不斷深入，但是在當前的初中語文教學中還存在一些問題，不利于課程的改革，要對存在的問題有清楚的認識。

1.1 教學觀念落后

家長對孩子的期望在社會的不斷發(fā)展下越來越高，并且對孩子學習成績的要求也越來越嚴格，導致在社會中應試教育非常受歡迎，教師把成績當作教學的唯一目標。在這種落后、錯誤的教學觀念的指導下，教師在教學中只關注學生的成績，而不關注學生對課堂是否感興趣以及是否參與到學習中，導致學生對課堂感到壓抑，甚至想逃離，在這樣觀念指導下的課堂效果并不理想，也不利于學生的自主學習。

1.2 教學內容單調，課堂教學模式單一

學生的思想在社會的發(fā)展下也在不斷進步，學習語文的需求也在變化，但是許多教師在初中的語文教學中并沒有認識到這一點，仍然按照傳統(tǒng)的教學方式，僅僅對課本上的知識進行講解，而不和社會的發(fā)展相結合，導致教學內容單調乏味，不能提起學生的興趣，甚至使學生對語文學習感到乏味、厭倦，影響學習效率。

2 新課改下初中語文教學方法的改進措施

2.1 改變傳統(tǒng)的師生關系

傳統(tǒng)的師生關系中，教師就是教師，學生就是學生，并且教師起著主導地位，導致師生之間的隔閡很大，對初中語文課堂教學不利。而且，傳統(tǒng)的教學模式中，教師僅僅是把課本內容傳授學生，對學生知識的需求不重視甚至忽視，這就導致課堂滿足不了學生的需求，學生對課堂就不會感興趣，不利于語文知識的學習。針對這種情況，在新課改下，要改變傳統(tǒng)的師生關系和教學模式。教師要在意學生的感受，讓學生在學習知識的同時感受到教師的尊重以及關愛，建立平等的師生關系。此外，在初中語文教學中，應以學生為主體，教師要對學生知識的需求以及反饋加以重視。在課外，教師也要對學生給予關心和關注，與學生多溝通，了解學生在學習和生活中有什么問題，并給予幫助，幫助學生培養(yǎng)積極樂觀的心態(tài)，使學生信任教師并愿意和教師交流，從而逐漸喜歡上語文的學習。

2.2 開展探究合作教學

隨著新課程改革的逐漸推進，初中語文教學改革也有了夯實的基礎。以學生為本的理念是新課程改革最突出的一點，在初中語文教學中要培養(yǎng)學生的自主學習能力。所以，教師在進行初中語文教學中，要對傳統(tǒng)的單向教學模式進行轉變，開展探究合作教學，增加教師和學生的互動，讓學習真正參與到課堂中來。一方面，開展探究合作教學，教師可以對學生進行積極引導，對學生的自主學習能力進行培養(yǎng)；另一方面，開展探究合作教學，還使教師和學生之間教與學的良性互動得到加強，改進了師生關系，使師生之間的感情得到加強，有利于提高初中語文教學的有效性。

在初中語文課堂開展探究合作時，有需要注意的問題。一是教師可以為學生進行探究學習提提供良好的平臺，可以根據(jù)學生的學習情況建立學習小組；二是開展探究合作學習的內容仍然要以教學大綱為中心，但要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

2.3 教學方式要多元化

傳統(tǒng)單一的教學方式，只注重知識的傳授，使學生的學習興趣以及積極性受到打擊。在新課改下，教師進行初中語文教學可以針對學生的學習情況和興趣，使教學方式多元化，讓學生真正參與到課堂中。比如，教師可以把學生分為幾個學習小組，讓學生以小組為單位對某一部分內容進行討論、學習，然后再互相交流學習心得以及學到的知識內容，既使學生在討論交流中學到了知識，還發(fā)揮了學生的主體地位，增強了學生的自主探究能力。教師還可以設置一些有利于學生課堂學習并且學生感興趣的問題，讓學生自己去尋找問題的答案，這樣，就會激發(fā)學生探究的欲望，提高積極性，能夠全身心地投入到學習中，從而實現(xiàn)對知識的理解并真正掌握，在這個過程中還可以激發(fā)學生的思維，有利于初中語文的課堂教學。

2.4 充分利用多媒體教學設施

采用多媒體實施教學已成為現(xiàn)代教學的大趨勢。在初中語文教學中，教師會將一課分為幾個課時來講解，如果每個課時都要寫同樣的板書，就會浪費教師和學生的時間，而采用多媒體進行教學就可以將這種問題很好地解決，使課堂效率得到提高。因此，在新課改中，教師可以與時代發(fā)展相適應，對多媒體進行合理利用，節(jié)約課堂時間，提高課堂效率。

3 結語

隨著新課程改革的不斷深入，為我們在初中語文教學中采用新的教學方式以及教學內容提供了更好的機會，教給學生知識、提高學生的成績不再是語文教師的唯一任務，更重要的是對學生良好的學習習慣和自主學習能力的培養(yǎng)。我們在教學中要對每一個學生都有正確深入的了解，使學生的優(yōu)點得到更好的發(fā)揮，對學生在學習中的不足進行彌補、缺點進行改正，并培養(yǎng)學生的自主學習能力，為學生以后的學習打下良好的基礎。

參考文獻

[1] 季衛(wèi).淺談新課改下語文教學方法的創(chuàng)新[J].新課程導學，2014（13）.

[2] 劉日濤.淺談新課改下的初中語文教學方法[J].讀寫算（教育教學研究），2015（12）.

（作者單位：廣西桂林市龍勝縣實驗中學）