宋明煜

摘 要 哈佛最年輕華人教授尹希曾說：興趣和專注力對成功很重要。中職體育教學要獲得實質(zhì)性進展應(yīng)注重培養(yǎng)學生的興趣。中職生們只有把體育運動當成興趣，才更有后勁持續(xù)鍛煉。但是現(xiàn)今的中職生多為95后，獨生子女的現(xiàn)狀對應(yīng)的是長輩的疼愛以及嬌生慣養(yǎng)，未曾體驗過生活的艱辛，未曾經(jīng)歷勞累的體育鍛煉，因而體能極差、耐心缺失、運動量小。同時他們內(nèi)心對體育鍛煉是極其排斥的，不曾真正了解運動的價值和意義，缺乏主動參加體育的興致。針對上述現(xiàn)象，本文主要探討在中職體育教學中提高學生學習興趣的有效途徑。

關(guān)鍵詞 多元化教學方法 本土資源特色 新穎運動 體育專項化 “互聯(lián)網(wǎng)+”體育

中圖分類號：G807 文獻標識碼：A

華南師范大學體育科學學院教授譚建湘指出：“國人特別是青少年遠離運動、身體素質(zhì)下降，主要原因在于當前教育觀念的偏離?！碑斀裆鐣械木劢裹c在于青少年的學習成績、升學率，很少關(guān)心孩子的體能素質(zhì)。這種畸形觀念如果不能及時糾正，只會導致青少年的體質(zhì)會一代不如一代。中職體育教學應(yīng)全面實施《學生體質(zhì)健康標準》，以興趣為導向，積極貫徹“健康第一”、“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的現(xiàn)代健康理念。并號召廣大中職生積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)，磨煉意志，增強團隊精神和集體榮譽感，培養(yǎng)良好的鍛煉習慣。

1運用多元化的體育教學方法助力陽光體育

體育教學方法指的是在課程開展過程中，以靈活多樣的教學方法完成既定教學任務(wù)的途徑。運用合理的教學方法進行專項體育項目的教學能提高學生自主運動的興趣。由于受到應(yīng)試教育的影響，中職學校對體育教學的重視程度遠遠低于主課的重視度，因而導致體育教學質(zhì)量長期得不到提升。體育教師應(yīng)用生動形象、直白易懂、有針對性的多元化教學方法助力陽光體育，與學生運動情感產(chǎn)生共鳴，增強其體質(zhì)。同時體育方法的應(yīng)用要符合中職生的年齡特征，讓他們在掌握運動技能的同時增強品質(zhì)。因此，就中職體育教師而言，應(yīng)利用好有限的課時，采取趣味性、靈活性的課堂模式來調(diào)動學生對體育的熱情，更多的是讓中職生從中體會快樂而不僅僅只是完成某些達標測試。

2把握本土資源發(fā)展特色體育教育以調(diào)動學生興趣

中職體育教學應(yīng)結(jié)合本土資源創(chuàng)建特色體育教學基地。如有的中職所在地道教文化盛行，因此可利用當?shù)氐牡澜涛幕l(fā)展“樂生、重生”、“我命在我、不在于天”的“和”運動（代表體育項目為：五禽戲），根據(jù)中職生的特點及感興趣的方式，以“和的理念、道的課程、悅的發(fā)展”的教學理念進行動作講解，提高中職生動作的協(xié)調(diào)性、靈活性。

3引進新穎的體育運動，讓中職生們在快樂運動中發(fā)展

中職體育的教學不能僅僅是體育運動的分享，還應(yīng)包括身體發(fā)展、運動技能、意志與道德品質(zhì)的發(fā)展、健康的生活方式、心理的自我調(diào)節(jié)方法和身體調(diào)節(jié)等多項內(nèi)容。中職體育教學應(yīng)將學生的身心健康、和諧發(fā)展放在首位，著力創(chuàng)設(shè)寬松、平等和愉快的心理環(huán)境，以培養(yǎng)“陽光學生、健康學生”為目標。體育教師們可通過引進新穎的體育項目與學生們互動，加深學生身心一體化，將中職生的自主性充分表現(xiàn)出來。這樣新穎的項目包括：輪滑、滑雪、溜冰、滾軸、肚皮舞、拉丁舞、街舞或者流行的溜溜球、保齡球、投飛鏢、瑜伽等。眾所周知，傳統(tǒng)的體育項目無法滿足中職生的喜好，新穎的未踐行過的運動更能吸引其主動接觸。

4每天校園鍛煉一小時，實行體育專項化，培養(yǎng)學生運動興趣

中職體育教學不僅要保障學生每天在校園能運動一小時，而且要讓他們玩得快樂；不僅注重學生當下的身體素質(zhì)，而且培養(yǎng)他們的運動興趣。體育專項化指的是，改變以自然班為單位的體育教學形式，圍繞專項組織學生上課，以增強學生體育意識和體育興趣，幫助他們掌握體育知識和一項體育運動技能?！绑w育專項化”讓學生更多地接觸自己喜愛的運動項目，前半節(jié)課進行專業(yè)的如排球、游泳、足球、武術(shù)等訓練，后半節(jié)進行分組比賽。中職體育教學不能圍著競技目標打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，要讓每個學生都得到有效鍛煉，并養(yǎng)成一輩子的運動興趣和鍛煉習慣。

5利用“互聯(lián)網(wǎng)+”體育的職能教學驅(qū)動學生興趣

現(xiàn)今，智能化給中職體育教學帶來了巨大的發(fā)展空間。如在教學時可引進趣味性十足的跑步APP“run”，通過自動生成標簽標注跑步等級的形式激發(fā)鍛煉興趣。讓學生們通過專門設(shè)計的“跑步墻”，將自己的步心得、圖片、方式曬在墻上進行共享、互動、實時交流，贏得點贊。又比如引進“線上馬拉松”，讓學生們在APP線上報名，無論其在食堂、操場、宿舍，只要完成公里數(shù)，便能在體育課堂上拿到加學分的馬拉松獎牌，以調(diào)動學生的積極性。互聯(lián)網(wǎng)的特點就是“分享”，當體育課穿上了互聯(lián)網(wǎng)“跑鞋”，學生的興趣必定能激發(fā)出來。

6結(jié)語

總而言之，中職體育課的教學要取得實質(zhì)上的進展應(yīng)讓學生對教學內(nèi)容感興趣，并愿意、樂于以及集中精神主動去嘗試、去參與并帶動身邊的同學共同參與。因此，中職體育教師們應(yīng)運用多元化的體育教學方法助力陽光體育；把握本土資源發(fā)展特色體育教育以調(diào)動學生興趣；引進新穎的體育運動，讓中職生們在快樂運動中發(fā)展；每天校園鍛煉一小時，實行體育專項化，培養(yǎng)學生運動興趣；利用“互聯(lián)網(wǎng)+”體育的職能教學驅(qū)動學生興趣。

參考文獻

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