【摘要】本文契合當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”、大數(shù)據(jù)和云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展主流，通過(guò)探討大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的意義，分析傳統(tǒng)大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容難以跟上知識(shí)的更新速度、學(xué)習(xí)形式難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)質(zhì)量難以符合黨員的培養(yǎng)預(yù)期等缺點(diǎn)，根據(jù)利用信息技術(shù)打造真實(shí)可行的黨知識(shí)理論網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)評(píng)判學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)載體優(yōu)勢(shì)實(shí)現(xiàn)黨知識(shí)理論的題庫(kù)管理、考核監(jiān)督和學(xué)習(xí)跟蹤等目標(biāo)，提出大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新思路。

【中圖分類(lèi)號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）30-0171-02

一、大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的意義

黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)是共產(chǎn)黨人用科學(xué)理論武裝頭腦的重要途徑，而信息時(shí)代下的傳統(tǒng)黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式已難以繼續(xù)發(fā)揮原本的教育作用，成為建設(shè)學(xué)習(xí)型黨組織的瓶頸。因此，探討依托網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)來(lái)創(chuàng)新黨支部理論知識(shí)的學(xué)習(xí)模式，是本課題研究的基本內(nèi)容。通過(guò)打造黨知識(shí)理論網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)評(píng)判學(xué)習(xí)平臺(tái)來(lái)創(chuàng)新黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式，激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)黨章黨規(guī)和系列講話(huà)、爭(zhēng)做合格黨員的主動(dòng)性和積極性，切實(shí)凝練黨性修養(yǎng)，強(qiáng)化支部黨理論知識(shí)學(xué)習(xí)功能，從而進(jìn)一步推動(dòng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作。習(xí)總書(shū)記指出，必須用科學(xué)理論武裝頭腦，培植我們的精神家園，才能煉就“金剛不壞之身”。任何向黨組織靠攏的積極分子和共產(chǎn)黨員時(shí)刻都必須堅(jiān)持對(duì)馬克思主義的信仰，對(duì)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念，才能始終保持黨的先進(jìn)性。而不斷創(chuàng)新和加強(qiáng)黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)是幫助廣大共產(chǎn)黨人補(bǔ)足精神上的“鈣”所必不可少的內(nèi)容，不僅有助于貫徹“三嚴(yán)三實(shí)”的重要精神，也有利于推動(dòng)“兩學(xué)一做”活動(dòng)的順利開(kāi)展。

二、傳統(tǒng)大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的缺點(diǎn)

傳統(tǒng)黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式受限于時(shí)間和空間等客觀(guān)環(huán)境，已經(jīng)出現(xiàn)內(nèi)容碎片化、方式單一化、過(guò)程形式化等特點(diǎn)，難以完全滿(mǎn)足廣大積極分子和共產(chǎn)黨員的學(xué)習(xí)需求；同時(shí)，傳統(tǒng)黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式往往缺乏學(xué)習(xí)互動(dòng)、過(guò)程監(jiān)督以及事后反饋等功能，不利于進(jìn)一步充分發(fā)揮支部在黨員教育方面的作用，也弱化了支部培養(yǎng)黨員黨性修養(yǎng)的功能。

1.學(xué)習(xí)內(nèi)容難以跟上知識(shí)的更新速度

隨著互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)生和日益發(fā)展，信息共享作為當(dāng)前時(shí)代的顯著特點(diǎn)之一，能讓公眾得已輕松地接觸到各種各樣的知識(shí)和信息。中國(guó)共產(chǎn)黨的有關(guān)理論和知識(shí)也不再局限于從傳統(tǒng)的印刷媒介獲得，大學(xué)生入黨積極分子、黨員都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行知識(shí)和信息的搜索、收集、學(xué)習(xí)和反饋等一系列過(guò)程，從而達(dá)到學(xué)習(xí)黨理論知識(shí)的效果。但是，互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展促使黨的理論知識(shí)更新速度加快，諸如政治、經(jīng)濟(jì)等時(shí)事熱點(diǎn)資訊憑借互聯(lián)網(wǎng)媒介可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)傳送，令傳統(tǒng)大學(xué)生黨支部以印刷教材為主的理論知識(shí)學(xué)習(xí)遇到了極大的挑戰(zhàn)。這個(gè)挑戰(zhàn)具體可以分為兩個(gè)方面：第一，印刷教材的出版需要較長(zhǎng)的周期，而這個(gè)周期中的理論知識(shí)更新將無(wú)法及時(shí)反映在印刷教材中去；第二，使用印刷教材的大學(xué)生入黨積極分子、黨員的學(xué)習(xí)過(guò)程需要耗費(fèi)一定的精力和時(shí)間，這段時(shí)間也經(jīng)歷著學(xué)習(xí)內(nèi)容的更新。

2.學(xué)習(xí)形式難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求

傳統(tǒng)大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)往往在一個(gè)封閉的空間內(nèi)，如教室、會(huì)議室等地方進(jìn)行，并通過(guò)集體研讀、討論、講話(huà)等形式開(kāi)展支部的學(xué)習(xí)活動(dòng)。而大學(xué)生開(kāi)展支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)，是以完成自身專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)為前提，因此傳統(tǒng)大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)的形式某種程度上也擠占了大學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)課程的學(xué)習(xí)時(shí)間。而傳統(tǒng)學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)形式中的一些非必要時(shí)間消耗（如會(huì)議場(chǎng)地的尋找和申請(qǐng)、交通等），給大學(xué)生開(kāi)展支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)增加了額外成本，進(jìn)一步降低了大學(xué)生參與支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，對(duì)大學(xué)生入黨積極分子、黨員的學(xué)習(xí)效果造成了消極的影響。

3.學(xué)習(xí)質(zhì)量難以符合黨員的培養(yǎng)預(yù)期

由于傳統(tǒng)大學(xué)生黨支部理論知識(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容難以跟上知識(shí)的更新速度、學(xué)習(xí)形式難以滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等原因，大學(xué)生入黨積極分子、黨員在傳統(tǒng)大學(xué)生黨支部理論知識(shí)的學(xué)習(xí)模式中的學(xué)習(xí)質(zhì)量難以符合黨員的培養(yǎng)預(yù)期。在高校大學(xué)生支部中，由于日漸增加的學(xué)生數(shù)量、流動(dòng)性較高的黨建工作師資隊(duì)伍（輔導(dǎo)員為主）、越來(lái)越大的畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的就業(yè)壓力等原因，傳統(tǒng)大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的培養(yǎng)效果距離大學(xué)生積極分子、黨員的學(xué)習(xí)要求還有較大的差距，使學(xué)習(xí)質(zhì)量得不到保證。

三、大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新思路

1.精心組織，深挖學(xué)習(xí)需求。

大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建，必須建立在滿(mǎn)足于大學(xué)生入黨積極分子、黨員對(duì)黨支部理論知識(shí)的學(xué)習(xí)需求之上，才能提高黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)的吸引力。只有制定關(guān)于共產(chǎn)黨人對(duì)黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的需求調(diào)查方案，利用問(wèn)卷調(diào)查、訪(fǎng)談等方法周密推進(jìn)，依托專(zhuān)業(yè)學(xué)科的特點(diǎn)，深入挖掘出不同學(xué)科背景的大學(xué)生對(duì)黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)的需求，從而為結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)來(lái)推動(dòng)黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的創(chuàng)新打下基礎(chǔ)，使每個(gè)大學(xué)生黨支部都能開(kāi)展貼近自身學(xué)科專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)的黨知識(shí)理論學(xué)習(xí)。

2.加大投入，嚴(yán)創(chuàng)技術(shù)供給。

利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，搭建大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)在線(xiàn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生遠(yuǎn)程參與黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)的新模式。大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)在線(xiàn)平臺(tái)應(yīng)集考勤、學(xué)習(xí)、測(cè)試與反饋等功能，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性來(lái)提高大學(xué)生對(duì)黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)的參與度。同時(shí)，要加大對(duì)創(chuàng)新黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的投入力度，嚴(yán)格把握技術(shù)關(guān)。針對(duì)在線(xiàn)平臺(tái)的開(kāi)放，應(yīng)能包含一般功能和特殊功能。一般功能用于滿(mǎn)足所有大學(xué)生黨支部黨知識(shí)理論學(xué)習(xí)的日常需求，特殊功能供大學(xué)生黨支部結(jié)合自身其他需求自行設(shè)置，尤其要切實(shí)解決黨支部理論知識(shí)系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)、應(yīng)用、維護(hù)等技術(shù)問(wèn)題，從而為黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式創(chuàng)造穩(wěn)定和良好的新型技術(shù)供給平臺(tái)。

3.突出重點(diǎn)，厚植中心特色

要突出學(xué)習(xí)重點(diǎn)，以“三題”為抓手，即堅(jiān)持緊扣主題內(nèi)容、采用專(zhuān)題形式和解決問(wèn)題原則，實(shí)現(xiàn)黨知識(shí)理論和網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)評(píng)判學(xué)習(xí)平臺(tái)的有機(jī)結(jié)合。緊扣主題內(nèi)容是基礎(chǔ)，應(yīng)使大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)在線(xiàn)平臺(tái)的題庫(kù)圍繞黨知識(shí)理論的相關(guān)主題，合理優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，主次清晰、層級(jí)分明，適應(yīng)大學(xué)生入黨積極分子、黨員的學(xué)習(xí)需求。采用專(zhuān)題形式是重要載體，搭建大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)在線(xiàn)平臺(tái)除了有互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的要求外，還應(yīng)注重使平臺(tái)中的知識(shí)理論具有專(zhuān)題特色，讓使用者在利用在線(xiàn)平臺(tái)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不會(huì)出現(xiàn)碎片化而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。解決問(wèn)題原則是激發(fā)大學(xué)生入黨積極分子、黨員學(xué)習(xí)黨知識(shí)理論的動(dòng)力。它不僅能改變傳統(tǒng)黨支部知識(shí)理論學(xué)習(xí)只是停留在口頭形式、閱讀文獻(xiàn)等特點(diǎn)，還融入了答題競(jìng)賽、成績(jī)排名等元素，使每個(gè)學(xué)習(xí)者既能隨時(shí)掌握自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能激發(fā)他們創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)、你追我敢的精神。 總之，“三題”相輔相成、相互促進(jìn)、相互補(bǔ)充，共同將中心特色厚植于創(chuàng)新黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式中，使不同的大學(xué)生黨支部能根據(jù)本支部成員的學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)需求等進(jìn)行有關(guān)的學(xué)習(xí)活動(dòng)。

4.總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，重視動(dòng)態(tài)管理

大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)在線(xiàn)平臺(tái)的搭建，作為大學(xué)生黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新的舉措，是一個(gè)長(zhǎng)期性、動(dòng)態(tài)性的過(guò)程。從技術(shù)方面看，在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)系統(tǒng)的使用必須定期更新和優(yōu)化，才能不斷地提高使用者的用戶(hù)體驗(yàn)度。從平臺(tái)中的內(nèi)容上看，黨知識(shí)理論由于不時(shí)地推陳出新，也需要及時(shí)注入新的知識(shí)和理論，才能滿(mǎn)足大學(xué)生積極分子、黨員的學(xué)習(xí)。從平臺(tái)權(quán)限的設(shè)置上看，大學(xué)生黨支部建設(shè)也是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，隨著學(xué)生的入學(xué)到畢業(yè)以及指導(dǎo)老師的更替，在線(xiàn)學(xué)習(xí)平臺(tái)的管理員等成員有關(guān)權(quán)限也應(yīng)及時(shí)更新?？傊瑢?duì)創(chuàng)新黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式中出現(xiàn)的一切問(wèn)題和有關(guān)反饋要善于進(jìn)行分類(lèi)總結(jié)，既要深入完善制度和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，也要在技術(shù)上不斷攻堅(jiān)克難，重視對(duì)創(chuàng)新黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式的動(dòng)態(tài)管理，永葆黨的生命力和創(chuàng)造力。

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基金項(xiàng)目：華南農(nóng)業(yè)大學(xué) 2016 年度校級(jí)黨建研究專(zhuān)項(xiàng)課題：黨支部理論知識(shí)學(xué)習(xí)模式創(chuàng)新研究——基于網(wǎng)絡(luò)在線(xiàn)評(píng)判學(xué)習(xí)平臺(tái)的應(yīng)用，課題編號(hào)：DJ2016008，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：郭灼。endprint