劉國(guó)華

【摘要】隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，學(xué)校教育變得十分重要，而班級(jí)是學(xué)校重要的組成部分，因此班主任在學(xué)校的教育教學(xué)工作中占有舉足輕重的重要作用。因此，初中班主任在班級(jí)管理工作中應(yīng)做到有愛(ài)心、負(fù)有責(zé)任意識(shí)、關(guān)心和愛(ài)護(hù)學(xué)生，采取多種方法來(lái)管理和完善班級(jí)的各種規(guī)章制度，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 班級(jí)管理 問(wèn)題與對(duì)策 措施

【中圖分類(lèi)號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0193-01

一、初中班主任班級(jí)管理中的問(wèn)題分析

（1）班主任管理觀念的守舊

現(xiàn)如今，我國(guó)大部分學(xué)校在推進(jìn)新課程改革的深入發(fā)展，這使得對(duì)初中生不再一味注重學(xué)生的成績(jī)，而是要從多方面培養(yǎng)具有綜合素質(zhì)的學(xué)生，因此這就要求我們班主任能夠積極轉(zhuǎn)變對(duì)班級(jí)管理的態(tài)度。但現(xiàn)在大部分的教師普遍認(rèn)為，學(xué)生就是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，因此忽略了對(duì)于學(xué)生興趣愛(ài)好等方面的培養(yǎng)，這樣的教育方式會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去原有的認(rèn)知和興趣，使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的“機(jī)器”，讓本應(yīng)該處于歡樂(lè)青春時(shí)期的孩子，被沉重的學(xué)習(xí)所困擾。

（2）學(xué)生的自制能力較差

互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及，方便人們溝通交流和傳遞信息的同時(shí)，對(duì)初中學(xué)生存在一些不利的影響。由于初中學(xué)生自制能力較差，無(wú)法抵擋外界的新鮮誘惑，因此不能夠較好的控制自己，會(huì)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)業(yè)和各方面發(fā)展有影響，對(duì)班主任管理班級(jí)也存在一定的阻礙，這些因素都是班主任不可忽視的。此時(shí)班主任若不能做出較好的勸告，有可能會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生一些不良行為。

（3）處于青春叛逆時(shí)期的初中生

具專(zhuān)家研究表明，人的青春叛逆期大多數(shù)在十二三歲左右，而初中學(xué)生正處于青春的叛逆時(shí)期，學(xué)生會(huì)過(guò)多的追求自由，渴望擺脫父母以及教師的束縛，這樣的心理若班主任不能夠較早的發(fā)現(xiàn)和根治，有可能會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不利的影響。特別是一些各方面發(fā)展都較差的學(xué)生或?qū)W(xué)習(xí)缺乏興趣的學(xué)生，若教師處理不當(dāng)也有可能會(huì)造成學(xué)生厭學(xué)等情況的產(chǎn)生。

二、初中班主任班級(jí)管理中的對(duì)策實(shí)施

（1）對(duì)班級(jí)管理觀念進(jìn)行創(chuàng)新

班級(jí)當(dāng)中班主任充當(dāng)著重要的角色，初中班主任不僅僅是一個(gè)班級(jí)的組織者，更是班級(jí)當(dāng)中的領(lǐng)導(dǎo)者和倡導(dǎo)者。若班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行整體素質(zhì)的全面提升，就要給予學(xué)生正確的方向，我們要給學(xué)生樹(shù)立起優(yōu)秀的榜樣示范作用，嚴(yán)格遵守同一制定的班級(jí)規(guī)章制度，從而構(gòu)建出氛圍和諧、嚴(yán)謹(jǐn)有序的班集體。隨著當(dāng)代社會(huì)快速的發(fā)展和變革，學(xué)生所接觸的信息越來(lái)越廣闊，此時(shí)班主任可以運(yùn)用學(xué)生感興趣的話題或新鮮事物等，根據(jù)本班學(xué)生具體情況來(lái)制定出一份科學(xué)有效的應(yīng)對(duì)措施，堅(jiān)持實(shí)踐知識(shí)與理論知識(shí)相結(jié)合，幫助學(xué)生建立氛圍融洽的班集體，同時(shí)也可以對(duì)自身的管理水平進(jìn)行提高。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的自制能力

班主任要幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的思想觀念，在日常的學(xué)習(xí)和生活中，外界的各種影響和誘惑太多了，這就要求教師能夠以身作則，給予學(xué)生一定學(xué)習(xí)的榜樣。班主任在遇到自制力較差的同學(xué)可以先進(jìn)行說(shuō)服式的教育，來(lái)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題從而合理解決問(wèn)題，剛開(kāi)始一些學(xué)生可能表現(xiàn)出不太恰當(dāng)?shù)呐e動(dòng)，但這些對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)都屬于正常的舉動(dòng)，此時(shí)班主任應(yīng)該認(rèn)真且耐心的看待此類(lèi)問(wèn)題，并且能夠有針對(duì)性制定出適合此類(lèi)學(xué)生的解決方法，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，以此來(lái)幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀等，盡可能的把學(xué)生的注意力往課堂上引導(dǎo)。班主任還可以通過(guò)每周一次的班會(huì)活動(dòng)組織游玩、春游等活動(dòng)來(lái)慢慢培養(yǎng)初中學(xué)生的行為習(xí)慣，在潛移默化中建立起學(xué)生的自制能力。在幫助學(xué)生建立良好資管的同時(shí)，還可以引導(dǎo)學(xué)生擁有正確的思想觀念，能夠在一定程度上培養(yǎng)學(xué)生自制能力。

（3）正確引導(dǎo)幫助學(xué)生合理度過(guò)青春期

大部分初中學(xué)生或多或少會(huì)存在有一定的叛逆情緒。而此時(shí)，要站在學(xué)生的角度去看待問(wèn)題，積極響應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的素質(zhì)教育，以學(xué)生為主體進(jìn)行引導(dǎo)，在此過(guò)程中可以讓學(xué)生逐步形成科學(xué)的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，能夠合理科學(xué)的看待問(wèn)題。在此階段，作為教師的我們要用平常心去看待學(xué)生叛逆或逆反等心理，用平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，給予學(xué)生充分的尊重，必要時(shí)候可以找學(xué)生進(jìn)行一些心理上的疏導(dǎo)，讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上找到歸屬感和認(rèn)同感，以減輕他們之間的心理壓力。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述，初中班主任是班集體當(dāng)中不可或缺的重要組成部分，而新課程改革對(duì)班主任工作提出了新的要求，這就需要我們教師要積極順應(yīng)新課改下的發(fā)展，在班級(jí)管理的工作中應(yīng)該積極挖掘和深入探索，在實(shí)踐中找到真知，可以科學(xué)的應(yīng)對(duì)各種班級(jí)管理問(wèn)題，幫助學(xué)生樹(shù)立起正確的價(jià)值觀念，并且跟上新課程改革的腳步，進(jìn)行教育管理工作方面的創(chuàng)新，做到將理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相連接。最終全面落實(shí)初中學(xué)生的發(fā)展，在班級(jí)管理工作中不斷挑戰(zhàn)自己，找出科學(xué)的管理方法，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，做合格的社會(huì)主義接班人。

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