駱愛紅

【摘要】好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的影響是一生的！我們要把握最佳時(shí)期，從幼兒抓起，并善于抓住孩子日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣，讓孩子受益一生，為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 孩子 行為習(xí)慣

【中圖分類號(hào)】G61 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0004-01

良好的行為習(xí)慣對(duì)孩子的影響是一生的！在關(guān)注幼兒終生發(fā)展、倡導(dǎo)養(yǎng)成教育的今天，教育必須要重視幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。我們要把握最佳時(shí)期，從幼兒抓起，并善于抓住孩子日常生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，培養(yǎng)孩子行為習(xí)慣，讓孩子受益一生，為孩子的健康成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、關(guān)注幼兒行為細(xì)節(jié)，幫助幼兒改正不良行為習(xí)慣

幼兒的一些不良行為是在無意識(shí)的情況下形成的，他們沒有完全的分析問題的能力！這時(shí)我們教師和家長(zhǎng)就要善于觀察、發(fā)現(xiàn)幼兒的不良習(xí)慣，及時(shí)糾正并利用故事情節(jié)讓孩子自己認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，從而改正錯(cuò)誤。 有個(gè)寶寶我印象深刻：午餐時(shí)間，孩子們都在大口的吃飯，孩子都快吃完了，但還有幾個(gè)每次墊底的，為了激勵(lì)他們我說：“今天小朋友表現(xiàn)都很棒，吃完的小朋友可以到老師這來拿貼畫。”軒軒見大家都得到貼畫很著急，就趁大家不注意的時(shí)候，把飯偷偷倒掉了。之后跑來，看見他過來我問：“軒軒，你的飯吃完了嗎？”他看著我點(diǎn)了點(diǎn)頭。我沒有拆穿他，獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)貼畫。吃完飯帶著寶貝們散步，趁這個(gè)機(jī)會(huì)我給他們講了一個(gè)《狼來了》的故事，并請(qǐng)了幾個(gè)人說說聽了故事知道了什么，軒軒也積極舉手發(fā)言。講完故事又將中午的事情將給孩子們聽！軒軒也認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)了！

二、鞏固幼兒良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)意識(shí)

培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣，首先我們要從孩子的生活習(xí)慣出發(fā)。很多寶貝生活習(xí)慣不是很好，自理能力相對(duì)較弱的原因就是家長(zhǎng)代勞，總認(rèn)為孩子還小什么都不會(huì)。那么我想問問家長(zhǎng)們：誰天生就什么都會(huì)？我們應(yīng)該放手讓孩子去做，比如：自己擦鼻子、刷牙、洗臉、自己穿衣、穿鞋、飯前便后洗手、外出進(jìn)門換鞋洗手。幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，不僅僅是生活習(xí)慣，還滲透在各種日?；顒?dòng)中。幼兒通過在園、在家的生活和大自然中不斷感受、了解、接受，慢慢轉(zhuǎn)化為孩子的情感態(tài)度和行為，從而形成習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣要一步一個(gè)腳印，不能急于求成。在孩子自己動(dòng)手做的過程中，父母應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o他灌輸衛(wèi)生方面的知識(shí)，告訴他怎樣是干凈，怎樣是臟：不隨地扔垃圾、吐痰；不啃指甲、不挖鼻孔；飯前便后要洗手；在平時(shí)生活中讓孩子學(xué)習(xí)自己來洗手，怎樣使用肥皂，洗手的方法。衛(wèi)生習(xí)慣相當(dāng)于生活自理能力，要養(yǎng)成整潔衛(wèi)生的習(xí)慣，才能保證身體的健康。應(yīng)當(dāng)注意的是，良好的習(xí)慣一旦形成，切勿因某些小事而輕易變動(dòng)。還要注意勿使孩子養(yǎng)成吸奶嘴、咬被角、吮手指入睡的習(xí)慣，這些行為不僅使孩子睡不沉，還影響孩子牙齒的正常發(fā)育，而且習(xí)慣一旦形成，糾正就比較困難了。

三、注重情感教育，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)

萌發(fā)各種情感的重要時(shí)期——幼兒期，孩子良好品德的形成都需要情感。針對(duì)這一點(diǎn)可對(duì)幼兒進(jìn)行節(jié)日教育：通過“三八”婦女節(jié)活動(dòng)，向幼兒進(jìn)行愛父母的教育。開展“保護(hù)蛋寶寶”的活動(dòng)，充分體會(huì)父母對(duì)自己的愛；利用“六一”文藝演出，向幼兒進(jìn)行愛老師的教育；通過“十一”國慶節(jié)向幼兒進(jìn)行愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育，了解祖國初淺的國情。還可以利用游戲?qū)τ變哼M(jìn)行教育。通過平時(shí)對(duì)孩子們的了解，幼兒非常喜歡角色扮演，在表演中情緒愉快，行動(dòng)積極。通過扮演活動(dòng)，孩子充分體驗(yàn)到相互關(guān)心愛護(hù)的美好情感，又啟發(fā)了孩子對(duì)同伴的關(guān)心之情，逐漸養(yǎng)成了互相謙讓、禮貌待人、尊老愛幼等良好行為習(xí)慣。

四、做好家長(zhǎng)工作，家園同步共同培養(yǎng)孩子

幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成它并不是單方面的教育，而是受多方面教育影響的結(jié)果。家長(zhǎng)工作對(duì)幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。家長(zhǎng)要和老師多交流溝通，及時(shí)對(duì)孩子的情況交換看法，增進(jìn)彼此之間的了解，使家長(zhǎng)樹立正確的教育觀，形成教育合力，更好的幫助幼兒養(yǎng)成好習(xí)慣。

好習(xí)慣可以造就人，壞習(xí)慣卻會(huì)摧毀人。孩子良好習(xí)慣的培養(yǎng)能為孩子打開一盞通往成功的啟明燈，指引著他們前進(jìn)的方向。我們幼兒教育工作者一定要把良好習(xí)慣的培養(yǎng)放在核心位置，抓住時(shí)機(jī)，培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣就為孩子存儲(chǔ)了一輩子受用不盡的財(cái)富，使其擁有美好人生！endprint