關(guān)春蘭+楊琨

摘要： 高校是我國(guó)高素質(zhì)人才的主要聚集地，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派都將其作為發(fā)展黨員和完善自身建設(shè)的重要陣地。高校教師黨建與民主黨派建設(shè)可取長(zhǎng)補(bǔ)短，探討二者相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的方法機(jī)制。

關(guān)鍵詞： 高校黨建；高校民主黨派建設(shè)；教師黨員

中圖分類號(hào)： D2676文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1009-055X（2017）03-0000-00

doi：1019366/jcnki1009-055X20170000

統(tǒng)戰(zhàn)工作在思想政治工作中一直占據(jù)著重要地位，在中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議成立65周年大會(huì)上，習(xí)近平主席充分肯定了民主黨派人士為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、為人民政協(xié)事業(yè)作出的貢獻(xiàn)，指出民主黨派的力量一直是我國(guó)發(fā)展建設(shè)過程中的重要支柱之一。而高校是我國(guó)高素質(zhì)人才的主要聚集地，中國(guó)共產(chǎn)黨和各民主黨派都將其作為發(fā)展黨員和完善自身建設(shè)的重要陣地。在當(dāng)下國(guó)內(nèi)面臨經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型，人口紅利下滑帶來的經(jīng)濟(jì)增速放緩，國(guó)外經(jīng)濟(jì)也不景氣的情況下，高校教師及各民主黨派成員，有效在這沒有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)上發(fā)揮自己的學(xué)術(shù)優(yōu)勢(shì)、智力優(yōu)勢(shì)和創(chuàng)新優(yōu)勢(shì)，用知識(shí)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)，發(fā)揮高校教師黨建與民主黨派建設(shè)的凝聚作用，黨內(nèi)外人士共同合作，謀求創(chuàng)新，相互促進(jìn)，對(duì)中國(guó)社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展有著重要意義。

同時(shí)，隨著社會(huì)的發(fā)展，一系列變革的產(chǎn)生，人們的思想行為也隨之發(fā)生了不同程度的變化，教師黨員也不例外，紛雜的社會(huì)信息和眾多的誘惑，可能導(dǎo)致教師黨員的個(gè)人追求與黨的奮斗目標(biāo)發(fā)生偏離，理想信念發(fā)生動(dòng)搖。此外，高校教師對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨和民主黨派的認(rèn)識(shí)也發(fā)生著變化，九三學(xué)社、民盟等民主黨派對(duì)高校教師的影響逐漸加大，選擇加入民主黨派的教師逐漸增多。在此背景下，研究高校教師黨建與民主黨派建設(shè)相互促進(jìn)的發(fā)展模式，是充分發(fā)揮教師黨員在黨建與民主黨派建設(shè)中作用的關(guān)鍵。

一、高校教師黨建工作現(xiàn)狀及存在的問題分析

思想建黨是中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來即一直堅(jiān)持的核心理念之一，黨建工作是中國(guó)共產(chǎn)黨團(tuán)結(jié)全國(guó)人民取得一系列輝煌成就的堅(jiān)強(qiáng)保障。經(jīng)過理論與實(shí)踐的檢驗(yàn)，中國(guó)共產(chǎn)黨已形成了一套系統(tǒng)的黨建制度和與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新的黨建理論，積累了豐富的黨建經(jīng)驗(yàn)。高校教師是國(guó)家高素質(zhì)人才的重要代表，做好高校教師的黨建工作，團(tuán)結(jié)高校教師投身于社會(huì)主義建設(shè)事業(yè)中，對(duì)黨的建設(shè)與發(fā)展有深刻的影響。

必須肯定的是，改革開放以來，高校教師黨建工作所取得的成績(jī)是顯著的。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前高校專任教師中共產(chǎn)黨黨員比例已達(dá)到50%[1]。同時(shí)也必須看到的是，近年來高校教師黨建工作也存在著諸如思想建設(shè)形式化、組織建設(shè)停滯化、制度建設(shè)薄弱化、作風(fēng)建設(shè)口號(hào)化等問題，以至于近年來教師新黨員數(shù)量有呈逐年下降的趨勢(shì)，其占比從1998年的（2±053）%下降到了2002年的（089±024）%[2]。這一情況在改革開放的前沿地區(qū)——廣東省高校表現(xiàn)得尤為突出，其比例已從2006年的4540%下降到2014年的411%。而與此形成鮮明對(duì)照的是，近年來，高校民主黨派組織建設(shè)工作成績(jī)斐然，目前全國(guó)八個(gè)民主黨派共有成員72萬多人，其中高校占有相當(dāng)大的比例[3]，并且民主黨派高職稱高學(xué)歷的新黨員比例明顯高于中國(guó)共產(chǎn)黨 [4]。從這些數(shù)字變化可以看出，青年教師的思想觀念和行為方式發(fā)生不同程度的變化，而與此變化不相適應(yīng)的是，個(gè)別高校的黨建工作仍然停留在傳統(tǒng)的工作思路上，不僅黨的組織活動(dòng)形式單一，缺乏針對(duì)性和時(shí)效性，而且黨員思想教育工作也未能充分利用好高速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所提供的便利，黨員學(xué)習(xí)教育內(nèi)容、方法方式、考核辦法等普遍存在單一化、形式化等現(xiàn)象，高校黨員教師對(duì)于政治學(xué)習(xí)普遍存在厭學(xué)的情緒。這直接影響到青年教師積極向黨組織靠攏的熱情。對(duì)造成上述問題的原因分析如下：

第一，社會(huì)環(huán)境開放，黨建宣傳手段和效果相對(duì)弱化。隨著改革開放的深入，中國(guó)社會(huì)更加開放包容，通過不同媒體可獲取大量各種類型的信息。高校教師文化程度高，思想開放而獨(dú)立，還有一些教師有在國(guó)外學(xué)習(xí)或交流的經(jīng)歷，思想觀念和行為方式不可避免地受到多元文化的影響，觀念更加開放和與時(shí)俱進(jìn)。目前，黨中央對(duì)黨的宣傳加大了力度，利用各種新媒體和新方法對(duì)黨的理論政策進(jìn)行宣傳，但并未達(dá)到預(yù)期的效果。究其原因有兩點(diǎn)：一是可獲取信息多元化，教師按照自己的興趣進(jìn)行選擇，黨建方面的信息只是其中一個(gè)選擇；二是黨的理論政策宣傳因渠道多元而力量分散，教師覺得看黨的知識(shí)看哪里都似曾相識(shí)，沒有新鮮感，反而減少關(guān)注程度。而黨建工作先進(jìn)性很難達(dá)到部分教師的心理預(yù)期。

第二，多元文化沖擊，增加了思想政治工作的難度。隨著社會(huì)不斷發(fā)展和改革不斷深入，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)爆炸性增長(zhǎng)的背景下，人們?cè)絹碓饺菀捉佑|到多元的文化與信息，國(guó)內(nèi)外思想文化相互影響、相互滲透成為不可阻擋的趨勢(shì)。同時(shí)，快速的發(fā)展難免帶來許多社會(huì)問題，社會(huì)矛盾日益凸顯。在此情景下，教師黨員存在著思想被腐蝕、信念被動(dòng)搖的風(fēng)險(xiǎn)。具體而言，思想多元化，少數(shù)黨員教師政治素養(yǎng)有待提高。這是由黨員教師隊(duì)伍的特殊性導(dǎo)致的。黨員教師的文化程度高，思想開放而獨(dú)立，這是一把雙刃劍：既是其與時(shí)俱進(jìn)傳播當(dāng)代文明、推動(dòng)黨組織向前發(fā)展的有力武器，又是使其被錯(cuò)誤思潮誤導(dǎo)以及對(duì)形勢(shì)分析出現(xiàn)偏差等的誘因。教師黨員擁有較高文化素養(yǎng)，也使其普遍更注重事業(yè)上的成功和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，因此自尊心和自信心普遍過強(qiáng)，結(jié)果導(dǎo)致其過分關(guān)注自己的勞動(dòng)成果和精神追求是否能夠得到黨組織的認(rèn)同、理解和尊重。另一方面，在高校中教師的工作模式普遍自主性較強(qiáng)，受到的約束較少，這既有讓教師自由發(fā)揮才能和提高教學(xué)和科研水平的優(yōu)點(diǎn)，但也可能讓其養(yǎng)成我行我素的壞習(xí)慣，導(dǎo)致黨組織紀(jì)律渙散。隨著我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，近年來各大高校都加大了對(duì)教師的需求，并且國(guó)家也推出了一系列吸引海外人才回國(guó)發(fā)展的方針政策，因此，高校中具有海外留學(xué)、工作經(jīng)驗(yàn)的年輕教師數(shù)量劇增，其對(duì)黨的認(rèn)識(shí)出現(xiàn)了多樣性變化，有的老師甚至認(rèn)為：不從政何必入黨。

第三，黨建工作缺乏創(chuàng)新，針對(duì)性不強(qiáng)，積極性不高。高校教師黨建工作沒有被擺在優(yōu)先地位，沒有充分發(fā)揮黨建工作的凝聚、引領(lǐng)作用。教師黨建工作實(shí)際中，對(duì)教學(xué)黨建和思想政治工作的地位不夠重視，教師黨建工作存在研究不夠、針對(duì)性不強(qiáng)和實(shí)效性差等問題。教師黨建保障機(jī)制亦尚存不足，如基層黨支部書記的選任、換屆、考核等缺乏規(guī)范，導(dǎo)致教師黨員缺乏競(jìng)選黨支部的積極性；其次，教師黨建工作囿于傳統(tǒng)，沒有緊跟時(shí)代發(fā)展的潮流，黨建制度不能適應(yīng)如今的工作需求，限制了教師黨建工作的發(fā)展。由于受到教育體制改革，高校競(jìng)爭(zhēng)和評(píng)估機(jī)制等多重因素影響，很多高校的政策都偏向重教學(xué)科研而輕黨建，直接導(dǎo)致黨建工作易受干擾和沖擊。同時(shí)，由于教師黨建工作性質(zhì)綜合、成效隱蔽，難以量化管理和考核，因此在制度建設(shè)上容易出現(xiàn)缺位或不科學(xué)等現(xiàn)象，在一定程度上影響了黨建工作的積極性。endprint

第四，黨建工作隊(duì)伍專業(yè)性有待加強(qiáng)，組織生活質(zhì)量有待提高。目前，高校負(fù)責(zé)黨建工作隊(duì)伍中的組織員有專職和兼職之分，但即使是專職人員，依然要兼顧許多其他非黨建方面的事務(wù)性工作，使得這些專職黨建工作者無法全身心投入到黨的基層組織建設(shè)工作中。以廣東省為例，廣東省組織關(guān)系在教育工委的49所高校中只有一所高校把組織員作為二級(jí)黨委科級(jí)職數(shù)單列，其他48所高校組織員都兼職人事工作，時(shí)間的分配取決于各項(xiàng)所負(fù)責(zé)職務(wù)的工作量大小，而不受個(gè)人意志支配。組織員清楚黨建工作的重要性，但卻因?yàn)樘幱诙囝^領(lǐng)導(dǎo)無法合理分工，使組織員投入到黨建工作的精力削弱，對(duì)各黨支部工作落實(shí)不到位，導(dǎo)致很多理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐淪為形式，支部為了完成任務(wù)搞活動(dòng)，沒有精心策劃和組織，導(dǎo)致組織生活質(zhì)量不高，參與人員興趣索然。

二、民主黨派在高校的發(fā)展現(xiàn)狀與特性

在政治協(xié)商與多黨合作的基礎(chǔ)上，民主黨派沿著中國(guó)共產(chǎn)黨制定的發(fā)展路線，為我國(guó)的現(xiàn)代化建設(shè)與發(fā)展建言獻(xiàn)策，作出了突出貢獻(xiàn)。然而，民主黨派在黨建理論、經(jīng)驗(yàn)和制度上都存在著較明顯的不足之處。由于民主黨派前身主要是政治同盟，在發(fā)展過程中缺乏理論與制度的開創(chuàng)，而更多地依賴與黨派首領(lǐng)的個(gè)人聲望，并且在現(xiàn)實(shí)中缺乏外在與內(nèi)在政治生活的壓力與動(dòng)力，因而民主黨派建設(shè)總體而言是松散的，其黨建工作缺乏系統(tǒng)性與完整性，降低了民主黨派的向心力與凝聚力。近年來，由于國(guó)家對(duì)民主黨派協(xié)商議政以及民主監(jiān)督功能的重視，越來越多民主黨派人士參與到各級(jí)政府的工作中，為民主黨派的發(fā)展提供了契機(jī)，另一方面，民主黨派也對(duì)自身組織體系進(jìn)行了改進(jìn)，立足社會(huì)，完善各級(jí)組織建設(shè)，為議政監(jiān)督時(shí)反映社會(huì)問題打下基礎(chǔ)。

在高校中，黨在高校開展工作是以高校的基層組織以及教師黨員群體為基礎(chǔ)的，而教師黨員又有其多樣性與特殊性。目前，高校黨建工作整體發(fā)展態(tài)勢(shì)良好，高校黨組織堅(jiān)持圍繞中心工作開展黨建工作，黨建工作又進(jìn)一步推動(dòng)中心工作順利進(jìn)行，形成良性循環(huán)。高校黨委在習(xí)近平總書記的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持貫徹以“三嚴(yán)三實(shí)”為指導(dǎo)的黨建方針政策，求真務(wù)實(shí)，進(jìn)一步激發(fā)黨組織建設(shè)的活力，強(qiáng)有力地推動(dòng)高等教育事業(yè)又快又好發(fā)展。另一方面，高校教師肯定中國(guó)共產(chǎn)黨的先進(jìn)性同時(shí)，對(duì)民主黨派建設(shè)的認(rèn)可度也在增強(qiáng)。民主黨派以其自身的特性與優(yōu)勢(shì)，吸引了眾多高校教師加入其中，究其原因，對(duì)比中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派建設(shè)的特點(diǎn)，民主黨派的吸引力有以下幾點(diǎn)：

第一，民主黨派入黨手續(xù)簡(jiǎn)單，基層組織活動(dòng)豐富。高校青年教師申請(qǐng)加入中國(guó)共產(chǎn)黨手續(xù)繁雜且時(shí)間跨度大，且某些高?；鶎狱h組織思想政治宣傳工作缺乏針對(duì)性，對(duì)青年教師的吸引力不夠，導(dǎo)致青年教師入黨的意愿不強(qiáng)。另一方面，高校的青年教師，特別是注重科研和教學(xué)的青年教師，與外界交往往往較少。較之而言，加入民主黨派所需的流程更加簡(jiǎn)化，民主黨派的組織活動(dòng)更加多樣，組織架構(gòu)較為扁平化，人員關(guān)系簡(jiǎn)單。此外，民主黨派大多具有派別特點(diǎn)，不同民主黨派聚集了不同領(lǐng)域的人才，如九三學(xué)社主要成員為科學(xué)技術(shù)界的知識(shí)分子。因此，門檻條件較低、界別特色更為明顯的民主黨派對(duì)青年教師具有更強(qiáng)的吸引力，民主黨派可作為其拓展社交的港灣，實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)交流和豐富業(yè)余生活的雙豐收。

第二，民主黨派黨內(nèi)環(huán)境較為寬松。高校青年教師絕大多數(shù)從事教學(xué)、科研工作。由于高校評(píng)估管理體系偏重于學(xué)歷、職稱和科研成果等方面，科研成果，如論文、專利、項(xiàng)目等，對(duì)教師的評(píng)估占據(jù)著極其重要的地位?？蒲屑肮ぷ魃系膲毫σ笄嗄杲處煵粌H需要完成本職工作、在科研上投入大量的時(shí)間精力，還要用業(yè)余時(shí)間充電學(xué)習(xí)提高自己。在高校中，青年教師擔(dān)任教學(xué)科研任務(wù)的比例達(dá)80%以上，教學(xué)科研任務(wù)繁重。而中共黨員卻需要經(jīng)常參加學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，寫心得體會(huì)和思想?yún)R報(bào)等，活動(dòng)形式單一，效果不明顯，且還擠占了部分工作和業(yè)余時(shí)間。許多高校青年教師需要同時(shí)應(yīng)對(duì)教學(xué)科研任務(wù)和黨內(nèi)的學(xué)習(xí)教育活動(dòng)。而民主黨派的基層組織管理較為寬松，盡管高校民主黨派的基層組織在學(xué)習(xí)政治理論中缺乏實(shí)質(zhì)性、系統(tǒng)性，但具有次數(shù)少、與實(shí)踐結(jié)合緊密、通過調(diào)研等形式解決實(shí)際問題并以此支撐理論的發(fā)展、針對(duì)性強(qiáng)等特點(diǎn)。在此情形下，關(guān)注民主黨派的高校青年教師開始增加。為了創(chuàng)造相對(duì)寬松的工作學(xué)習(xí)環(huán)境，加之民主黨派的加入難度較小且活動(dòng)形式更多樣化，可獲得的實(shí)際利益更多，許多高校教師就更愿意加入民主黨派。

第三，民主黨派的監(jiān)督機(jī)制對(duì)成員不具有強(qiáng)制性。民主黨派監(jiān)督機(jī)制建立的初衷在于推動(dòng)黨內(nèi)民主與黨內(nèi)監(jiān)督的發(fā)展。民主黨派推動(dòng)內(nèi)部監(jiān)督體系建設(shè)的根本目的在于推行廣泛的民主監(jiān)督和有效的民主形式。在民主黨派中，黨內(nèi)監(jiān)督制度起步相對(duì)較晚，且發(fā)展水平也較低，各民主黨派的《黨章》對(duì)黨內(nèi)成員只有總體指導(dǎo)而沒有具體要求，更多強(qiáng)調(diào)黨派成員以身作則，增強(qiáng)自我約束力。而中國(guó)共產(chǎn)黨在發(fā)展過程中一直充分重視黨的建設(shè)，如今已形成一套完整的監(jiān)督體系，對(duì)黨員的行為規(guī)范作了具體表述。如《黨章》表明了共產(chǎn)黨員的行為規(guī)范與黨內(nèi)監(jiān)督的組織架構(gòu)，《憲法》在法理上為監(jiān)督機(jī)制的正常運(yùn)作提供了保障?！吨袊?guó)共產(chǎn)黨廉潔自律準(zhǔn)則》《中國(guó)共產(chǎn)黨紀(jì)律處分條例》為全面從嚴(yán)治黨樹立了道德高線和紀(jì)律底線，《條例》對(duì)黨的紀(jì)律規(guī)范進(jìn)行了系統(tǒng)的規(guī)定。相比中國(guó)共產(chǎn)黨，民主黨內(nèi)監(jiān)督機(jī)制的有關(guān)規(guī)定并不具體，在執(zhí)行時(shí)操作空間大。作為教師，他們更希望加入紀(jì)律要求不嚴(yán)、束縛少的組織。

三、高校黨建工作促進(jìn)民主黨派建設(shè)的建議

中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，經(jīng)歷了北伐戰(zhàn)爭(zhēng)、土地革命、抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)、新中國(guó)成立和改革開放等一系列艱難而復(fù)雜的時(shí)期，而共產(chǎn)黨能保持自身的先進(jìn)性，不斷調(diào)整，則是其能帶領(lǐng)全國(guó)人民走向勝利、走向輝煌的根本原因。在共產(chǎn)黨的發(fā)展歷程中，不斷有新的思想理論團(tuán)結(jié)全體黨員走在社會(huì)主義建設(shè)的道路上，從馬克思主義，到毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平總書記系列重要講話精神等思想方針，中國(guó)共產(chǎn)黨都能及時(shí)把握時(shí)代發(fā)展的脈搏，提出適應(yīng)國(guó)情民情的思想理論，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)，帶領(lǐng)全國(guó)人民到達(dá)一個(gè)又一個(gè)勝利的里程碑。而各民主黨派的政治綱領(lǐng)都是政協(xié)綱領(lǐng)，其自身的理論發(fā)展水平并不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求，也無法滿足社會(huì)主義現(xiàn)代政黨體系下對(duì)民主黨派發(fā)展的需求，為更好地發(fā)揮民主黨派的參政議政、民主監(jiān)督等各項(xiàng)職能，讓民主黨派在新時(shí)期，新的歷史起點(diǎn)上，繼續(xù)發(fā)揮民主黨派的力量、為中國(guó)的偉大復(fù)興作貢獻(xiàn)，民主黨派的發(fā)展也要以更高的標(biāo)準(zhǔn)要求。在此情形下，共產(chǎn)黨的黨建工作經(jīng)驗(yàn)做法，對(duì)促進(jìn)民主黨派的建設(shè)具有重要的參考意義，具體的建議如下：endprint

第一，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展的基礎(chǔ)。習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，以中國(guó)共產(chǎn)黨為領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇，是全體中國(guó)人民共同的選擇，中國(guó)共產(chǎn)黨反映了中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征，引領(lǐng)著全國(guó)人民為全面建成小康社會(huì)共同奮斗，指出了正確的前進(jìn)發(fā)展方向[5]。民主黨派的黨建工作是中國(guó)現(xiàn)代政黨體系的重要組成部分，需要遵從中國(guó)現(xiàn)代政黨體系發(fā)展的總體要求，而中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)該整體性要求的把握是最深刻的[6]，始終堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，民主黨派的發(fā)展才不會(huì)偏離正確的航向，才能團(tuán)結(jié)一致更好更高效地為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)，中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是民主黨派健康發(fā)展的根本保證。民主黨派在發(fā)展過程中堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在日常工作中加強(qiáng)宣傳教育，使民主黨派成員在思想上自愿接受共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，在此基礎(chǔ)上搞好基層組織思想建設(shè)，自覺把中國(guó)共產(chǎn)黨的政策方針融入到自身的工作中，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，以中國(guó)共產(chǎn)黨提出的發(fā)展方向作為自身的奮斗方向，緊密聯(lián)系群眾，進(jìn)行深入廣泛的調(diào)查研究，反映社情民情，為改革發(fā)展建言獻(xiàn)策，勇于提出批評(píng)建議，更好地發(fā)揮民主黨派的參政議政與民主監(jiān)督功能。

第二，加強(qiáng)民主黨派的組織建設(shè)，完善中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)關(guān)系。政黨的發(fā)展與建設(shè)必須以完整的組織架構(gòu)為基礎(chǔ)，在良好的組織架構(gòu)下政黨的工作才能流暢運(yùn)行?？v觀歷史，組織建設(shè)在中國(guó)共產(chǎn)黨的發(fā)展過程中一直處于重要地位，因而中國(guó)共產(chǎn)黨在黨建工作上具有完整性與先進(jìn)性，黨建工作成效顯著，有自上而下一套完整的組織體系。一方面，中國(guó)共產(chǎn)黨積極發(fā)展新黨員，高校也是其發(fā)展新成員的重要場(chǎng)所，同時(shí)也對(duì)新黨員的素質(zhì)有嚴(yán)格的要求；另一方面，中國(guó)共產(chǎn)黨有一套完整的民主集中制的組織制度，達(dá)到紀(jì)律性與民主性的有機(jī)統(tǒng)一，可以支持整個(gè)政黨面對(duì)各種問題與挑戰(zhàn)，這都可以成為民主黨派推動(dòng)組織的參考模版，參照共產(chǎn)黨組織架構(gòu)的發(fā)展歷程，民主黨派可完善其組織架構(gòu)，解決自身民主性不足和缺乏集中權(quán)威的問題。同時(shí)，在民主黨派的組織建設(shè)中，明確其與中國(guó)共產(chǎn)黨的關(guān)系、在中國(guó)政黨體系中的地位，是民主黨派發(fā)展的重要前提。具體來說，一方面，民主黨派需要堅(jiān)定不移地支持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，民主黨派的發(fā)展方向必須與中國(guó)共產(chǎn)黨提出的發(fā)展方向一致；另一方面，民主黨派也需要充分發(fā)揮參政議政作用，凸顯自身黨派的特色與優(yōu)勢(shì)，而不是完全依賴中國(guó)共產(chǎn)黨。根據(jù)上述領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)關(guān)系，中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的發(fā)展是可以相互影響、相互促進(jìn)的。在高校中，中國(guó)共產(chǎn)黨的黨建工作與民主黨派的建設(shè)工作可以相輔相成，學(xué)?？蔀槊裰鼽h派提供更多資源；同時(shí)，吸納民主黨派人士參與學(xué)校的人事調(diào)整，培養(yǎng)民主黨派干部，共產(chǎn)黨員與民主黨派成員團(tuán)結(jié)一致促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

第三，建立健全教育學(xué)習(xí)機(jī)制。中國(guó)共產(chǎn)黨自成立以來，就充分重視黨建工作，注重黨員的黨性自覺和思想建設(shè)，黨建機(jī)制與工作水平較高。借鑒中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作經(jīng)驗(yàn)，能為民主黨派黨建工作的開展提供重要參考。就高校的基層黨建工作而言，民主黨派可學(xué)習(xí)參考共產(chǎn)黨基層黨建工作的經(jīng)驗(yàn)，考慮自身實(shí)際，將共產(chǎn)黨成功的組織建設(shè)方法應(yīng)用到民主黨派的黨建工作中，如定期開展政治理論的學(xué)習(xí)與研討等，對(duì)提高民主黨派的黨建工作水平有重要意義。以華南理工大學(xué)為例，該校的民主黨派基層組織借鑒了共產(chǎn)黨 “三會(huì)一課”組織建設(shè)制度，每?jī)蓚€(gè)月各黨派組織開展一次政治理論學(xué)習(xí)。結(jié)合形勢(shì)與任務(wù)，在各黨派省委的指導(dǎo)下，有計(jì)劃開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，內(nèi)容有政治理論、重要文件、國(guó)內(nèi)外時(shí)事以及國(guó)家的方針政策。同時(shí)，采取多樣化的組織生活形式，比如專題研討、集體授課、座談會(huì)等多種方式，以此保證學(xué)習(xí)的質(zhì)量。每年一月召開一次支委民主生活會(huì)。為落實(shí)組織生活和民主生活情況，統(tǒng)戰(zhàn)部制定制度，每年對(duì)民主黨派在總結(jié)交流的基礎(chǔ)上，推薦各項(xiàng)表現(xiàn)突出的黨派組織和個(gè)人進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)考核優(yōu)秀的黨派和個(gè)人有經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)了各民主黨派的自身建設(shè)。

第四，加強(qiáng)黨建工作理論的建設(shè)。從理論上明確黨建工作的內(nèi)容與要求，提出可應(yīng)用于實(shí)際工作的方法論，指導(dǎo)民主黨派的黨建工作在遵循現(xiàn)代政黨體系發(fā)展要求的道路上穩(wěn)步前進(jìn)。馬克思主義政黨理論和統(tǒng)一戰(zhàn)線學(xué)說[7]，是民主黨派黨建工作理論發(fā)展的基礎(chǔ)，緊跟中國(guó)共產(chǎn)黨開拓進(jìn)取的步伐，不斷提高自身理論建設(shè)水平，克服黨建工作中的困難，為解決實(shí)際工作中的問題提供解決思路與方向。具體而言，中國(guó)共產(chǎn)黨隨著國(guó)家社會(huì)發(fā)展的過程，不斷提出新的思想理論來指明發(fā)展的方向，明確工作重點(diǎn)，與時(shí)俱進(jìn)，時(shí)刻保持先進(jìn)性與創(chuàng)新性，這一特征可為民主黨派的黨建工作理論提供重要參考。借鑒中國(guó)共產(chǎn)黨隨著國(guó)家發(fā)展而不斷進(jìn)行理論創(chuàng)新適應(yīng)新形勢(shì)的經(jīng)驗(yàn)，可使民主黨派保持活力，使黨建理論適應(yīng)實(shí)際工作的要求。同時(shí)，需要鼓勵(lì)黨員自主學(xué)習(xí)并加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高黨員的思想認(rèn)識(shí)水平，提高黨員對(duì)黨派的認(rèn)同感。黨建工作要注意方法的針對(duì)性與實(shí)效性，加深民主黨派人士對(duì)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的理解，使其自覺在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下充分發(fā)揮參政議政的作用，夯實(shí)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下多黨合作的思想基礎(chǔ)。

四、民主黨派建設(shè)對(duì)高校黨建工作的啟示

民主黨派的黨建工作雖然有其局限性，然而其基層黨組織生活富有實(shí)效性。在高校中，對(duì)高校教師有較強(qiáng)的吸引力，高校黨建工作也應(yīng)學(xué)習(xí)其長(zhǎng)處，提高自身組織生活的實(shí)效性，具體體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：

第一，學(xué)校黨委重視基礎(chǔ)黨組織建設(shè)，重視各基層黨組織組織生活內(nèi)容和形式的有效性研究。一方面，在組織生活內(nèi)容上，借鑒民主黨派結(jié)合學(xué)校實(shí)際、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、貼近師生生活，直面問題：建言獻(xiàn)策、參政議政等做法，豐富組織生活的內(nèi)容，使組織生活內(nèi)容更貼合高校教師的實(shí)際情況，增強(qiáng)組織生活對(duì)高校教師的吸引力，讓更多教師積極參與到組織生活中來。同時(shí)，充分發(fā)揮參與組織生活的教師的主動(dòng)性，發(fā)揮不同教師的特點(diǎn)與長(zhǎng)處，以人為本，進(jìn)一步豐富組織生活的內(nèi)容，讓每一個(gè)教師既是組織生活的參與者，也是組織者、策劃者，讓組織生活的內(nèi)容深入人心，真正提高組織生活的實(shí)效性。另一方面，在組織生活的形式上，注重以問題為導(dǎo)向，組織開展建言獻(xiàn)策調(diào)研等各項(xiàng)工作，引導(dǎo)廣大黨員在組織生活中暢所欲言地開展討論，通過參觀學(xué)習(xí)、開展社會(huì)服務(wù)、公益活動(dòng)、發(fā)揮關(guān)工委作用等形式增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，豐富組織生活的形式，全方位提高黨建工作在高校教師日常生活中的滲透性，營(yíng)造良好的黨建工作氛圍，加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，完善思想建設(shè)工作，使基層黨建工作真正落到實(shí)處，增強(qiáng)高校教師對(duì)黨的歸屬感與使命感。endprint

第二，基層黨建工作注重思想建設(shè)。不斷創(chuàng)新的思想政治理論是中國(guó)共產(chǎn)黨始終走在時(shí)代前列的根本原因之一，而基層黨組織相當(dāng)于中國(guó)共產(chǎn)黨的一個(gè)個(gè)細(xì)胞，將先進(jìn)的思想理論在每一個(gè)黨員身上充分滲透，是保證黨的思想理論落到實(shí)處的重要舉措，也是保證黨的思想理論創(chuàng)新有源頭活水的根本之舉。具體而言，目前黨內(nèi)思想政治建設(shè)要從“關(guān)鍵少數(shù)”轉(zhuǎn)向“廣泛多數(shù)”，將“集中性教育”轉(zhuǎn)向“經(jīng)常性教育”[8]。以近期開展的“兩學(xué)一做”思想政治教育活動(dòng)為例，思想建設(shè)需從根本抓起，顧及大多數(shù)黨員思想政治學(xué)習(xí)的需求，尋根溯源，重溫《黨章》《共產(chǎn)黨宣言》《毛澤東文選》和《習(xí)近平談治國(guó)理政》等經(jīng)典書目，有助于廣大黨員了解我黨政治思想的起源，有助于廣大黨員認(rèn)清我黨政治理念的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)與思想基礎(chǔ)，有助于廣大黨員加深對(duì)黨章黨規(guī)的理解。同時(shí)，思想建設(shè)中也注意結(jié)合時(shí)代發(fā)展新課題，如發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義道路的新的精神、理論、制度，或國(guó)內(nèi)外相關(guān)制度的起源、效果、對(duì)比等，要求黨員對(duì)所選課題做廣泛的閱讀與資料查找，全面充分認(rèn)識(shí)所選課題，把握時(shí)代發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐與對(duì)比中更深刻地學(xué)習(xí)中國(guó)共產(chǎn)黨的思想政治理論，并充分認(rèn)識(shí)到我黨思想理論的先進(jìn)性，鼓勵(lì)高校教師理論聯(lián)系實(shí)際，將黨的思想理論運(yùn)用到崗位工作中，成為社會(huì)主義建設(shè)進(jìn)程中的堅(jiān)實(shí)支柱。

第三，堅(jiān)定高校教師的革命理想信念。理想信念是黨員的“精神之鈣”，沒有理想信念，就容易陷入追求個(gè)人安逸與利益的陷阱中，失去追求遠(yuǎn)大目標(biāo)與理想的動(dòng)力，甚至為個(gè)人利益放棄原則，違背組織紀(jì)律，走向犯罪的深淵。高校教師有著開闊的視野與活躍的思維，同樣地也面臨著更多資本主義腐朽思想的誘惑與侵蝕，堅(jiān)定高校教師的革命理想信念，才能讓教師們?cè)诒姸嗾T惑與利益追逐中不迷失自我，積極投身于社會(huì)主義建設(shè)的偉大事業(yè)中，實(shí)現(xiàn)自我利益與黨的利益的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在建筑中國(guó)夢(mèng)的奮斗道路上實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。在高校中，高校教師更要堅(jiān)定革命理想信念，統(tǒng)一思想、統(tǒng)一口徑、言行一致。高校教師是培養(yǎng)高科技人才的哺育者，其言傳身教對(duì)世界觀人生觀尚未定型的學(xué)生有尤其大的影響。高校教師肩負(fù)著培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)接班人的重任，更應(yīng)強(qiáng)調(diào)高校教師的責(zé)任感與使命感，其堅(jiān)定的理想信念更是其承擔(dān)這一重任的重要保證。

第四，組織活動(dòng)多樣化，促進(jìn)基層黨員發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性。高校里教職工黨員生活方式相對(duì)單一，日常活動(dòng)多為三點(diǎn)一線，與社會(huì)其他階層的接觸較少，易形成一種自我封閉的環(huán)境。革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，許多知識(shí)青年、有志之士可以挑起中國(guó)革命的重?fù)?dān)和建設(shè)新中國(guó)的歷史責(zé)任，很重要的原因即在于他們可以走出“象牙塔”，主動(dòng)接觸社會(huì)底層的人們，去發(fā)聲、去作為。而改革開放以后，知識(shí)階層流動(dòng)性不強(qiáng)，在發(fā)揮其社會(huì)職能作用方面不如預(yù)期。尤其是高校教職工處于社會(huì)中層，是社會(huì)進(jìn)步的重要力量，但同時(shí)也容易脫離社會(huì)底層的需求和愿望，只把目光局限于自身的得失之中，失去“國(guó)家興亡匹夫有責(zé)”的使命感與責(zé)任感。在和平年代，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和民生福祉服務(wù)就是最好的愛國(guó)方式。鑒于此，在黨組織日?；顒?dòng)時(shí)，鼓勵(lì)黨員發(fā)揮個(gè)人能動(dòng)性，深入群眾，以更多形式組織社會(huì)調(diào)研和民生調(diào)查，開展諸如智力扶貧、科學(xué)調(diào)研、科技咨詢等活動(dòng)，有助于高校教師更深刻全面地了解國(guó)情民情，更好地發(fā)揮自身長(zhǎng)處為社會(huì)服務(wù)。在類似活動(dòng)組織中，可以堅(jiān)定高校教師為民服務(wù)的意識(shí)，強(qiáng)化革命信念，在奉獻(xiàn)中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

五、構(gòu)建高校黨建與民主黨派建設(shè)團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同發(fā)展新機(jī)制

在人民政協(xié)成立65周年大會(huì)上，習(xí)近平總書記高度評(píng)價(jià)了人民政協(xié)在黨的重大決策部署、制定國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展規(guī)劃、關(guān)系國(guó)計(jì)民生的重大工程、政府各項(xiàng)重要政策和推進(jìn)各領(lǐng)域改革中的重要作用，民主黨派人士是政協(xié)不可或缺的部分，充分發(fā)揮民主黨派政治協(xié)商、民主監(jiān)督和參政議政的作用[9]，能為中國(guó)共產(chǎn)黨的黨建工作提供重要參考，民主黨派提出的批評(píng)與建議也能及時(shí)糾正中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作中出現(xiàn)的問題與不足。此外，強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作與民主黨派建設(shè)工作的團(tuán)結(jié)協(xié)作，有助于團(tuán)結(jié)各界力量，集思廣益，凝聚共識(shí)，使更多的人參與到建設(shè)全面小康的社會(huì)主義國(guó)家的偉大征途中。民主黨派是中國(guó)現(xiàn)代政黨體系的重要組成部分，在堅(jiān)持中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的前提下，尋求中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派的深入?yún)f(xié)作與共同發(fā)展，是我國(guó)國(guó)情與制度的現(xiàn)實(shí)要求。高校是黨建工作的前沿陣地，同時(shí)也擁有眾多民主黨派教師成員，尋求中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作與民主黨派建設(shè)工作的協(xié)作和發(fā)展，更是高校黨建工作者的現(xiàn)實(shí)需求。例如，在高校中要強(qiáng)調(diào)教師做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作和教育的重要性，在日常組織活動(dòng)和調(diào)研過程中，引領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)接地氣，為民思為民想。知識(shí)分子“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的家國(guó)情懷，是我們?nèi)A夏文明的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是執(zhí)政，督政，議政的根基，在當(dāng)下更應(yīng)繼續(xù)被提倡，而做到上述幾點(diǎn)需要中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派人士的共同努力。具體而言，為充分發(fā)揮高校黨建工作與民主黨派建設(shè)工作的作用，二者可在以下幾點(diǎn)工作上進(jìn)行協(xié)商合作，在實(shí)際工作中提升二者的合作深度與自身的建設(shè)水平。

第一，健全協(xié)商參與機(jī)制，共筑和諧。作風(fēng)建設(shè)是政黨建設(shè)的生命線。十八大以來，新的中央領(lǐng)導(dǎo)集體更加重視作風(fēng)建設(shè)。對(duì)高校來說，作風(fēng)建設(shè)的推進(jìn)需要同時(shí)發(fā)揮黨組織與民主黨派的作用，明確黨組織與民主黨派的責(zé)任，協(xié)調(diào)一致參與到作風(fēng)建設(shè)中來。就華南理工大學(xué)而言，以黨中央發(fā)布的各項(xiàng)作風(fēng)建設(shè)規(guī)定為基準(zhǔn)，把規(guī)定落到學(xué)校的日常管理中，是作風(fēng)建設(shè)的前提基礎(chǔ)，依托群眾路線等活動(dòng)，把“四風(fēng)”問題融入黨建的教育活動(dòng)中，加深黨員對(duì)“四風(fēng)”問題的認(rèn)識(shí)，了解黨中央對(duì)作風(fēng)建設(shè)的重視，在工作生活中自覺約束自我。另一方面，學(xué)校推出各項(xiàng)管理規(guī)定與政策時(shí)，需要聽取廣大教師與學(xué)生的意見與建議，通過學(xué)生、教職工代表會(huì)議、郵件通知、公示等方式，保證師生及時(shí)了解學(xué)校政策的變動(dòng)情況，并參與到各項(xiàng)規(guī)定、政策的制定過程中。此外，由于高校中的民主黨派成員大多是相應(yīng)領(lǐng)域的精英人才，他們不但具有較廣闊的知識(shí)和信息儲(chǔ)備，還擁有較廣的社會(huì)關(guān)系，因此他們能更好地發(fā)揮參政議政作用，在實(shí)踐工作中也能影響更多的人。民主黨派人士大多代表了其相應(yīng)階層的利益主張，是中國(guó)共產(chǎn)黨了解不同群體訴求的重要途徑之一，民主黨派中的教師成員對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)作用也不可忽視。在此背景下，高校重視加強(qiáng)民主黨派的組織建設(shè)、作風(fēng)建設(shè)，健全民主黨派的協(xié)商參與機(jī)制，認(rèn)真落實(shí)統(tǒng)戰(zhàn)工作，聽取不同群體的利益訴求，對(duì)建設(shè)和諧校園具有重要意義。endprint

第二，完善監(jiān)督考核機(jī)制，相輔相成。廉潔從政是一個(gè)政黨取得人民群眾信任與愛戴的重要前提之一，如何保持黨內(nèi)成員的清正廉潔，是每個(gè)政黨都需要考慮的問題?？v觀古今中外，許多國(guó)家的衰退甚至覆滅，都可歸結(jié)于其執(zhí)政黨、統(tǒng)治階級(jí)的腐化，腐敗問題會(huì)大大影響國(guó)家機(jī)器的正常運(yùn)作，導(dǎo)致人民對(duì)政府失去信心。近年來，國(guó)家加大了對(duì)腐敗的懲處力度，許多“老虎”“蒼蠅”紛紛落馬，這既反應(yīng)了國(guó)家對(duì)腐敗問題毫不手軟追究到底的決心，也揭示了我國(guó)腐敗現(xiàn)象仍不容樂觀的現(xiàn)狀，這都要求我們需要完善監(jiān)督考核機(jī)制，以此來約束干部、成員的行為。在高校中，解決腐敗問題需要黨組織與民主黨派的共同合作，讓共產(chǎn)黨員和民主黨派人士都參與到監(jiān)督考核機(jī)制中來，互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、相輔相成。具體到華南理工大學(xué)，以貫徹落實(shí)黨中央下發(fā)的各項(xiàng)規(guī)定、紀(jì)律為前提，加強(qiáng)對(duì)干部的反腐倡廉、紀(jì)律教育，不斷強(qiáng)調(diào)黨的各項(xiàng)規(guī)定與紀(jì)律要求，讓黨員把黨規(guī)黨紀(jì)內(nèi)化于心、外顯于行，使反腐工作取得切切實(shí)實(shí)的成效。另一方面，校黨委明確各方在廉政建設(shè)中的監(jiān)督責(zé)任，完善黨風(fēng)廉政建設(shè)責(zé)任制、黨政聯(lián)席會(huì)議議事規(guī)則、學(xué)?！叭匾淮蟆弊h事規(guī)則等監(jiān)督考核制度，以制度規(guī)范黨員的各項(xiàng)行為，避免人情腐敗現(xiàn)象，切實(shí)做好反腐倡廉工作，也為民主黨派的廉政建設(shè)提供參考。最后，充分發(fā)揮民主黨派的監(jiān)督作用，華南理工大學(xué)通過校情通報(bào)會(huì)、校領(lǐng)導(dǎo)民主生活會(huì)前座談會(huì)、特邀監(jiān)察員、統(tǒng)戰(zhàn)系統(tǒng)意見建議表等各種手段，聽取民主黨派人士對(duì)學(xué)校工作的建議。

第三，完善法治民主制度，依法治校。制度建設(shè)對(duì)一個(gè)政黨的發(fā)展至關(guān)重要，制度相較于人治，具有更強(qiáng)的穩(wěn)定性與長(zhǎng)期性，是政黨長(zhǎng)期穩(wěn)定發(fā)展的根本。中國(guó)共產(chǎn)黨的建設(shè)、民主黨派的建設(shè)以及多黨合作共贏，都需要制度建設(shè)的保障。在實(shí)際中，制度建設(shè)理應(yīng)涵蓋黨員生活的方方面面，包括思想、作風(fēng)、組織、廉潔從政等各方面的要求，都應(yīng)在制度中有所體現(xiàn)。此外，制度建設(shè)過程中聽取廣大群眾的意見、制度推行后加大在群眾中的宣傳力度、及時(shí)獲取群眾對(duì)相應(yīng)制度的反饋并根據(jù)實(shí)際實(shí)施情況進(jìn)行改進(jìn)，這都對(duì)制度的有效施行有至關(guān)重要的作用。具體到華南理工大學(xué)，一方面學(xué)校建立了信息反映制度，校內(nèi)各組織成員可通過該制度反饋實(shí)際制度推行過程中的問題、提出建議；另一方面，積極推動(dòng)法治治校，學(xué)校黨委積極聽取不同黨派人士的意見與利益訴求，在不斷的修正過程中獲得良好的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做法，并以制度的形式固定這些做法，方便推廣執(zhí)行。此外，民主黨派也應(yīng)注重以制度建設(shè)促進(jìn)自身建設(shè)，將思想路線、發(fā)展方針等以制度的形式固定，并在制度制定過程中聽取黨內(nèi)外人士意見與建議，在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，更好地發(fā)揮參政議政、民主監(jiān)督等作用。

第四，完善學(xué)習(xí)教育機(jī)制，相互借鑒。做好教師的思想政治教育，是高校黨建工作的重要組成部分，這要求中國(guó)共產(chǎn)黨加強(qiáng)政治思想宣傳的針對(duì)性，成立相應(yīng)的理論學(xué)習(xí)機(jī)制，是達(dá)成這一目標(biāo)的有效做法。在高校中，黨組織一直把黨員的思想建設(shè)擺在重要地位，注重與民主黨派的協(xié)作，學(xué)習(xí)民主黨派好的經(jīng)驗(yàn)做法，改進(jìn)自身黨建工作的不足，尤其在提高自身組織生活實(shí)效性上，民主黨派有許多好的經(jīng)驗(yàn)做法值得借鑒。此外，高校民主黨派基層組織在自身實(shí)際的基礎(chǔ)上，參考中國(guó)共產(chǎn)黨基層組織思想建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)做法，完善自身的組織制度建設(shè)，使黨內(nèi)管理更加民主化，同時(shí)加大黨內(nèi)成員的凝聚力，更好地發(fā)揮民主黨派參政議政、民主監(jiān)督的作用?？偟膩碚f，無論是中國(guó)共產(chǎn)黨還是民主黨派，學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)勢(shì)長(zhǎng)處，做好思想建設(shè)工作，能為黨派其他建設(shè)工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。以華南理工大學(xué)為例，學(xué)校黨委借鑒民主黨派組織生活內(nèi)容貼合實(shí)際、形式多樣且更受廣大教師歡迎的優(yōu)勢(shì)，不斷豐富自身組織生活的內(nèi)容，增加組織生活的活動(dòng)形式，提高組織生活的實(shí)效性；而民主黨派也借鑒了中國(guó)共產(chǎn)黨“三會(huì)一課”的基層工作制度，使自身的政治理論學(xué)習(xí)制度化、標(biāo)準(zhǔn)化。此外，統(tǒng)戰(zhàn)部門制定了相應(yīng)制度鼓勵(lì)民主黨派的發(fā)展，民主黨派的發(fā)展又進(jìn)一步為高校黨建工作提供參考與借鑒?？傮w而言，重視高校黨的建設(shè)與民主黨派建設(shè)的合作，相互借鑒對(duì)方的長(zhǎng)處，比對(duì)自身的不足，對(duì)二者相互促進(jìn)共同發(fā)展有重要意義。

第五，尋求產(chǎn)學(xué)發(fā)展機(jī)制，合作共進(jìn)。高校是國(guó)家高素質(zhì)人才的主要輸出場(chǎng)所，高校教師發(fā)揮自身知識(shí)特長(zhǎng)，培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高科研產(chǎn)出，是國(guó)家建設(shè)發(fā)展的重要力量。高校教師黨員與民主黨派人士都需要凝心聚力，共同參與到社會(huì)主義建設(shè)中來。具體而言，深化高校教師與企業(yè)合作，發(fā)揮高校教師的智力優(yōu)勢(shì)，為相關(guān)企業(yè)提供專業(yè)性的對(duì)口解決方案以及技術(shù)支持；高校黨組織發(fā)揮自身特長(zhǎng)，組織技能教學(xué)；積極推動(dòng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)，鼓勵(lì)知識(shí)創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)；鼓勵(lì)高校黨組織、民主黨派組織與企業(yè)黨組織、工人黨組織的交流與合作，無論是對(duì)于高校黨組織實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，抑或是企業(yè)黨組織接受新鮮思緒，開拓視野，或者工人黨組織強(qiáng)化自身建設(shè)，維護(hù)自身利益都有很大益處。了解企業(yè)、工人的實(shí)際需求，高校教師能找準(zhǔn)自身的優(yōu)勢(shì)與定位，更好地為現(xiàn)代化建設(shè)作貢獻(xiàn)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值與社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一，而中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派人士也在為同一事業(yè)奮斗的過程中培養(yǎng)出深厚的革命友誼，通過實(shí)踐探索，使中國(guó)共產(chǎn)黨與民主黨派都得到長(zhǎng)足的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉玉峰，閆德忠，姜轉(zhuǎn)宏. 新形勢(shì)下高校教師黨建工作的創(chuàng)新[J].山西大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）， 2011， S2： 132-134.

[2]李裕和，韓銳. 廣東高校教師共產(chǎn)黨和民主黨派黨員發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查[J]. 嶺南學(xué)刊， 2003（6）： 33-37.

[3]葛麗君，魏曉文，朱琳琳. 我國(guó)民主黨派建設(shè)的現(xiàn)狀分析與對(duì)策思考[J]. 重慶社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)， 2011（1）： 26-28.

[4]楊文蘭. 充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)高校民主黨派建設(shè)的重要性[J]. 中央社會(huì)主義學(xué)院學(xué)報(bào)， 2001（3）： 46-48.

[5]習(xí)近平. 在慶祝中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議成立65周年大會(huì)上的講話（2014年9月21日）[J]. 天津政協(xié)， 2014（9）：9-12.

[6]張師偉. 黨內(nèi)民主與政治生態(tài)：民主黨派黨建的薄弱環(huán)節(jié)及建設(shè)工作抓手[J]. 理論探討， 2016（6）：118-125.

[7]劉曉輝. 堅(jiān)持和完善中國(guó)共產(chǎn)黨對(duì)民主黨派的領(lǐng)導(dǎo)[J]. 重慶郵電大學(xué)學(xué)報(bào)社會(huì)科學(xué)版， 2011， 23（1）：6-12.

[8]中共中央辦公廳. 關(guān)于在全體黨員中開展“學(xué)黨章黨規(guī)、學(xué)系列講話，做合格黨員”學(xué)習(xí)教育方案[J]. 當(dāng)代兵團(tuán)， 2016（5）：7-9.

[9]人民日?qǐng)?bào)評(píng)論員. 論貫徹習(xí)近平在人民政協(xié)成立65周年大會(huì)講話精神[N/OL]. 新華網(wǎng)，2014-09-21[2016-10-15].http：//news.xinhuanet.com/politics/2014-09/21/c_127012926.htm.endprint