楊天慧

【摘要】在中小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)研究中，常見(jiàn)“鳳頭”、“豹尾”之喻，對(duì)其涵義的理解也是眾說(shuō)紛紜、各有側(cè)重，但在教學(xué)實(shí)踐中能夠親自“下水”示范的則并不多見(jiàn)。本文摘取筆者在作文教學(xué)實(shí)踐中擬寫的一些示范為例，闡釋對(duì)“鳳頭”、“豹尾”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

【關(guān)鍵詞】鳳頭 豹尾

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）32-0090-01

元代文人喬夢(mèng)符提出寫樂(lè)府章法的“鳳頭、豬肚、豹尾”之喻，明代學(xué)者謝榛又進(jìn)一步發(fā)揮為“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹；結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余”。數(shù)百年來(lái)，文人墨客乃至莘莘學(xué)子，各抒己見(jiàn)，議論有加；文必躬行，實(shí)踐不已。但是，議論八九不到十，實(shí)踐一二未到位，這就是迄今人們?nèi)栽诩扔袝r(shí)空里追逐這個(gè)話題的關(guān)鍵所在。筆者在作文教學(xué)實(shí)踐中，圍繞學(xué)生的作文題目，“下水”擬寫了一些開(kāi)頭結(jié)尾以作示范。謹(jǐn)此摘取幾則為例，談?wù)剬?duì)“鳳頭”、“豹尾”的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。

一、“鳳頭”——小巧美麗、點(diǎn)明主題

開(kāi)頭，就是文章從什么地方寫起。清代學(xué)者李漁說(shuō)過(guò)：“開(kāi)卷之初，當(dāng)以奇句奪目，使人一見(jiàn)而驚，不忍去棄?！遍_(kāi)頭要有吸引力，引人入勝，就必須形成一個(gè)“鳳頭”。所謂“鳳頭”，大概有三個(gè)不可或缺的要素：一是要簡(jiǎn)短，鳳凰的頭是很小巧的；二是要好看，鳳凰的頭很美麗，多姿多彩；三是要點(diǎn)題，這就是平時(shí)說(shuō)的“開(kāi)門見(jiàn)山”?！吧健笔鞘裁?？“山”就是主題。

例1：成長(zhǎng)的足跡留在花季里，印在人生路，有深有淺.；成長(zhǎng)的故事留在年少的心里，烙上歲月痕，有喜有悲。我，在故事中成長(zhǎng)。（《成長(zhǎng)》）

例2：珍惜是一種境界，在生活的山峰上展示；珍惜是一種情感，在生活的河床里流淌。我跋涉著，感悟著，大聲地對(duì)生活說(shuō)：珍惜——（《珍惜____》）

這兩個(gè)開(kāi)頭運(yùn)用比喻和對(duì)偶的修辭方法，富于文采，短小精悍，并且點(diǎn)明了文章的主旨。

在雕刻“鳳頭”時(shí)要注意以下幾個(gè)方面。一是要開(kāi)門見(jiàn)山，不要拐彎抹角。開(kāi)頭的方法很多，從類型上可分為“直接開(kāi)頭”和“間接開(kāi)頭”。直接開(kāi)頭，就是不憑借其他手段直接接觸題目所要說(shuō)的事件、人物、主題；間接開(kāi)頭，就是先寫一個(gè)“引子”，或設(shè)問(wèn)置疑以吸引讀者，或交代時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境、寫作緣由，再接觸題目所要說(shuō)的事件、人物、主題，目的是營(yíng)造氣氛或引人注目。但即使是間接開(kāi)頭，也要做到開(kāi)門見(jiàn)山，否則就不是“鳳頭”?！对狸?yáng)樓記》開(kāi)頭交代的是寫作緣由，但也以一句“囑予作文以記之”點(diǎn)了題。朱德《我的母親》開(kāi)頭交代了寫作背景、抒發(fā)了情感，但同時(shí)展示了“山”——全文寫的內(nèi)容、表現(xiàn)的主題。開(kāi)門見(jiàn)山是開(kāi)頭不可移易的基本要求，是形成“鳳頭”的題中必有之義。如果探討文章如何開(kāi)頭時(shí)將開(kāi)門見(jiàn)山與烘托氣氛、渲染環(huán)境、交代背景、抒發(fā)情感等并列起來(lái)，在邏輯上是講不通的，也是營(yíng)造不出“鳳頭”的。二是要新穎生動(dòng)，不要陳詞濫調(diào)。開(kāi)頭要?jiǎng)e具一格，充滿活力，讓人覺(jué)得新鮮，受到吸引，受到感動(dòng)，而不是寫一些人所共知的，人所共讀的，人所共用的。俄國(guó)作家伊凡諾夫在一篇小說(shuō)的開(kāi)頭寫道：“在西伯利亞是不生長(zhǎng)棕櫚的?！痹?shī)人勃洛克翻開(kāi)小說(shuō)，只讀了這個(gè)開(kāi)頭，就說(shuō)：“這是我知道的！”于是棄讀。小說(shuō)的開(kāi)頭的確是廢話，因?yàn)樽貦笆浅＞G喬木，只生長(zhǎng)在熱帶和溫帶，根本不可能生長(zhǎng)在西伯利亞苦寒的土地上。陳詞濫調(diào)就是廢話，也就是有它嫌多、沒(méi)它正好的話。有的學(xué)生經(jīng)常寫廢話，落筆就是“我每天都按時(shí)去上學(xué)”、“冬天經(jīng)常刮凜冽的寒風(fēng)”之類，很難吸引人讀下去。

二、結(jié)尾——簡(jiǎn)短有力、深化主題

結(jié)尾是文章結(jié)構(gòu)的最后一個(gè)組成部分，是文章思路發(fā)展的自然結(jié)果、必然歸宿。結(jié)尾的作用一是收束全文，二是延伸主題，深化主題。好的結(jié)尾，能加強(qiáng)讀者對(duì)全文的感受，得到新的啟發(fā)。清代學(xué)者李漁說(shuō)過(guò)：“終篇之際，當(dāng)以媚語(yǔ)攝魂，使之執(zhí)卷留連，若難遽別?！苯Y(jié)尾要形成“豹尾”。豹子的尾巴盡管很細(xì)巧，但是堅(jiān)硬有力，經(jīng)常用來(lái)攻擊敵人。引入到文章結(jié)尾中，“細(xì)巧”指的是文字量要少，“有力”指的是有穿透力，能深化主題。切不可給文章安一個(gè)松鼠尾巴，肥肥大大、蓬松無(wú)力。

例如，有一個(gè)“看圖作文”，幾幅圖的大意是：兩人是好同學(xué)、好朋友，一起參加了長(zhǎng)跑比賽?？斓浇K點(diǎn)時(shí)，其中一個(gè)被小石子滑倒在地腿受傷，另一個(gè)架起他沖向終點(diǎn)。到終點(diǎn)時(shí)，受傷者用手一攔，向前一搶，得了第一?？梢詫戇@樣一個(gè)結(jié)尾：他們都跑到了終點(diǎn)，卻又似乎沒(méi)有跑到終點(diǎn)。在人生的道路上，他們還將繼續(xù)跑下去。他們究竟要跑向何方呢？

這個(gè)結(jié)尾從運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的跑道，延伸到人生的道路，提出了道德的取向，深化了主題。

結(jié)尾，一不要草率收兵，從內(nèi)容發(fā)展看還不能結(jié)束，但偏偏戛然而止，或者干脆沒(méi)有結(jié)尾；二不要畫蛇添足，拖泥帶水，意已盡而言不止；三不要公式化，表決心，呼口號(hào)。endprint