唐曼俐

摘 要：本文主要研究了大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的生活化實(shí)踐，介紹了大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)設(shè)定貼切的生活化目標(biāo)、選擇合理的生活化內(nèi)容以及實(shí)施完善的生活化欣賞過(guò)程，從而有效地促進(jìn)了大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的開展，提高了幼兒的美術(shù)欣賞能力，促進(jìn)幼兒想象力和創(chuàng)造力的有效發(fā)展。

關(guān)鍵詞：大班幼兒；美術(shù)欣賞活動(dòng)；生活化；創(chuàng)造力

一、概述

美術(shù)欣賞在幼兒教育過(guò)程中，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展起到了非常關(guān)鍵的作用。大班幼兒在心智、欣賞水平以及個(gè)人認(rèn)知上都有了非常大的提升，大班幼兒通過(guò)在美術(shù)欣賞活動(dòng)中進(jìn)行欣賞和感受形式美與內(nèi)容美的訓(xùn)練，很好地提高審美水平和藝術(shù)鑒賞能力，從而發(fā)展想象力與創(chuàng)造力。在大班幼兒的美術(shù)欣賞活動(dòng)的開展過(guò)程中，由于很多美術(shù)作品都是靜態(tài)的，形式和內(nèi)容上都存在深?yuàn)W難懂的地方，所以如何有效開展大班幼兒的美術(shù)欣賞活動(dòng)，既能讓幼兒提高自己的興趣，又能取得良好的教學(xué)效果，是幼兒教師需要考慮的問(wèn)題。生活化教學(xué)是以貼近生活的教學(xué)模式為基礎(chǔ)，為幼兒選擇生活化的美術(shù)內(nèi)容、生活化的教學(xué)模式等，讓幼兒能夠全身心地投入到美術(shù)欣賞活動(dòng)中，打開自己發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的心靈，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。

二、大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)生活化實(shí)踐的策略

1.設(shè)定貼切的生活化目標(biāo)

大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的生活化實(shí)踐，要設(shè)定貼切的目標(biāo)，只有這樣才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。首先，在設(shè)定欣賞活動(dòng)目標(biāo)時(shí)，要注意大班幼兒在美術(shù)欣賞活動(dòng)中的主體性，同時(shí)對(duì)目標(biāo)進(jìn)行去細(xì)化、留空間的操作，以幼兒對(duì)美術(shù)作品的關(guān)注點(diǎn)為切入點(diǎn)，對(duì)幼兒實(shí)施感知、想象、體驗(yàn)、表達(dá)等全方位欣賞能力的培養(yǎng)。其次，欣賞活動(dòng)的目標(biāo)設(shè)定要立足于幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，切不可脫離實(shí)際生活。所以教師首先要站在大班幼兒的心理角度，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行自主欣賞，對(duì)美術(shù)作品的各個(gè)要素進(jìn)行感知、理解、詮釋，而后了解班級(jí)內(nèi)各個(gè)幼兒的興趣愛好和審美能力，找到作品最大的價(jià)值影響所在，從而以生活化的角度對(duì)幼兒進(jìn)行知識(shí)技能、過(guò)程方法、情感態(tài)度等多角度的培養(yǎng)。最后，選擇的內(nèi)容要有時(shí)代性，要緊跟當(dāng)前幼兒的生活特點(diǎn)，選擇適宜的作品進(jìn)行美術(shù)欣賞活動(dòng)。

2.選擇生活化內(nèi)容

針對(duì)大班幼兒的生活化美術(shù)欣賞內(nèi)容的選擇，教師要預(yù)先設(shè)計(jì)每個(gè)月的欣賞主題，并且按照教學(xué)計(jì)劃，將當(dāng)月主題以及下個(gè)月的主題進(jìn)行設(shè)計(jì)，并以教案的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在內(nèi)容選擇方面，可以從幼兒關(guān)注的熱門話題中進(jìn)行甄選和設(shè)計(jì)，因?yàn)橛變宏P(guān)注的熱門話題是其興趣愛好的體現(xiàn)，找到幼兒的興趣點(diǎn)，美術(shù)欣賞活動(dòng)的開展也就成功了一半。其次，大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)要注重幼兒的生活體驗(yàn)，如讓幼兒關(guān)注公園、雕塑、建筑等內(nèi)容開展城市之美的圖片欣賞活動(dòng)，而后讓幼兒進(jìn)行自主描述、討論和評(píng)價(jià)；根據(jù)當(dāng)前季節(jié)的特色來(lái)開展自然之美的欣賞活動(dòng)，讓幼兒主動(dòng)走入自然，欣賞大自然的花花草草，通過(guò)教師的引導(dǎo)對(duì)自然景物的顏色、形狀、態(tài)勢(shì)等方面進(jìn)行欣賞；通過(guò)開展親子活動(dòng)，欣賞生活之美，讓幼兒和爸爸媽媽開展廢物再利用的手工活動(dòng)，在爸爸媽媽的引導(dǎo)和幫助下，幼兒動(dòng)手將生活中的廢棄物變成裝飾品，不僅能夠提高幼兒的美術(shù)欣賞能力，還能夠提高幼兒的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.實(shí)施生活化欣賞活動(dòng)

在大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的開展過(guò)程中，要以生活化的方式進(jìn)行組織和實(shí)施。首先，在美術(shù)欣賞活動(dòng)開始時(shí)，以生活情景為切入點(diǎn)，通過(guò)構(gòu)建有針對(duì)性的生活化教學(xué)情景來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)欣賞活動(dòng)的興趣，如在組織和實(shí)施美術(shù)欣賞活動(dòng)“夢(mèng)”時(shí)，教師首先可以在教室內(nèi)布置舒適的沙發(fā)，播放美妙的輕音樂(lè)，然后問(wèn)幼兒：你們平時(shí)睡覺會(huì)做夢(mèng)嗎？有什么美妙的夢(mèng)境可以分享嗎？在教師的引導(dǎo)下，讓幼兒能夠全身心地投入到美術(shù)欣賞活動(dòng)中。其次，教師通過(guò)貼近生活的感知與體驗(yàn)來(lái)提高大班幼兒在美術(shù)欣賞活動(dòng)中的關(guān)注力，例如，教師可以與幼兒進(jìn)行對(duì)話，在教師與幼兒的問(wèn)答過(guò)程中充分感知美術(shù)作品中的點(diǎn)、線、造型等繪畫要素以及顏色、形象的內(nèi)容要素；在作品內(nèi)容的欣賞方面，教師可以通過(guò)橫向、縱向?qū)Ρ?，?duì)作品內(nèi)容進(jìn)行求同或求異的綜合對(duì)比，從而加強(qiáng)大班幼兒對(duì)美術(shù)作品的審美體驗(yàn)。最后，教師要對(duì)大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)進(jìn)行生活化評(píng)價(jià)，以幼兒的生活化體驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)關(guān)注幼兒的活動(dòng)心理，對(duì)幼兒在美術(shù)欣賞活動(dòng)中的表現(xiàn)進(jìn)行藝術(shù)性和過(guò)程性評(píng)價(jià)，從而提高大班幼兒的自信心，促進(jìn)大班幼兒的健康發(fā)展。

三、總結(jié)

大班幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的開展，要以生活化為基礎(chǔ)，通過(guò)設(shè)定生活化的目標(biāo)，選擇生活化的內(nèi)容與主題，以生活化的實(shí)施手段開展，以有效地提高大班幼兒在美術(shù)欣賞方面的能力，促進(jìn)幼兒美術(shù)教育效果的提升，為幼兒打開一扇發(fā)現(xiàn)美、欣賞美和創(chuàng)造美的心靈之窗。

參考文獻(xiàn)：

[1] 張俊. 《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的實(shí)施[J].幼兒教育， 2013（Z1）.

[2] 朱新華. 幼兒美術(shù)教育生活化模式探討[J].大舞臺(tái)，2013（1）.

[3] 劉佳. 淺談?dòng)變簣@開展美術(shù)欣賞活動(dòng)的有效途徑[J].教師，2011（31）.endprint