朱玉

摘 要：要想推動(dòng)中職學(xué)校的發(fā)展，關(guān)鍵是讓教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，而實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)的一種有效方式就是校本培訓(xùn)。只有將中職青年教師的專業(yè)發(fā)展放到中職學(xué)校的首要位置，并對(duì)校本培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能夠更好地讓中職學(xué)校實(shí)現(xiàn)自身的發(fā)展。本文就如何創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，促進(jìn)中職青年教師專業(yè)發(fā)展進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：校本培訓(xùn)模式 中職青年教師 專業(yè)發(fā)展

學(xué)校的核心工作是教學(xué)工作，學(xué)校的生命線是教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量的提高，教師起到非常大的作用。因此，創(chuàng)新校本培訓(xùn)模式，打造一支高質(zhì)量的青年教師隊(duì)伍，讓青年教師更有效地實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展，才能夠保障教學(xué)的整體質(zhì)量。

一、確定培訓(xùn)目標(biāo)，構(gòu)建培訓(xùn)體系

1.確定校本培訓(xùn)的目標(biāo)

學(xué)校校本培訓(xùn)的總目標(biāo)是滿足學(xué)校、教師和學(xué)生的發(fā)展需求，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。從校本培訓(xùn)的方法角度來(lái)說(shuō)，包括以下幾個(gè)方面。

首先，將青年教師專業(yè)化水平以及教師質(zhì)量的提高作為學(xué)校工作的重點(diǎn)。

其次，要利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)等方式，創(chuàng)新培訓(xùn)模式，優(yōu)化培訓(xùn)內(nèi)容；再次，要將職業(yè)教育的課程培訓(xùn)和職業(yè)教育理論的培訓(xùn)凸顯出來(lái)。

最后，要加大培養(yǎng)骨干教師以及青年教師的力度，提高學(xué)校師資隊(duì)伍的整體水平。

2.構(gòu)建多元化的培訓(xùn)體系

多元化培訓(xùn)是指多層次、多內(nèi)容、多形式和多方法的培訓(xùn)，對(duì)青年教師的成長(zhǎng)將會(huì)產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。

首先，要充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，并鼓勵(lì)青年教師不斷學(xué)習(xí)，提升自己各方面的能力。

其次，學(xué)校要同省、市的教育科研部門(mén)合作，將教育理論的培訓(xùn)水平提高。

再次，要強(qiáng)化校本培訓(xùn)，構(gòu)建多元化的培訓(xùn)體系，提高青年教師的技能和專業(yè)水平。只有這樣才能夠提升中職學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)水平。

（1）教師職業(yè)道德培訓(xùn)。敬業(yè)精神的培養(yǎng)，即對(duì)中職學(xué)校青年教師進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)工作作風(fēng)和認(rèn)真工作態(tài)度的培養(yǎng)，應(yīng)是職業(yè)道德培訓(xùn)的重要內(nèi)容。培訓(xùn)青年教師的職業(yè)道德不能純粹地說(shuō)教，可讓一些老教師講述實(shí)例。通過(guò)老教師的示范和榜樣作用，讓青年教師樂(lè)于接受職業(yè)道德培訓(xùn)，并將學(xué)會(huì)的東西付諸實(shí)踐。

（2）教學(xué)基本功培訓(xùn)。教學(xué)基本功是指教師從事學(xué)科教學(xué)必備的，相對(duì)穩(wěn)定的、綜合性的教學(xué)技能和修養(yǎng)，是教學(xué)工作取得成效的關(guān)鍵。教學(xué)基本功的培訓(xùn)可從以下方面入手。

第一，教學(xué)設(shè)計(jì)培訓(xùn)。包括如何導(dǎo)入新課、突出重難點(diǎn)、采用多種教法和學(xué)法、進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)和教學(xué)反思等。

第二，教學(xué)能力培訓(xùn)。由于中職學(xué)校的很多學(xué)生并沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，因此組織教學(xué)相對(duì)困難一些。而校本培訓(xùn)中重要的內(nèi)容之一就是對(duì)青年教師組織教學(xué)的能力進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容分別為營(yíng)造課堂氣氛、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和監(jiān)督管理不守紀(jì)律的學(xué)生等等。通過(guò)這些提升青年教師的教學(xué)基本功，促使其往專業(yè)化的方向發(fā)展。

（3）班主任工作培訓(xùn)。每一位青年教師，都要面對(duì)班主任的工作。良好的班風(fēng)，不僅是教學(xué)質(zhì)量的保證，還能夠促使學(xué)風(fēng)以及校風(fēng)的形成，這都需要班主任有效地管理班級(jí)。所以針對(duì)青年教師進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)是有必要的，這樣不僅能夠讓其積累經(jīng)驗(yàn)，還能夠更好地實(shí)施教育教學(xué)，強(qiáng)化自身的職業(yè)信心。班主任的培訓(xùn)工作有多種形式。

首先，組織班主任進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，分享各自的心得和感悟，在此過(guò)程中就管理班級(jí)的實(shí)例，和青年教師共同探討；其次，青年教師可拜師老班主任，并在老班主任管理班級(jí)工作的時(shí)候，擔(dān)任副班主任，這樣在具體的工作當(dāng)中，青年教師也能夠獲得較快的專業(yè)發(fā)展。

（4）心理學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)。中職學(xué)校的多數(shù)青年教師是從高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)后直接走上講臺(tái)的，并沒(méi)有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過(guò)教育學(xué)和心理學(xué)方面的知識(shí)。在實(shí)際的教學(xué)中，難免要走彎路。因此，在進(jìn)行校本培訓(xùn)的時(shí)候，不僅要讓其考取教師資格證，還應(yīng)對(duì)青年教師進(jìn)行教育學(xué)和心理學(xué)的培訓(xùn)。

（5）實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力培訓(xùn)。作為中職學(xué)校的教師，不僅要具有一定的實(shí)踐操作能力，同時(shí)也要具備較高的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力，只有這樣才能夠更好地實(shí)施教學(xué)。因此在校本培訓(xùn)當(dāng)中，筆者學(xué)校組織學(xué)生進(jìn)行了實(shí)踐技能烹飪比賽，如基本功月賽、每學(xué)年一次的烹飪技能大賽等。通過(guò)比賽，不僅能夠檢驗(yàn)和反映教師的教學(xué)水平，還能夠有效提升教師的實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)能力。

二、提升中職青年教師技能的校本實(shí)踐

校本培訓(xùn)只有付諸實(shí)踐，才能夠提升中職青年教師的教學(xué)技能。所以，中職學(xué)校還應(yīng)制定一系列的措施，給青年教師提供鍛煉以及成長(zhǎng)的平臺(tái)。筆者學(xué)校開(kāi)展的各種校本培訓(xùn)實(shí)踐活動(dòng)介紹如下。

1.以賽促教，重視提升青年教師的教學(xué)技能

在學(xué)校內(nèi)組織青年教師的烹飪技能大賽，比賽可分為中餐、西餐、面點(diǎn)等項(xiàng)目，分為三個(gè)環(huán)節(jié)，包括專業(yè)技能基本功、制作創(chuàng)新作品以及創(chuàng)新作品講解等環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的方式，能夠有效提升青年教師的職業(yè)技能，促進(jìn)其實(shí)現(xiàn)專業(yè)化的發(fā)展。

2.師徒結(jié)對(duì)，實(shí)現(xiàn)以優(yōu)帶新、以老帶新、以技促新和以學(xué)促新

學(xué)校制定了《青藍(lán)工程——新任教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度》和《青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)協(xié)議書(shū)》，定期開(kāi)展 “青藍(lán)工程”師徒結(jié)對(duì)儀式，通過(guò)師傅指導(dǎo)備課、聽(tīng)課、評(píng)課和總結(jié)等環(huán)節(jié)來(lái)提高教師整體的業(yè)務(wù)素質(zhì)以及青年教師課堂教學(xué)的整體水平。

3.開(kāi)展專項(xiàng)能力培訓(xùn)活動(dòng)，讓青年教師開(kāi)眼界，長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

近年來(lái)，學(xué)校大力支持青年教師參加專項(xiàng)能力培訓(xùn)，制訂了培訓(xùn)方案。多名教師參加了日式料理、糖藝、面塑等知識(shí)的培訓(xùn)，并將培訓(xùn)成果在全校展示，提升了他們的專業(yè)能力，打造了一支過(guò)硬的教師隊(duì)伍。

當(dāng)前，科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)展，教學(xué)模式不斷深化改革。為了能夠讓青年教師走在時(shí)代發(fā)展的前沿，學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，在校本培訓(xùn)當(dāng)中，鼓勵(lì)青年教師將翻轉(zhuǎn)課堂和微課應(yīng)用在教學(xué)中。充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新。這樣不僅能夠使青年教師的信息化教學(xué)水平得以提高，還能夠讓課堂教學(xué)更具魅力。為了更進(jìn)一步地提高中職學(xué)校青年教師的教學(xué)水平以及實(shí)踐能力，學(xué)校還應(yīng)制定考核標(biāo)準(zhǔn)，定期對(duì)青年教師進(jìn)行考核，以便更好地促進(jìn)中職青年教師的專業(yè)發(fā)展。

總之，要想促進(jìn)中職青年教師的專業(yè)發(fā)展，除了需要對(duì)校本培訓(xùn)模式進(jìn)行創(chuàng)新外，中職青年教師還要懂得自我管理，不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)能力，從根本上實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展和專業(yè)化發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]李代麗.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的教師繼續(xù)教育校本培訓(xùn)模式探究[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（10）.

[2]齊菊紅.基于翻轉(zhuǎn)課堂的中小學(xué)教師校本培訓(xùn)模式[J].高等繼續(xù)教育學(xué)報(bào)，2016（3）.

[3]趙艷.獨(dú)立院校教師校本培訓(xùn)模式探究——以甘肅省西北師范大學(xué)知行學(xué)院為例[J].山西煤炭管理干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2016（1）.

[4]張海琳.“菜單式”校本培訓(xùn)模式初探[J].北京教育學(xué)院學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2011（2）.

（作者單位：大連市烹飪中等職業(yè)技術(shù)專業(yè)學(xué)校）endprint