劉欣

一、教學(xué)準(zhǔn)備

教師把復(fù)式記賬法的教學(xué)目標(biāo)及預(yù)習(xí)思考題提前印發(fā)給教學(xué)班全體學(xué)生，要求學(xué)生們提前做好充分的準(zhǔn)備。

教學(xué)目標(biāo)：全體學(xué)生理解、熟悉單式記賬法和復(fù)式記賬法的定義、特點(diǎn)及科學(xué)記賬法的原因。

預(yù)習(xí)題（略）與課堂提問(wèn)題相同。

二、回顧前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容，引入新課

教師引導(dǎo)說(shuō)：“同學(xué)們，想要把經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生情況在有關(guān)的賬戶(hù)中記錄，就必須要有固定的記賬方法。請(qǐng)大家快速閱讀‘復(fù)式記賬法的開(kāi)頭段，找出什么叫記賬法?！贝蠹译S即回答說(shuō)：“在賬簿中登記經(jīng)濟(jì)往來(lái)收支項(xiàng)目的方法叫記賬法?！崩蠋熣f(shuō)：“對(duì)”，接著引導(dǎo)說(shuō)：“記賬法有單式記賬法和復(fù)式記賬法兩種。下面我們學(xué)習(xí)、研究這兩種記賬法?！?/p>

三、展開(kāi)教學(xué)

1.理解熟悉單式記賬法

3分鐘閱讀后大家踴躍舉手發(fā)言。老師叫先舉手的B同學(xué)回答。B同學(xué)站起來(lái)回答說(shuō)：“每一筆收支項(xiàng)目，僅在一個(gè)賬戶(hù)登記的記賬方法叫單式記賬法。其主要特點(diǎn)是，一般僅登記債權(quán)和債務(wù)的結(jié)算款項(xiàng)，通常實(shí)物的收支款項(xiàng)不記入賬中。這些現(xiàn)金用來(lái)做什么，賬中不做登記。例如，發(fā)工人工資用去現(xiàn)金150000元，會(huì)計(jì)只在‘現(xiàn)金賬戶(hù)中登記現(xiàn)金減少150000元，這筆現(xiàn)金的用處并不登記。又如，用20000元銀行存款買(mǎi)一些設(shè)備，購(gòu)買(mǎi)支出后，僅在‘銀行存款賬戶(hù)中登記銀行存款減少20000元，而對(duì)購(gòu)入材料這一業(yè)務(wù)，卻不在相關(guān)的賬戶(hù)中記錄。”老師問(wèn)：“B同學(xué)答得對(duì)嗎？”大家回答說(shuō)：“全對(duì)”。老師繼續(xù)提問(wèn)：“為什么說(shuō)單式記賬法是一種不科學(xué)的記賬法？”老師提問(wèn)剛結(jié)束就有半數(shù)以上的同學(xué)相繼舉手。老師指定先舉手的E同學(xué)發(fā)言。E同學(xué)站起來(lái)回答說(shuō)：“因?yàn)閱问接涃~法沒(méi)有完整的記賬體系，賬戶(hù)中沒(méi)有相互對(duì)應(yīng)與平衡的關(guān)系，因此各記賬要素的增加、減少變動(dòng)情況不能系統(tǒng)地反映出來(lái)。不能體現(xiàn)收入、支出的來(lái)龍去脈，不利于檢查賬戶(hù)登記的正確性與完整性，所以，是一種不科學(xué)的記賬方法?！崩蠋熢u(píng)判說(shuō)：“E同學(xué)答得對(duì)。因?yàn)閱问接涃~法是不科學(xué)的記賬法，所以這種記賬方法已經(jīng)停止使用?！?/p>

2.復(fù)式記賬法

安排學(xué)生快速閱讀課本二——復(fù)式記賬的全部?jī)?nèi)容，思考回答什么是復(fù)式記賬法，并舉例說(shuō)明，并思考為什么復(fù)式記賬法是世界各國(guó)廣泛采用并一致認(rèn)為是一種科學(xué)的記賬方法。5分鐘后，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手要求發(fā)言。老師指定先舉手的D同學(xué)回答。D同學(xué)隨即站起來(lái)回答說(shuō)：“復(fù)式記賬法對(duì)于每項(xiàng)會(huì)計(jì)登記項(xiàng)目，必須在兩個(gè)或兩個(gè)以上相互聯(lián)系的賬戶(hù)中記錄，使其資產(chǎn)變動(dòng)結(jié)果得到系統(tǒng)反映的一種記賬方法。例如，上述用20000元銀行存款來(lái)采購(gòu)一批設(shè)備，辦完這項(xiàng)業(yè)務(wù)后，一邊在“銀行存款”賬戶(hù)登記銀行存款減少20000元，另一邊在“原材料”賬戶(hù)登記材料增加20000元，如表1、表2所示（D同學(xué)到黑板前畫(huà)圖）。

上述的登記明明白白地反映一項(xiàng)經(jīng)濟(jì)收支的來(lái)龍去脈，即資金來(lái)何處，去何方。第一個(gè)問(wèn)題回答完畢?！崩蠋熢u(píng)判說(shuō)：“D同學(xué)答得對(duì)?！?/p>

對(duì)于第二個(gè)問(wèn)題，老師采用討論法、師生互動(dòng)法、啟發(fā)誘導(dǎo)法，讓大家共同認(rèn)識(shí)到，復(fù)式記賬法有兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)。復(fù)式記賬法不但能從會(huì)計(jì)要素的增加、減少變動(dòng)情況，看出經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的全面、系統(tǒng)的過(guò)程和結(jié)果，同時(shí)能夠全面、系統(tǒng)地反映出經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的來(lái)龍去脈。因?yàn)楸仨氃谟嘘P(guān)賬戶(hù)中記錄所發(fā)生相等金額的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，因此能夠算出平衡賬戶(hù)登記的結(jié)果，對(duì)檢查賬戶(hù)登記的正確性很有利，所以，復(fù)式記賬法為世界各國(guó)所廣泛采用并一致認(rèn)為是一種科學(xué)的記賬方法。

借貸記賬法是世界各國(guó)普遍采用的復(fù)式記賬法，待下節(jié)課學(xué)習(xí)。

四、小結(jié)

本節(jié)課緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)各種教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了全體同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，較好地完成了教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（作者單位：海南省技工學(xué)校澄邁分校）endprint