賴盛強

【摘 要】生命第一，安全第一！安全無小事，安全責(zé)任重于泰山！加強德育安全工作，重在提升校園安全管理，我校在德育安全管理中積極探索，積極嘗試，積極創(chuàng)新，打造“3581”德育安全管理模式，努力構(gòu)建平安校園，確保師生生命財產(chǎn)安全。

【關(guān)鍵詞】德育安全管理；“3581”；平安校園建設(shè)

近年來，我校為加強德育安全工作，提升校園安全管理，在以校長為核心的全體德育工作者的努力下，不斷提升和挖掘制度紅利，積極進(jìn)行新法新技能的嘗試。目前，我校德育安全工作在多次縣局和全市綜治安全工作檢查中，屢有亮點，總結(jié)起來是3項建設(shè)，5項機制，8項常規(guī)，1項創(chuàng)新，簡稱為“3581”德育安全管理模式。

一、“3”指推進(jìn)三項建設(shè)構(gòu)建三維立體安全“天網(wǎng)”

生命第一，安全第一！安全無小事，安全責(zé)任重于泰山。正是基于這一理念，我校不遺余力花大力氣大代價打造天、地、人三維立體安全天網(wǎng)，使學(xué)校安全始終處于可防、可控、可治。

（1）天網(wǎng)建設(shè)：為有效維護(hù)校園安全，學(xué)校加大對技防的投入力度，全校監(jiān)控不僅安裝了140路固定式監(jiān)控探頭，還首創(chuàng)使用2路可移動監(jiān)控器，真正實現(xiàn)校園監(jiān)控?zé)o死角，全覆蓋，形成校園立體式全覆蓋的監(jiān)控“天網(wǎng)”。

（2）地網(wǎng)建設(shè)：防盜網(wǎng)、應(yīng)急燈、校園強照明設(shè)施、消防器材按要求配齊配足；校門衛(wèi)室建立消防救援應(yīng)急物資儲備室，以便緊急狀態(tài)下能夠快速有效地保障學(xué)校安全。

（3）人網(wǎng)建設(shè)：①學(xué)校高度重視安全校園創(chuàng)建工作。建立校級督察、行政帶班考核、處室、年段、宿舍值日的五級值班制，根據(jù)崗位與職責(zé)制定具有學(xué)校特色的分區(qū)域、分時段值日制度，使值日履職與監(jiān)督考核有機結(jié)合。②組建了政教處、年段、班級、宿舍四級安全信息員制。使明里暗里的信息員組成一張有形和無形的安全信息網(wǎng)，將學(xué)生內(nèi)部間的矛盾、糾紛、突發(fā)事件能夠在第一時間向老師進(jìn)行呈現(xiàn)，使一些安全事件及時被處置與萌芽狀態(tài)。③完善各種安全制度，特別是重新修訂《寧化二中責(zé)任追究制度》。關(guān)鍵是明確學(xué)校責(zé)任分工，責(zé)任劃分，追責(zé)原則，追責(zé)措施，使責(zé)任追究變得可實施、可操作、可執(zhí)行的三可責(zé)任追責(zé)制度。④通過一系列安全專題會議提升一崗雙責(zé)，黨政同責(zé)的意識，及時對教師群體中存在的安全畏懼心理進(jìn)行疏導(dǎo)。如蒙城事件后，馬上召開教師會議，作《蒙城事件引發(fā)的教育思考》，幫助教師卸下思想包袱，讓教師在微信、段子、媒體沖擊中保持清晰頭腦，共同交流探討新時代下的教育方式方法。⑤加強對天氣和學(xué)校安全形勢的預(yù)研預(yù)判和預(yù)警。時時關(guān)注天氣預(yù)報，校長和分管及時根據(jù)天氣季節(jié)形勢變化第一時間向德育工作者發(fā)出預(yù)警和安全指南，并且要求學(xué)生實行到家向班主任報平安制；根據(jù)學(xué)校日常巡查和學(xué)生信息員的反饋及安全形勢向班主任年段長發(fā)出預(yù)警，加強對攀爬圍墻、騎乘摩托車、學(xué)生打架等的預(yù)警，做到早提醒、早發(fā)現(xiàn)、早介入、早強調(diào)，早化解，起到敲邊打鼓及時處置的作用。⑥強化安全演練，建立全校、年段、班級三級演練制度，初一高一新生參加軍訓(xùn)時就把安全演練納入軍訓(xùn)科目。開學(xué)第一個月教學(xué)樓以年段，宿舍以樓層為單位進(jìn)行熟悉路線完善指揮協(xié)調(diào)系統(tǒng)，指導(dǎo)與培訓(xùn)樓道安全疏散員職責(zé)，進(jìn)行師生磨合，學(xué)期中后期進(jìn)行全校性安全演練。⑦完善食品安全檢查制度。為此，我校在食品安全監(jiān)管中一方面學(xué)校與總務(wù)處，總務(wù)處與食堂簽訂安全責(zé)任書；另一方面由安全領(lǐng)導(dǎo)小組牽頭，每月定期召集總務(wù)處、政治處、教務(wù)處、衛(wèi)生室進(jìn)行聯(lián)合檢查；再次開學(xué)前我們會主動邀請工商部門參與聯(lián)合檢查，從管理上、流程上、上級要求及學(xué)校層面上、衛(wèi)生角度等全方位檢查并根據(jù)檢查對食堂開出整改通知書，不斷完善食品安全監(jiān)督機制，確保食品安全。⑧注重消防器材使用培訓(xùn)。消防器材有了，但是能不能、會不會使用是關(guān)鍵。為此學(xué)校經(jīng)常性組織德育工作者、實驗室等各功能室管理人員、食堂管理人員、保安、學(xué)生、宿舍長等進(jìn)行培訓(xùn)和實戰(zhàn)操練，確立平常多演練，戰(zhàn)時保安全的指導(dǎo)思想。

二、“5”是指五項德育工作機制構(gòu)建校園安全堡壘

（1）完善關(guān)注生建檔立卡機制：以“精準(zhǔn)”為抓手，將學(xué)校摸排的關(guān)注生按學(xué)困生、家庭困難學(xué)生、心理異常學(xué)生、性格暴躁學(xué)生、早戀等進(jìn)行分類建檔，進(jìn)行針對性幫扶。高中家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生主要由國家進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧，初中學(xué)生由學(xué)校進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧。同時學(xué)校進(jìn)行點對點的幫扶措施，實行黨員干部一對一結(jié)對子，不僅從經(jīng)濟上還要從學(xué)習(xí)上、思想上進(jìn)行全程幫扶。對關(guān)注生建檔立卡，專人結(jié)對，有計劃、重過程、重個別化、差異化原則做好幫扶轉(zhuǎn)化工作。

（2）開展關(guān)注生心理咨詢介入機制：對心理異常、性格暴躁等關(guān)注生主要通過專業(yè)的心理教師從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)。通過個別輔導(dǎo)和專題講座等積極、及時介入讓他們恢復(fù)信心，使心理異常的關(guān)注生能夠積極面對同學(xué)、生活、家庭、社會，進(jìn)一步形成了人人重視心理健康、關(guān)注心理健康的良好氛圍。同時，每學(xué)期都召開女生專題會議或相講座，豐富多彩的活動使更多學(xué)生認(rèn)識到關(guān)注心理健康的必要性，形成正確的心理健康觀念。我校通過心理干預(yù)將一起具有自殺傾向關(guān)注生進(jìn)行成功化解。

（3）建立安全工作的檢查和反饋機制。首先安全工作都需要人來完成，學(xué)校不缺乏好的制度，好的做法，但是缺少敢于亮劍和較真的執(zhí)行人。為打造安全校園，校長以身作則，只要在校就天天巡查校園并及時將安全問題反饋部門。其次學(xué)校形成一套獨具特色的安全工作反饋機制，由分管實現(xiàn)階段巡查，針對安全工作存在的問題擬出反饋報告，交校長簽批，通過文件形式由校辦轉(zhuǎn)發(fā)，處室主任簽收，形成有檢查、有報告，有反饋、有要求，使安全工作有跡可循，有責(zé)可究，抓鐵有痕，踏雪有跡，讓安全工作落到實處。再次實行日常教學(xué)和寒暑假值日反饋制度。值班有沒有落到實處，其實很難跟蹤，說實話，移動電話移動打，你怎么落實值日是否到崗到位。因此，學(xué)校要求所有值班行政必須實行值日短信日反饋制度和記錄加班教師情況，這樣值日教師既需要了解學(xué)校日常發(fā)生的情況又要對在校加班教師負(fù)責(zé)，必須履行值班職責(zé)，也就把值日工作落到了實處。endprint

（4）進(jìn)行四摸排、四承諾機制。學(xué)校在每學(xué)期開學(xué)初對全校學(xué)生進(jìn)行一次騎乘摩托車、超標(biāo)電動車和乘坐“三無”車輛摸排、攜帶管制刀具摸排、各類關(guān)注生摸排；易燃易爆品摸排；進(jìn)行一次不私自下河游泳、不騎乘摩托車、超標(biāo)電動車和乘坐“三無”車輛、不恃強凌弱，不把易燃易爆品帶入校園的承諾，使上述安全教育工作入腦入心。

（5）是指建立和完善家校聯(lián)動機制，積極開展三位一體的教育模式。當(dāng)代時下教育，學(xué)校和老師承擔(dān)了太多的負(fù)荷，不僅承擔(dān)繁重的教育教學(xué)功能，還要充當(dāng)保姆、警察、消防員等各種角色。但是教育的其他二個很重要的角色卻沒有參與，那就是家庭和社會。把學(xué)生比作一顆大樹，家庭就是土壤，社會就是環(huán)境、空氣，學(xué)校就是養(yǎng)分，三者缺一不可。學(xué)校為加強家校聯(lián)動，打破當(dāng)下農(nóng)村留守孩子多，家長外出務(wù)工多，爺爺奶奶監(jiān)管多，家長會難以開展等困境，要求各班各段積極組建家長微信群和利用翼校通，打破了地域限制，加強了家校聯(lián)系。同時，為調(diào)動社會力量，學(xué)校經(jīng)常保持與政府及派出所和社會團(tuán)體的聯(lián)系，積極主動向他們反饋和通報學(xué)校安全工作，提醒他們完善有關(guān)交通、防溺水安全設(shè)施，要求協(xié)助開展控輟保學(xué)工作等。

三、“8”是指扎實開展八項常規(guī)工作，抓實日常管理“八個一”

（1）每日一流程：指學(xué)生管理日流程堅持一二三四。一是指：實行早操、課間操由政教處組織學(xué)生會進(jìn)行每日一抽查；二是指：實行每日二種模式的保潔。安排班級實行日保潔制度及團(tuán)委學(xué)生會干部中午值日巡查兼保潔的二種保潔模式并用制度。三是指：在年段評比的基礎(chǔ)上由學(xué)生會對各班級實行上午第一節(jié)、下午第一節(jié)、晚上第一節(jié)三次檢查納入政教處日常考評中；四是指：對學(xué)生進(jìn)行每日四次人臉識別考勤，所有進(jìn)出校門的通學(xué)生上午入校、離校，下午入校、離校實行四次考勤。

（2）每日一反饋：反饋包括教師工作情況和學(xué)生日常表現(xiàn)兩方面。對教師上課值班和學(xué)生學(xué)習(xí)生活等情況通過微信工作群、翼校通等及時反饋。

（3）每周一晨會：指每周一由年段長組織召開年段晨會，班主任全程參與，對年段情況及時強調(diào)，對學(xué)生形成震懾，抓重點，抓刺頭，反復(fù)強調(diào)，抓反復(fù)，反復(fù)抓。

（4）每周一指導(dǎo)：指每周三早晨作為寄宿生生活指導(dǎo)專題會，集中全校的男女寄宿生進(jìn)行對上周寄宿生情況的小結(jié)和對存在的問題進(jìn)行要求整改。

（5）每周一例會：指每周一上午組織召開校務(wù)行政年段長例議，進(jìn)行工作布置與指導(dǎo)，對全校情況進(jìn)行通報，介紹好的做法經(jīng)驗，指出存在的問題和改進(jìn)的建議，形成上下一致，思想統(tǒng)一，減少工作的層層傳達(dá)，增加時效性。

（6）每月一評比：指學(xué)校制定全校統(tǒng)一的評比細(xì)則，實行年段考評班級、生指考評宿舍，保衛(wèi)科考評其安全操作平臺使用率，政教處進(jìn)行日常常規(guī)考核抓日常違紀(jì)，衛(wèi)生打掃等，每月一評比。

（7）每月一展播：指每月由政教處將日常校園拍照的內(nèi)容按安全、德育、衛(wèi)生并結(jié)合時期特點或是學(xué)?；顒又写嬖诘膯栴}進(jìn)行制作PPT，進(jìn)行每月一次全體年段長、班主任會議上展播，形成直觀展示。校級分管則在全體教師會上進(jìn)行綜合展示，讓全體教師看到學(xué)校德育安全工作的新進(jìn)展。

（8）一個方案：指依據(jù)《寧化二中優(yōu)勝年段、班級創(chuàng)建活動方案》實行學(xué)校、年段二級；初中部，高中強化班、平衡班三層；具體到紀(jì)律、衛(wèi)生、出勤、宿舍、安全平臺五項，形成二級三層五項考評機制，每周一張榜，每月一總評；實行獎優(yōu)罰劣，對創(chuàng)建活動不重視，不積極，不主動，無建樹的后進(jìn)班級、年段責(zé)任人進(jìn)行誡勉談話，連續(xù)二個學(xué)年總評最后一名由校務(wù)會研究對其進(jìn)行崗位調(diào)整，由此形成比學(xué)趕幫超的良性競爭局面。

四、“1”是指一項德育管理創(chuàng)新

我校德育安全工作者不僅僅滿足于常規(guī)工作方式，還勇于不斷創(chuàng)新德育手段，依據(jù)新手段，新方式助力安全管理，與時俱進(jìn)，進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+”德育嘗試。①大力發(fā)揮翼校通、QQ群、微信群等信息互動平臺的作用，加強信息反饋，密切家校聯(lián)動；②實行通學(xué)生、寄宿生信息獨立并且分別使用人臉考勤系統(tǒng)，保證了寄宿生不能夠隨意進(jìn)出校門，通學(xué)生不能夠隨意進(jìn)出宿舍，減少了寄宿生違規(guī)出校的安全隱患；③利用無線移動監(jiān)控加強校園管理，彌補學(xué)校固定監(jiān)控?zé)o法移動及學(xué)生違紀(jì)隱蔽且具有每次地點不固定經(jīng)常遷移的問題，也對學(xué)生違規(guī)違紀(jì)也取到很好的阻嚇作用，對安全隱患的排查起了很大的作用；④為讓學(xué)校安全管理工作人員能夠?qū)崿F(xiàn)遠(yuǎn)程掌上隨時隨地了解學(xué)校安全情況，安全管理人員開發(fā)和使用手機螢石云系統(tǒng)，輕松實現(xiàn)遠(yuǎn)程無障礙監(jiān)控；⑤為了加強寄宿生的封閉式管理，通過與銀行協(xié)商，引入了郵政、信用社小額便民取款業(yè)務(wù)，實現(xiàn)銀行進(jìn)校園，有效地解決寄宿生外出取錢的問題，真正使學(xué)校實現(xiàn)封閉式管理。

總之，校園安全并非一朝一夕，一蹴而就，也不是通過一項制度或是一項措施改革就可以完成的，他需要各部門通力協(xié)作、全體教職員工群策群力，以學(xué)校為中心綜合各種力量共同發(fā)力，充分利用各種技術(shù)手段，創(chuàng)新管理機制，上下一致，同心同德，抓細(xì)抓小抓實，才能夠形成合力，以德育促安全，用安全保平安，真正打造校園平安，平安校園。endprint