張卉霞

[摘 要]高職院校的實驗室作為校內(nèi)實訓基地，是一個其辦學的重要條件，建立實驗室的目的在于培養(yǎng)學生的操作實踐能力，能夠幫助學生充分將書本理論知識轉化為技能，進而提高學生的整體素質(zhì)。實驗室管理水平的高低決定著高職院校實訓基地的建設和發(fā)展水平。本文對高職院校實驗室建設和管理的相關狀況進行探討和分析。

[關鍵詞]高職院校；實驗室；建設管理

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2017.14.154

[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2017）14-0-02

社會的發(fā)展對人才的要求日益提高，不僅要求學生具備系統(tǒng)的專業(yè)知識儲備，在專業(yè)技能要求方面也提出了更高層次的要求。高職院校實驗室在教學過程中主要承擔實驗教學以及開展科學研究的重要作用，在高職院校培養(yǎng)技術人才的教學任務中具有至關重要的作用。實驗室的建設以及管理水平直接決定了實驗教學的質(zhì)量和效率，與高職院校培養(yǎng)人才的目標具有密不可分的聯(lián)系，因此，做好高職院校實驗室的建設與管理工作十分重要。

1 高職院校實驗室現(xiàn)狀

1.1 重視度不夠

在高職院校實驗室的建設與管理工作中，其相關領導并沒有充分重視實驗室的建設和管理工作，致使實驗室在建設中出現(xiàn)資金短缺的問題。在較長的發(fā)展階段中，部分高職院校在實驗室的建立和管理工作中沒有樹立對實驗室建設的正確認識，在開展教學活動中重視理論教學，對實驗教學沒有給予充分的重視。雖然高職院校為迎合教學辦學多元化的要求，對專業(yè)建設投入了一定的精力，在實驗室的建設中增加了資金投入，購進了一些教學需求設備，但資金投入有限，導致購進的設備難以滿足當下對技術能力培養(yǎng)的要求?，F(xiàn)階段，有部分高職院校將辦學的中心放在生源擴招工作中，學生的增多對實驗室的需求也相應增加，但其沒有依據(jù)學生的增加及時更新設備。在教學管理中實驗室的管理存在分散化管理的現(xiàn)象，致使現(xiàn)有的設備利用率低下，學生在開展專業(yè)學習時，沒有充分接觸到實驗學習，實踐操作能力缺乏，阻礙了教學質(zhì)量的整體提升。

1.2 教學隊伍素質(zhì)偏低

現(xiàn)階段，有較多的高職院校對高素質(zhì)人才的引進工作較為重視，充分擴大院校師資隊伍力量，但引進的高素質(zhì)人才都融入了教師隊伍，在實踐教學中對素質(zhì)人才的引進較少，教學管理模式中對實驗教學的人員定為教輔人員，在薪資、待遇、職稱、津貼等方面與教師人員存在很大的差距，這一定程度上造成實驗教學人員存在學歷不高、職稱偏低、工作能力有限、人數(shù)不足等各種問題，嚴重制約了實驗教學的發(fā)展。

1.3 實驗教學存在不足

高等院校對自身教學目標的設定存在不合理現(xiàn)象，現(xiàn)階段，多數(shù)高職院校在教學發(fā)展過程中重視理論教學，對實驗教學的安排存在明顯的不合理現(xiàn)象，一般在開展理論教學時，才使用實驗教學作為理論教學的輔助教學，以擴充理論知識。因此，在開展實驗教學時，高職院校在課程設計中多是對理論進行實驗驗證，缺乏合理性，致使學生學習興致不高，影響了學生的主動性和積極性，一定程度上制約了學生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

1.4 實驗室的構建模式缺乏規(guī)范系統(tǒng)化

高職院校在建校過程中多數(shù)由中專學校進行升級發(fā)展，在實驗室的建立中，沒有科學、合理化的相關論證參考；在實驗室的建立結構中，原中專的實驗室結構占據(jù)了主要地位。各專業(yè)之間的實驗室沒有通過有效的整合、優(yōu)化，缺乏聯(lián)系性。有些高職院校在實驗室的管理中沒有建立主管部門，致使實驗室管理工作的開展，主要由學校其他相關部門進行監(jiān)管，職責存在嚴重的不明確問題，制約了實驗室作用的發(fā)揮。高職院校在學員的建設中缺乏對實驗室建設的重視度，對實驗室的建設工作規(guī)劃，缺乏整體性和長遠性發(fā)展的考慮，在實驗室設備購置中過于強調(diào)局部，重復購置的現(xiàn)象非常普遍，加之利用率不高，導致實驗室資源的浪費。

2 高職院校實驗室建設與管理的意義

學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要教學環(huán)節(jié)在于開展實驗教學，在實驗教學中充分對理論知識學以致用，并激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。高職院校的實驗室有助于學生對所掌握的理論知識進行實驗驗證，加深對相關理論知識點的理解和掌握，對相關技術的操作能力訓練和動手實踐能力的培養(yǎng)具有積極作用?？梢哉f，高職院校實驗室是學生充分提高分析和解決問題的重要基地，為學生以后走上社會，從事相關工作打下堅實的基礎，提高學生的就業(yè)競爭力。實驗室的建設和管理也是高職院校提高辦校水平的要求，是培養(yǎng)技術型人才的教學要求，只有充分做好高職院校的實驗室建設和管理工作，為教學的長遠發(fā)展提供堅實的基礎，才能推動高職院校更好、更快的發(fā)展。因此，相關領導應充分重視高職院校實驗室的建設和管理工作，并在教學以及科研工作中采取有效措施，真正把高職院校實驗室的建設和管理工作貫徹落實到位。

3 高職院校實驗室建設和管理工作的要求

隨著市場經(jīng)濟的深入發(fā)展，在信息化時代高速發(fā)展的背景下，經(jīng)濟全球化的發(fā)展趨勢日益顯著，隨之而來的是市場競爭激烈化，企業(yè)為了提升在市場中的核心競爭力，對人才的要求逐漸提高，因此，具備專業(yè)知識儲備以及高技術性的復合人才成為社會市場對人才培養(yǎng)要求的具體方向。新形勢下高職院校的生源已趨向穩(wěn)定，各大高職院校已初步具有重組的辦學空間。為了更加適應社會對人才的培養(yǎng)需求，各大高職院校不應將核心放在生源的擴招中，應充分結合專業(yè)設置的特點，針對性地建立實驗室開展實驗教學。

3.1 注重“質(zhì)”的提升

高職院校的實驗室在建立和管理工作中應充分注重“質(zhì)”的提升，在實驗室建立工作環(huán)節(jié)中，針對專業(yè)設置的特點，引進最新的實驗設備，將追求規(guī)模的擴張轉向于內(nèi)涵的提升。實驗室的建設和管理工作是一份艱巨的任務，在新的發(fā)展形勢下更應充分重視“質(zhì)”的提升。

3.2 提高利用率

對建設好的實驗室應充分提高其在教學中的利用率，以促使實驗室的投資效益最大化。高職院校中各專業(yè)應充分進行協(xié)調(diào)統(tǒng)一，增強在實驗室建設和管理工作中的溝通和協(xié)調(diào)，以實現(xiàn)實驗教學的合理性設置，充分發(fā)揮實驗室以及配套功能設置的作用。endprint

3.3 充分以人為本

學生作為教學的主要對象，不管是理論教學還是實驗教學或者其他教學方法，都應充分以學生為中心。實驗教學中的課程設計要充分以培養(yǎng)學生的動手操作能力為出發(fā)點，在理論專業(yè)課的基礎上，充分建設符合專業(yè)人才發(fā)展的校內(nèi)實驗基地，確保實驗室建設實現(xiàn)生產(chǎn)性、實用性以及綜合性。

4 高職院校實驗室建設與管理工作的開展對策

4.1 健全實驗室管理體系

依據(jù)教育部出臺的《高等學校實驗室工作規(guī)程》要求，高職院校在建立實驗室時，應充分依據(jù)高職院校自身發(fā)展的現(xiàn)狀，對現(xiàn)有的實驗室相關制度以及管理體系進行完善，主要包括對實驗室的管理職責、人員職責、設備管理、使用流程、安全制度等各個方面制定切實可行的工作制度，把高職院校對實驗室的管理職責進行明確，對實驗室管理工作人員的職責進行明確的劃分和規(guī)定。對實驗室的儀器設備、教室等制定完善的管理制度，大型儀器設備要制定使用流程，以確保操作的安全性和設備的使用壽命。在實驗室的管理中應建立嚴謹?shù)陌踩贫?，確保在實驗室出現(xiàn)故障時有章可循，進而提高實驗室管理的安全性、高效性和規(guī)范性。

4.2 加大對實驗教師的培訓力度

在高職院校引進高素質(zhì)人才擴充教師隊伍時，應注重對實驗教學教師的引進，轉變觀念，提高實驗教師的待遇水平，充分吸引高素質(zhì)人才，以充分擴充實驗教學教師的隊伍。高職院校應加強對實驗教學人員的培訓力度，進而提高實驗教師隊伍的專業(yè)性、技術性。通過充分改善實驗教師人員的工作環(huán)境，提高工資待遇等積極措施，調(diào)動實驗教師人員對開展實驗教學的積極性。建立定期考核培訓制度，對實驗教師的實驗技能和常規(guī)管理進行考核，針對出現(xiàn)的問題進行針對性培訓，對實驗準備環(huán)節(jié)以及操作環(huán)節(jié)加強培訓，提高實驗教師的業(yè)務素質(zhì)以及教學水平。

4.3 增加資金投入提高實驗室的裝備水平

實驗室的專業(yè)性水平與高職院校辦學具有緊密的聯(lián)系，資金投入在實驗室的建設和管理中具有決定性的作用，資金投入的多少對高職院校實驗室專業(yè)性水平具有直接的影響作用。新的發(fā)展背景下，高職院校應充分結合社會相關專業(yè)的發(fā)展趨勢，對現(xiàn)有的實驗室設備進行整合，對陳舊的實驗儀器設備進行更新?lián)Q代，積極引進先進性的儀器實驗設備，有效地滿足實驗教學活動開展的需求?，F(xiàn)代社會科學信息化技術已經(jīng)在社會各領域中充分利用，并取得一定的成效，因此在教育領域應充分引進現(xiàn)代化信息技術，結合專業(yè)的發(fā)展需求，對實驗教學進行相應的軟件研發(fā)或者購買教學軟件，最大程度模擬職場工作環(huán)境，讓學生在進行實驗教學中充分體會專業(yè)開展的氛圍以及流程，以幫助學生在走上社會的過程中有較強的適應力。

4.4 加強對新建設實驗室的科學規(guī)劃

實驗室的建設應根據(jù)專業(yè)教學內(nèi)容以及方法的改革發(fā)展進行針對性地優(yōu)化以及重組，按照高職院校專業(yè)設置的分布以及特點進行統(tǒng)一規(guī)劃，對原有的實驗室進行院級、系級的規(guī)劃，進而解決實驗室資源設備閑置浪費的問題。在相關設備的購置工作中，組織專家組進行相關貴重以及大型設備購置方案可行性的論證，建立設備購置以及監(jiān)督工作機制，實現(xiàn)實驗室建設的科學性、嚴謹性。除此之外，可以充分借助現(xiàn)代科學技術手段，建設模擬實驗實訓室，推動傳統(tǒng)實驗室向數(shù)字化實驗室過渡發(fā)展。

4.5 積極推進實驗教學

實驗室建設和管理工作“質(zhì)”的提高在于充分提高實驗室的內(nèi)涵建設，實驗室內(nèi)涵建設的根本出發(fā)點在于對實驗教學進行有效的深化改革。高職院校應充分以社會、市場對人才的需求，以設置的專業(yè)課程為出發(fā)點，積極結合專業(yè)崗位發(fā)展的趨勢，針對性地制定實驗教學的開展項目。在實驗項目的制定中要充分把握以下兩點原則：第一，實驗設計的內(nèi)容要注重綜合性、設計性以及創(chuàng)新性等要素，充分把握各要素在實驗設計中的比例分配；第二，注重實驗室的開放力度，在開放時間以及項目中加大開放力度，有助于學生在根據(jù)自身學習需求選擇實驗學習的過程中提高自主學習能力。

5 結 語

實驗教學在高職院校對技能型人才的培養(yǎng)中具有關鍵的作用，高職院校在理論教學的基礎上，應積極利用實驗教學，幫助學生建立完善的理論知識體系框架，并加深理解，培養(yǎng)學生實踐操作能力，并充分提高其對問題的分析和解決能力，同時，培養(yǎng)和提高學生的團隊意識和創(chuàng)新意識，為學生走向社會打下堅實的基礎。

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