肖媛超

新課標(biāo)既是為了適應(yīng)時(shí)代與社會(huì)發(fā)展，也是為了提高高中學(xué)生物理專業(yè)知識(shí)，掌握實(shí)際操作能力而設(shè)計(jì)的教材，而新課標(biāo)下的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在實(shí)際的實(shí)施中還存在著諸多問題，因而要在新課標(biāo)的物理實(shí)驗(yàn)教材改革中以實(shí)驗(yàn)操作為基礎(chǔ)，逐步改進(jìn)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，以達(dá)到新課標(biāo)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的創(chuàng)新型發(fā)展的目的。本文從當(dāng)前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在的問題著手，提出有效的整改意見，以促進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的變革進(jìn)步。

一、目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）學(xué)習(xí)方式過于死板老套，缺乏實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)

物理是一門擁有悠久歷史的專業(yè)類別，它早在工業(yè)革命時(shí)期就伴隨著社會(huì)的變革進(jìn)行著自身的發(fā)展更新，在漫長的發(fā)展進(jìn)程中，傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方式已經(jīng)很難適應(yīng)當(dāng)前時(shí)代下的學(xué)生需求。傳統(tǒng)的物理學(xué)習(xí)方式注重記憶和背誦，過于死板老套，缺乏真正的親身感受和實(shí)際操作教育，高中物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式缺乏新的教育思想模式，普遍存在“老師講公式，學(xué)生記公式”的現(xiàn)象，教師在實(shí)際教學(xué)中也并沒有結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行剖析，僅僅是講授結(jié)論，具體物理公式原理及演算過程一帶而過，教學(xué)方法過于單一，學(xué)生缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)，導(dǎo)致高中學(xué)生普遍認(rèn)為物理難學(xué)，成績一落千丈。

（二）學(xué)校缺少物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地和高素質(zhì)物理教師

物理是個(gè)需要大量實(shí)驗(yàn)操作的學(xué)科門類，只有進(jìn)行實(shí)際動(dòng)手操作才能學(xué)到物理知識(shí)的精髓，而實(shí)驗(yàn)操作需要高標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地，實(shí)驗(yàn)教學(xué)基地是物理教學(xué)的重要方法途徑，而許多高中學(xué)校因其教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地建設(shè)不完善等問題，嚴(yán)重制約新課標(biāo)下物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，導(dǎo)致高中學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)操作能力不足，物理知識(shí)水平低，不利于高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的發(fā)展。其次，教師是學(xué)校的首要資源，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的重要途徑，高中物理教師對于學(xué)生們的實(shí)際學(xué)習(xí)更是重中之重，一個(gè)好的學(xué)校首先要具備的就是優(yōu)質(zhì)的教師資源，而目前高中學(xué)校由于教師資源落后等問題，缺乏物理專業(yè)知識(shí)過硬的教師，導(dǎo)致高中學(xué)生物理教學(xué)缺乏科學(xué)性和應(yīng)用性，進(jìn)而導(dǎo)致物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的落后。

二、針對目前高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的現(xiàn)狀提出具體整改意見

（一）重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)際操作能力，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?/p>

實(shí)驗(yàn)操作是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理專業(yè)知識(shí)的重要途徑，高中學(xué)校在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的實(shí)際操作中，要緊抓學(xué)生的實(shí)際操作能力培養(yǎng)，杜絕“只背公式”現(xiàn)象的發(fā)生，要對物理公式進(jìn)行剖析驗(yàn)證，用實(shí)驗(yàn)證明公式的可行性。要讓學(xué)生形成實(shí)驗(yàn)操作的思維定式，養(yǎng)成實(shí)驗(yàn)操作的習(xí)慣，對每一個(gè)物理概念、公式、規(guī)則進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，增強(qiáng)學(xué)生對物理教學(xué)器材的使用和實(shí)驗(yàn)步驟的了解程度。要讓教師對學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力提出考核標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)要求，高度重視學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力，培養(yǎng)學(xué)生“由公式到實(shí)驗(yàn)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力。

（二）在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中引用新技術(shù)方式

物理的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式經(jīng)歷過歷史的洗禮變遷，從舊時(shí)代的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)操作，到新時(shí)期的新型實(shí)驗(yàn)儀器，都是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的進(jìn)步革新，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式也行進(jìn)行創(chuàng)新。當(dāng)今社會(huì)以信息技術(shù)和多媒體技術(shù)正逐步影響人們的學(xué)習(xí)生活，科技的進(jìn)步推動(dòng)社會(huì)的變革，也推動(dòng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的更新，這些技術(shù)可以更新傳統(tǒng)教學(xué)模式，在高中課堂上引用先進(jìn)技術(shù)，例如使用新型實(shí)驗(yàn)儀器、對物理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行信息化處理，利用先進(jìn)的技術(shù)為物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)條件，進(jìn)而提高物理教學(xué)的科學(xué)性，創(chuàng)新物理教學(xué)模式。

三、結(jié)束語

物理是高中教育不可或缺的一門學(xué)科，對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要，而實(shí)驗(yàn)又是物理教學(xué)的基礎(chǔ)，因而在高中物理教學(xué)上，要緊抓實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對其進(jìn)行創(chuàng)新性和科學(xué)性的研究更新，讓物理教學(xué)得到理論到實(shí)踐的飛躍。endprint