王志愛(ài)

【習(xí)作要求】

以自己游覽過(guò)或了解到的一處自然景觀為主題，寫一篇習(xí)作?？梢詫懼穆糜尉包c(diǎn)，也可以寫身邊的景物。寫之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，大體按怎樣的順序?qū)?。希望通過(guò)你的習(xí)作，讀者能夠想象出畫面，感受到大自然的奇妙。

要求先選定一處令你心動(dòng)的景物進(jìn)行有順序的、仔細(xì)的觀察，并且運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)到的寫作方法來(lái)表達(dá)自己的感受。然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來(lái)。寫完后修改自己的習(xí)作，與他人交換修改并分享習(xí)作。

【寫作指導(dǎo)】

我們的祖國(guó)山水秀麗，美麗的自然風(fēng)光無(wú)處不在。在放學(xué)路上，在公園里，在家里的庭院中，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)奇特的花草樹木？夜晚的星空，日出日落的景觀，下雨時(shí)的天象……這些你都進(jìn)行過(guò)觀察嗎？外出旅游時(shí)，看到過(guò)什么奇特的景象？哪些景物給你留下了深刻的印象？那么什么是自然景觀？

旅游景點(diǎn)：我國(guó)的名勝古跡可多了，北京的故宮、八達(dá)嶺，南京的雨花臺(tái)、中山陵，西安的大雁塔和臨潼兵馬俑，名揚(yáng)天下的嵩山少林寺，黃山的迎客松，泰山的日出……

身邊景物：身邊的景物，就是你家鄉(xiāng)的景物。比如鄉(xiāng)村、田野、江河、學(xué)校、公園、廣場(chǎng)等。

學(xué)會(huì)抓住這一處景物的特點(diǎn)，用上具體、生動(dòng)、鮮明的語(yǔ)言，按一定的順序?qū)懬逦?。通過(guò)多渠道搜尋，了解并介紹優(yōu)美的自然景觀這一過(guò)程，讓讀者從中感受美，熱愛(ài)美，從而學(xué)會(huì)捕獲美！尋找發(fā)現(xiàn)身邊美麗的自然景觀，用自己的語(yǔ)言把它表達(dá)出來(lái)，寫的時(shí)候，用上本單元的寫景方法。

【習(xí)作導(dǎo)引】

一、巧婦尋“米”

同學(xué)們，大自然真像一位神奇的魔術(shù)師，用他的鬼斧神工，在世界上留下了那么多綺麗的自然風(fēng)光和奇妙的自然現(xiàn)象。峭壁深淵、怪石云海當(dāng)然神奇，風(fēng)雨雷電、花鳥蟲魚等平常的事物也有令人稱奇的地方。哪一處自然景觀令你印象深刻？

下面提供一些習(xí)作材料，大家看看哪些能作為本次習(xí)作的材料，自己還可以再想。

可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、內(nèi)蒙古大草原、天山風(fēng)景區(qū)。

可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角、家鄉(xiāng)的小河。

也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。

還可以是自然現(xiàn)象，如雨、雪、風(fēng)、云。

二、思維裂變

讓我們走進(jìn)大自然，訓(xùn)練觀察事物的能力，學(xué)會(huì)抓住事物的特點(diǎn)，按一定的順序?qū)懬宄?。用畫家的眼睛去發(fā)現(xiàn)美，用作家的筆去描繪美。

（一）像畫家一樣細(xì)細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)美

我們生活在一個(gè)五彩繽紛的世界里，可為什么許多同學(xué)還寫不出好文章呢？其實(shí)，我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)觀察，只會(huì)“走馬觀花”。試想：一個(gè)人坐在跑得很快的馬背上，能看得清路旁的花嗎？只有下馬仔細(xì)看，才能辨認(rèn)花的種類，觀賞花的顏色形狀，聞聞花的香味，想想花的用途……總之，當(dāng)你選好景物后，就要按照一定的順序，調(diào)動(dòng)多種感官參與觀察?？吹米屑?xì)，問(wèn)得清楚，想得全面，這才叫觀察。我們不能老等老師出了作文題以后才去觀察，平時(shí)就要養(yǎng)成自覺(jué)觀察與積累的習(xí)慣。

（二）像作家一樣具體描寫展示美

1. 抓住特點(diǎn)話神奇

同學(xué)們，自然界的景物千差萬(wàn)別，只有抓住特點(diǎn)，才能向讀者描繪一幅獨(dú)具特色的畫面。同學(xué)們寫景時(shí)最容易犯“千人一景”“面面俱到” 的毛病。因此，我們?cè)诿鑼懸惶幾匀痪坝^時(shí)，要善于寫出自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)與體驗(yàn)；要想想主要突出哪一點(diǎn)奇妙之處，抓住重點(diǎn)寫具體。

2. 動(dòng)靜結(jié)合話神奇

要把景物寫得情趣盎然，就必須有靜有動(dòng)，動(dòng)靜結(jié)合。既要刻畫景物的形狀、顏色等，又要捕捉景物的動(dòng)態(tài)與變化。瞧，《鳥的天堂》一文，作者就具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的動(dòng)態(tài)景象，展示了美麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的南國(guó)風(fēng)光。

3. 點(diǎn)面結(jié)合話神奇

寫景作文要學(xué)會(huì)運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法，對(duì)景物既要有全面的概括介紹，又要有細(xì)致入微的刻畫。《鳥的天堂》一文，作者既寫了眾鳥紛飛的熱鬧情景，又特寫了一只畫眉鳥，使我們不僅感受到這里的鳥兒多，而且感受到了它們生活的自由快樂(lè)。

4. 展開想象話神奇

要把一處景物寫活，必須展開想象，采用比喻、擬人、夸張等修辭手法?？吹健昂陲w”，就想象到“蝴蝶在翩翩起舞”。《觀潮》中：“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。”比喻手法的運(yùn)用生動(dòng)地寫出了大潮發(fā)出的巨響和浩大的聲勢(shì)。

5. 情景交融話神奇

美麗奇妙的風(fēng)景使我們心曠神怡，即所謂“觸景生情”。邊觀察邊與自然對(duì)話：你對(duì)景物會(huì)說(shuō)些什么，景物會(huì)對(duì)你說(shuō)些什么呢？寫法上，可以一邊寫景，一邊抒情；可以先寫景，后抒情。而只寫景不抒情，作文就像白開水。

同學(xué)們，孫悟空的法寶是“金箍棒”，哪吒的法寶是“混天綾”和“乾坤圈”，作文的“法寶”在書本上、在生活中，只有勤動(dòng)筆的孩子才能拿到它。下面這個(gè)構(gòu)思圖應(yīng)該會(huì)給你提供不少的幫助。

三、重點(diǎn)導(dǎo)引

這次習(xí)作要求我們寫的是身邊的景物或著名的旅游景點(diǎn)。怎樣才能寫好這次習(xí)作呢？通過(guò)討論、指點(diǎn)讓學(xué)生明白以下三點(diǎn)：

（一）確定表達(dá)順序

寫景時(shí)安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：

1. 方位順序。以景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。這又分兩種：一是定點(diǎn)寫景為序，即作者的立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）不動(dòng)，既可以集中描寫一處景物，又可以寫幾處不同的景物；二是移步換景為序，即隨著作者立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）的移動(dòng)來(lái)描寫在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。endprint

②時(shí)間順序。按春夏秋冬，過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，下雪前、下雪時(shí)、下雪后等時(shí)間推移的順序?qū)懢啊Ｖ灰匆欢ǖ捻樞虬延^察到的景物具體寫出來(lái)，那美景自然會(huì)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。

（二）抓住景物特點(diǎn)

小朋友，你可知道怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)嗎？從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢(shì)、聲音等方面可以抓住特點(diǎn)，并加以具體描繪，就能突出重點(diǎn)，給人如臨其境之感。不過(guò)，同樣的景物，在不同的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)它的特點(diǎn)是不相同的。

（三）展開恰當(dāng)聯(lián)想

小朋友，寫景時(shí)要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。當(dāng)然，我們既可以先寫景后抒情，也可以先抒情后寫景，也可以一邊寫景一邊抒情，情景交融。不論怎樣寫，都要注意運(yùn)用比較、比喻、擬人、夸張、反問(wèn)等修辭手法，把所見(jiàn)的實(shí)在景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，這樣寫出來(lái)的作文才會(huì)具體形象、生動(dòng)活潑、動(dòng)人心弦。

四、技法借鑒

通過(guò)第一組課文的學(xué)習(xí)，我們借鑒寫作方法。

課 文 奇特之處

《觀潮》 壯 觀

《雅魯藏布大峽谷》 壯 麗

《鳥的天堂》 生機(jī)盎然

《火燒云》 變化多端 絢麗多彩

課 文 寫作順序

《觀潮》 潮來(lái)前——潮來(lái)時(shí)——潮頭過(guò)后

《雅魯藏布大峽谷》 空間順序

《鳥的天堂》 傍晚——第二天早晨

《火燒云》 上來(lái)了——變化——下去了

課 文 寫作手法

《觀潮》 比喻、排比、擬人

《雅魯藏布大峽谷》 打比方、做比較、列數(shù)字

《鳥的天堂》 靜態(tài)描寫、動(dòng)態(tài)描寫

《火燒云》 看到的和想到的相結(jié)合

運(yùn)用技巧，指導(dǎo)怎樣寫：

（一）觀察描寫要有順序

1. 可以按照空間順序，以觀察點(diǎn)的轉(zhuǎn)移為線索描寫。

湖面很平靜，水清可見(jiàn)底，湖水由淺到深，是銀白、淡藍(lán)、墨綠，界限非常清楚。天山的白云和兩側(cè)的山峰，清晰地映在水里，把天、山、湖融為和諧的一體。在這平靜的湖水中，唯一活動(dòng)著的就是鴨子。一群白鴨邊游邊叫，一會(huì)兒張開翅膀撲打水面，濺起無(wú)數(shù)的水花，一會(huì)兒用腳掌在水中撥動(dòng)，蕩起一圈圈波紋。（《天山》）

2. 也可以按照時(shí)間順序，抓住景物在不同時(shí)間的特點(diǎn)

潮來(lái)之前：江面還是風(fēng)平浪靜，看不出有什么變化。過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。

潮來(lái)之時(shí)：那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

潮頭過(guò)后：余波還在漫天卷地般涌來(lái)，江面上依舊風(fēng)號(hào)浪吼。過(guò)了好久，錢塘江才恢復(fù)了平靜?？纯吹滔?，江水已經(jīng)漲了兩丈來(lái)高了。（《觀潮》）

（二）要突出景物的奇特之處

1. 使用恰當(dāng)?shù)谋扔?、擬人等手法，使文章生動(dòng)形象。

雅魯藏布大峽谷，映襯著雪山冰川和郁郁蒼蒼的原始林海，云遮霧罩，神秘莫測(cè)。大峽谷的水，從固態(tài)的萬(wàn)年冰雪到沸騰的溫泉，從涓涓細(xì)流、簾簾飛瀑到滔滔江水，真是千姿百態(tài)。大峽谷的山，從遍布熱帶雨林的山脈到直入云天的皚皚雪山，讓人感覺(jué)如神來(lái)之筆。

大峽谷的奇異景觀還體現(xiàn)在生物的多樣性上。在同一坡面上，從高到低形成了九個(gè)垂直自然帶。不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷。（《雅魯藏布大峽谷》）

2. 運(yùn)用多種感官去感觸景色的多姿多彩。

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。（《觀潮》）

3. 展開豐富的想象，把寫景和抒情結(jié)合起來(lái)。

這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。葡萄灰、梨黃、茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。

一會(huì)兒，天空出現(xiàn)一匹馬，馬頭向南，馬尾向西。馬是跪著的，像等人騎上它的背，它才站起來(lái)似的。過(guò)了兩三秒鐘，那匹馬大起來(lái)了，腿伸開了，脖子也長(zhǎng)了，尾巴可不見(jiàn)了?？吹娜苏趯ふ荫R尾巴，那匹馬變模糊了。（《火燒云》）

五、教師講話

（一）寫景要有順序

人們觀賞景物都有一定的規(guī)律：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其自然”。

（二）寫景要有選擇

寫景時(shí)要有所取，有所棄，抓住最能代表彼時(shí)彼地特征的景物加以描寫，其他的景色則略寫或不寫。

（三）寫景要有情致

人們觀賞景物總是要帶有某種感情的。因此，描寫時(shí)也應(yīng)該將這種感情一起表達(dá)出來(lái)，做到寓情于景、情景相映。

（四）寫景要按方位順序

由近及遠(yuǎn)，由遠(yuǎn)及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中間到四周等等，有次序地描寫，要主次分明、詳略得當(dāng)。

（五）寫景中也可以具體地寫些人和事

若讓人、景、事三者交融一體來(lái)寫，可以使作文更為感人。

六、解惑信箱

寫之前要想想主要突出哪一點(diǎn)奇特之處，還可以說(shuō)說(shuō)這樣的奇觀是怎樣形成的，大體按怎樣的順序?qū)?。?xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。

疑惑一：怎樣才能抓住景物的特點(diǎn)呢？

從形狀、顏色、姿態(tài)、氣勢(shì)、聲音等方面抓住特點(diǎn)，并加以具體描繪，就能突出重點(diǎn)，給人如臨其境之感。不過(guò)，同樣的景物，在不同的時(shí)節(jié)和地點(diǎn)它的特點(diǎn)是不相同的。比如同樣是風(fēng)，春風(fēng)和煦，夏風(fēng)熾熱，秋風(fēng)蕭蕭，冬風(fēng)凜冽；同樣是山，山勢(shì)各不一樣，天山巍峨，黃山秀麗，泰山雄偉，秦嶺“盛氣凌人”，大興安嶺“溫柔可親”。可見(jiàn)，只有抓住了特點(diǎn)，景物才活靈活現(xiàn)。endprint

疑惑二：如何確定表達(dá)順序。

作文時(shí)安排好表達(dá)順序，可以使內(nèi)容有條理，聯(lián)系更緊密。常用的順序有：1. 方位順序。按景物的遠(yuǎn)近、上下、左右、前后等空間方位為序，層次清楚地加以描述。這又分兩種：一是定點(diǎn)寫景為序，即作者的立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）不動(dòng)，既可以集中描寫一處景物，又可以寫幾處不同的景物；二是移步換景為序，即隨著作者立足點(diǎn)（觀察點(diǎn)）的移動(dòng)來(lái)描寫在不同地方看到的不同景色——先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。2. 時(shí)間順序。按春夏秋冬，過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)，雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后等時(shí)間推移的順序?qū)懢?。只要按一定的順序把觀察到的景物具體寫出來(lái)，那美景自然會(huì)栩栩如生地呈現(xiàn)在讀者眼前。

疑惑三：如何展開恰當(dāng)聯(lián)想。

小朋友，寫景時(shí)要帶著感情去觀察，去聯(lián)想，努力做到情感隨著景物產(chǎn)生。當(dāng)然，我們既可以先寫景后抒情，也可以先抒情后寫景，也可以一邊寫景一邊抒情，情景交融。不論怎樣寫，都要注意運(yùn)用比較、比喻、擬人、夸張、反問(wèn)等修辭手法，把所見(jiàn)的實(shí)在景物與自己的聯(lián)想結(jié)合起來(lái)，這樣寫出來(lái)的作文才會(huì)具體形象、生動(dòng)活潑、動(dòng)人心弦。

【病文診斷】

一、病人示例

我們的“天堂”

蘇晨陽(yáng)

你一定知道天堂吧！我說(shuō)的是那個(gè)“天堂”，不是真正的天堂，其實(shí)那個(gè)“天堂”就是我們的美麗校園。

剛進(jìn)校園，首先映入眼簾的是一個(gè)紅色的照壁，上面寫著八個(gè)金光閃閃的大字：“誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事。”每天我進(jìn)校門時(shí)，它總能提醒我，好好做人。

穿過(guò)照壁，站在了翠綠的大草坪上，同學(xué)們每天下課的時(shí)候，都在草坪上翻跟頭、打滾，十分開心。左面有一排平房，那是我們的醫(yī)務(wù)室、辦公室……后面是我們的教育北樓，里面每個(gè)走廊里都有我們值得學(xué)習(xí)的地方。對(duì)了，操場(chǎng)上還有七棵白楊樹，十分雄偉，下面還圍著長(zhǎng)椅。夏天天氣炎熱時(shí)，你可以坐在長(zhǎng)椅上面乘涼，放學(xué)后，我們排著隊(duì)走后，七棵白楊樹仍然像戰(zhàn)士一樣，不畏寒冷，保護(hù)著我們的校園，不讓外人侵占我們的校園。中間還有一個(gè)升旗臺(tái)，上面掛著五星紅旗。每到星期一時(shí)，我們就穿著整齊的校服，到操場(chǎng)上升國(guó)旗，十分莊重。草坪周圍是長(zhǎng)長(zhǎng)的跑道，這是我們鍛煉的場(chǎng)所。這么優(yōu)雅的地方，墻外，柳樹也湊我們學(xué)校的美呢！

我愛(ài)我們美麗的校園。

二、診斷提示

每個(gè)景點(diǎn)全是一筆帶過(guò)，沒(méi)有突出學(xué)校的特色，而且移步換景順序比較亂，有些事物沒(méi)有生機(jī)顯得很呆板。語(yǔ)言不夠生動(dòng)、具體。

三、文章升格

我們的“天堂”

蘇晨陽(yáng)

樹兒的天堂是大地，鳥兒的天堂是森林，馬兒的天堂是草原，而我們也有向往的天堂，那就是我們美麗的校園。

我們學(xué)校坐落在教育南路，坐東朝西，是一座聞名遐邇的實(shí)驗(yàn)小學(xué)。一走進(jìn)校門，首先映入眼簾的就是一個(gè)十分雄偉的照壁。上面刻著八個(gè)金光閃閃的大字——“誠(chéng)實(shí)做人，認(rèn)真做事”。它時(shí)時(shí)刻刻激勵(lì)著我們，做人不要撒謊，做事不可馬虎。

繞過(guò)照壁，一片綠茵茵的草地映入眼簾，那里是我們玩耍的樂(lè)園。每當(dāng)下課鈴響后，同學(xué)們像離弦的箭，飛奔到草坪上玩，有幾個(gè)淘氣鬼躺在上面打滾呢！草坪中央聳立著一根筆直的旗桿，上面掛著鮮艷的五星紅旗，每到星期一，我們都穿著校服，站在大草坪上，舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。

最讓我喜歡的是操場(chǎng)東邊七棵高大挺拔的白楊樹了。它們撐開綠色的巨傘，為我們遮風(fēng)擋雨，它們像戰(zhàn)士一樣，不怕風(fēng)吹日曬，即使在烈日炎炎的夏天它們也不畏酷暑，日日夜夜地護(hù)衛(wèi)校園，不讓校園受到一點(diǎn)兒傷害。它們不正像我們學(xué)校的那群辛勤的老師嗎？無(wú)私奉獻(xiàn)，不求回報(bào)。小鳥飛過(guò)來(lái)休息，大樹也微笑地接納它，小鳥們都在大樹上愜意地修巢安家，外面圍著一排長(zhǎng)長(zhǎng)的木頭椅子，供我們?cè)谀抢镄菹ⅰ⒘奶?。同學(xué)們也從不破壞它。北邊是一些乒乓球臺(tái)、籃球架，每次我們?nèi)ゴ蚱古仪?，不分勝?fù)哦！

你一定想知道我的學(xué)習(xí)場(chǎng)所吧！草坪的南北兩邊，兩幢四層教學(xué)樓相互對(duì)望，我在南樓二層。每天我們快樂(lè)地學(xué)習(xí)，連鳥兒也飛來(lái)聽(tīng)老師上課。教學(xué)北樓前有五棵松樹，即使在寒風(fēng)刺骨的冬天，它們依舊披著綠色的棉被，即便嚴(yán)寒，也阻止不了它們茁壯生長(zhǎng)。它們不正像我們這群調(diào)皮的孩子么？一年四季，發(fā)瘋地成長(zhǎng)。草坪四周的花壇也十分迷人。瞧！這么多花，有紅色、綠色、粉色、藍(lán)色、五彩繽紛。引來(lái)了許多的蜂呀，蝶呀，構(gòu)成一幅極美的《蜂蝶戲花圖》。一陣微風(fēng)吹來(lái)，花兒在風(fēng)中翩翩起舞，遠(yuǎn)看像一張流動(dòng)的畫卷。

“丁零零！”上課了，我們戀戀不舍地返回了各自的教室，又在忘情地品嘗美味的“精神大餐”了。這種神仙般的生活能不是我們的天堂嗎？

【點(diǎn)評(píng)：通過(guò)修改，文章變得條理，有血有肉，也變得豐滿起來(lái)。按照移步換景的順序，抓住學(xué)校的幾個(gè)特色地方加以描繪：照壁 →草坪→升旗臺(tái)→楊樹→長(zhǎng)椅→教學(xué)樓→松樹→花壇。小作者經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，用了修辭，動(dòng)靜結(jié)合，把一些事物寫得栩栩如生。

結(jié)尾巧妙收筆，讓人余味未盡，用反問(wèn)收尾更具說(shuō)服力?！縠ndprint