戰(zhàn)偉

對于高中學生而言，興趣便是最好的指導(dǎo)老師，興趣不僅能夠提高老師的教學效率同時還能減輕學生的負擔，化學問題的解決、分析能力都離不開興趣，本文著重從教學方法、教學內(nèi)容以及師生關(guān)系等方面對高中化學學習興趣培養(yǎng)方法分析。

一、引言

在心理學的觀點當中，興趣指的是一個人對某種事物認識的強烈渴望或?qū)氖履撤N活動的心理傾向。即興趣是學習的動因，又是學習的結(jié)果，正如孔子所說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者。”興趣對學生具有促進作用，學生如果對學習產(chǎn)生濃厚的興趣，就會積極主動的去學，體會學習的趣味性，不再把學習當成是一種負擔，興趣能使學生保持一種輕松愉悅的學習心情，因此高中老師要引導(dǎo)學生的學習興趣，培育學生對化學的學習興趣。

二、發(fā)掘教學內(nèi)容與方法蘊含的趣味性

據(jù)資料研究顯示，大部分高中學生化學學習困難原因除了知識基礎(chǔ)薄弱、學習動機不足之外，還有很大的原因是學習興趣的缺乏，學生在最開始接觸化學這一門學科的時候，前期充滿了新鮮感，好奇心強學習主動性也高，但是隨著時間推移，年級升高，學習積極性卻隨之下降，由此可見興趣對于學生學習化學是一個多么重要的助推器。老師在上化學課的時候?qū)W生學習興趣引導(dǎo)是關(guān)鍵，要充分挖掘教學方法的多樣性，在課堂上學生對于一些抽象難以理解的化學問題時，可以運用一些形象生動的比喻，例如在講到苯與氯氣在紫外線下的加成產(chǎn)物，六氯環(huán)已烷，其分子式很長難以記住，但是當老師將其學名改為耳熟能詳?shù)?66粉來講解，這與生活密切相關(guān)的化學，亦能激起學生強烈的學習興趣。

同時挖掘化學內(nèi)容的有趣性，例如在上課前，老師可以采用有趣的化學故事吸引學生，例如凱庫勒做夢發(fā)現(xiàn)苯分子結(jié)構(gòu)的簡短故事，從而誘導(dǎo)學生對化學生活的有趣現(xiàn)象苯環(huán)結(jié)構(gòu)進行思考，從而使課程順利導(dǎo)入，亦或用化學實驗吸引學生的注意力，如在講焰色反應(yīng)時，用學生常見的煙花作為例子，用鉑絲或者鐵絲做一些課前小實驗，使學生對化學產(chǎn)生神秘感與好奇心，老師便可抓住學生的這種學習心理，對學生進行化學學習興趣的培養(yǎng)。

三、良好的師生關(guān)系

高中是人一生當中的黃金階段，這一時期的學生逐漸擺脫初中的稚氣向成人看齊，人際關(guān)系也發(fā)生巨大變化，多數(shù)高中生與同伴之間關(guān)系最好，其次是父母，而與老師關(guān)系一般，然而老師對于學生的成績影響最大的。要想一個學生喜歡化學，就必須讓學生先喜歡化學老師，許多學生對于喜愛的老師，從而有一種愛屋及烏的心理，對其所教的科目放入極大的學習熱情，老師也是學生興趣培養(yǎng)的重要因素之一，例如在上課的游戲環(huán)節(jié)當中，老師參與其中，與每一位同學都能夠有接觸，老師給予每一個學生同等的關(guān)懷，學生才會對學習充滿激情、主動樂觀的學習，正所謂“親其師，信其道，樂其學?！睅熒g關(guān)系友好建立，民主課堂才能擁有活躍的教學氛圍，從而提高學生學習興趣，取得良好的教學效果。

四、化學理論聯(lián)系實際

化學源于生活，但是因為其邏輯性、抽象性與公式的繁雜性等掩蓋了其實踐性與趣味性，因此在化學教學當中盡量聯(lián)系實際，選取與學生生活貼近的生活案列作為課程的導(dǎo)入，用生活的案例使學生回到熟悉的生活當中，既能提高學生對生活層面的深層次了解，又能提升化學知識能力與所學知識的深刻了解。例如在講化學與生活第四章保護生態(tài)環(huán)境，提問學生化學對環(huán)境的生態(tài)保護有什么作用；面對汽車尾氣的排放我們改如何采取措施，在尾氣當中都含有哪些化學物質(zhì)；再比如室內(nèi)裝修的，如何對室內(nèi)空氣進行過濾。這些問題的提問都可以加強化學知識與生活的實際聯(lián)系，將抽象的化學公式轉(zhuǎn)變?yōu)榕c生活相關(guān)聯(lián)的方程，學生通過學習解答問題的過程當中，逐步明白化學其實是與自己的生活密切相關(guān)的，進一步增強學生學習化學的興趣，學生就會從學習被動的位置轉(zhuǎn)換到主動的方向，學習效果自然得到極大提升。

總而言之，興趣是學生最好的啟蒙老師，老師應(yīng)當充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生體會到化學當中的學習樂趣，從多方面找尋激發(fā)學生學習興趣的方式方法，利用現(xiàn)代化教學方法，培育學生的學習興趣，提高化學教學的質(zhì)量。endprint