李士曉

摘 要 高校加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育，能夠培養(yǎng)大學(xué)生開拓、進取的精神，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，這不僅適應(yīng)我國經(jīng)濟發(fā)展和經(jīng)濟改革的整體形勢，也能有效解決大學(xué)生就業(yè)問題。根據(jù)創(chuàng)業(yè)的具體流程和需要加強實踐課程教學(xué)設(shè)計，能夠增強創(chuàng)業(yè)課程效果，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)教育；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G642.3 文獻標(biāo)識碼：B

文章編號：1671-489X（2017）14-0111-02

1 前言

創(chuàng)業(yè)教育無論是對大學(xué)生個人，還是對于我國經(jīng)濟建設(shè)，都具有重要的意義。當(dāng)前，我國高校已經(jīng)認識到了進行創(chuàng)業(yè)教育的重要性，并采取了一定措施對大學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)教育工作，以期提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。在進行人才培養(yǎng)過程中，創(chuàng)業(yè)教育課程設(shè)計在落實創(chuàng)業(yè)教育思想和創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，因此，高校在創(chuàng)業(yè)教育中應(yīng)該重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計，增強創(chuàng)業(yè)教育效果。

2 高校創(chuàng)業(yè)課程目標(biāo)

提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)水平 高校開設(shè)創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程旨在通過課程建設(shè)，增強創(chuàng)業(yè)教學(xué)的針對性和系統(tǒng)性，進而提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。高校通過設(shè)置創(chuàng)業(yè)課程，能夠積極幫助大學(xué)生發(fā)掘自身潛能，能夠使大學(xué)生準(zhǔn)確把握商機，以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)。通過創(chuàng)業(yè)課程使大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)活動形成正確認識，使大學(xué)生能夠了解創(chuàng)業(yè)活動的步驟以及風(fēng)險，傳授大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須具備的知識和能力，為學(xué)生打下堅實的創(chuàng)業(yè)知識基礎(chǔ)，服務(wù)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐。

實現(xiàn)學(xué)生自我價值 高校通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程，能夠使大學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，將自己的興趣愛好與自己的職業(yè)進行結(jié)合，做自己喜歡和感興趣的事情。這樣通過創(chuàng)業(yè)工作能夠發(fā)揮學(xué)生的才能，并獲取合理的報酬。當(dāng)前，我國處于經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整時期，經(jīng)濟發(fā)展速度放緩，為了促進經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)大學(xué)生順利就業(yè)，我國提出要加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育。通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)，不僅可以在一定程度上緩解大學(xué)生就業(yè)難的問題，同時也是大學(xué)生自我價值的實現(xiàn)方式。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)比例的提高，能夠帶動整個社會形成良好的創(chuàng)業(yè)氛圍。學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)，也能擺脫社會分工的束縛，推動自我價值實現(xiàn)的過程，實現(xiàn)自身發(fā)展。

緩解就業(yè)壓力 從整體上看，創(chuàng)業(yè)能力是一個人在創(chuàng)業(yè)實踐中自我生存和自我發(fā)展的能力。高校針對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的特點，加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效減輕大學(xué)生的社會就業(yè)壓力，并且通過學(xué)生創(chuàng)業(yè)為社會提供崗位，幫助他人完成就業(yè)，緩解社會就業(yè)壓力。為此，我國將“鼓勵和支持高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)”作為化解我國社會就業(yè)難的重要策略。

3 大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計原則

信息化原則 在信息化時代，高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)是在信息化環(huán)境下進行的，對信息的分析能力、應(yīng)用能力以及控制能力已經(jīng)構(gòu)成創(chuàng)業(yè)者的基本素質(zhì)。通過教學(xué)工作使學(xué)生從眾多信息中篩選出有價值的信息，并將這些信息應(yīng)用到自己的創(chuàng)業(yè)實踐中，這是重要的課程內(nèi)容。創(chuàng)業(yè)教育必須要緊跟時代潮流，并與社會創(chuàng)業(yè)環(huán)境相結(jié)合，注重培養(yǎng)學(xué)生信息獲取、分析和應(yīng)用的能力，這樣大學(xué)生才能夠利用創(chuàng)業(yè)知識有效解決創(chuàng)業(yè)實踐中面臨的問題，提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率。

綜合化原則

首先，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計中，所教授的創(chuàng)業(yè)內(nèi)容具有綜合性，而并不是單一的學(xué)科內(nèi)容，具體指的是在進行創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該涵蓋自然科學(xué)課程以及人文科學(xué)課程內(nèi)容、正式課程和非正式課程、顯性課程與隱性課程等；

其次，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程中，在學(xué)科課程、創(chuàng)業(yè)知識、實踐課程、創(chuàng)業(yè)人格等創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)教育目標(biāo)之間不存在一一對應(yīng)關(guān)系，它們之間的關(guān)系是交叉重復(fù)、立體綜合的對應(yīng)關(guān)系，這就要求在進行創(chuàng)業(yè)教育時，每一節(jié)課程都要傳授創(chuàng)業(yè)知識，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識與能力，幫助學(xué)生形成創(chuàng)業(yè)人格。

活動化原則 在進行創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計時，操作方式需要注重創(chuàng)業(yè)教育活動的設(shè)計，在課程教學(xué)中在參與創(chuàng)業(yè)教育活動時形成特定的外部操作行為，并將外部操作行為與內(nèi)部操作行為進行有機結(jié)合，通過相互影響、相互促進，實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)所要實現(xiàn)的目標(biāo)。課程教學(xué)設(shè)計的活動化，具體指的是教學(xué)活動要與創(chuàng)業(yè)實際相聯(lián)系，通過教學(xué)中學(xué)生操作，提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

4 高校創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計

理論課程教學(xué)設(shè)計 高校創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的理論內(nèi)容要能夠完整地再現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中涉及的創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會識別、創(chuàng)業(yè)計劃與資源需求、企業(yè)成長等相關(guān)知識。

1）創(chuàng)業(yè)者：要詳細闡述創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，其主要內(nèi)容應(yīng)該包括創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)能力需求、樂觀心態(tài)、人格魅力以及創(chuàng)業(yè)意識。

2）創(chuàng)業(yè)機會識別：主要內(nèi)容包括闡述發(fā)現(xiàn)以及挑選創(chuàng)業(yè)機會的過程，說明如何才能把握住創(chuàng)業(yè)的機會，具有什么樣特征的機會才能夠促成高發(fā)展?jié)摿ζ髽I(yè)的創(chuàng)建，其中包括搜集創(chuàng)業(yè)信息、發(fā)現(xiàn)和把握創(chuàng)業(yè)機會。

3）創(chuàng)業(yè)資源需要與創(chuàng)業(yè)計劃：在這一部分主要闡述學(xué)生在進行創(chuàng)業(yè)時，為了確保創(chuàng)業(yè)成功，應(yīng)該如何制訂具體的創(chuàng)業(yè)計劃，以及獲取商業(yè)運營的許可證等相關(guān)創(chuàng)業(yè)知識。具體的內(nèi)容應(yīng)該涵蓋制訂創(chuàng)業(yè)計劃書、創(chuàng)業(yè)定位、創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備工作、創(chuàng)業(yè)相關(guān)法律知識、企業(yè)籌辦的具體實施細節(jié)和步驟等內(nèi)容。

4）企業(yè)成長：這一部分主要講授學(xué)生在創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)建企業(yè)之后經(jīng)常會遇到的問題、企業(yè)面臨的危機以及具體的解決辦法，其中講授的內(nèi)容包括企業(yè)生產(chǎn)技術(shù)管理、企業(yè)成本管理、企業(yè)發(fā)展管理、企業(yè)員工管理、銷售管理、經(jīng)濟效果評價、崗位責(zé)任制度、市場風(fēng)險應(yīng)對等與企業(yè)正常運作相關(guān)的知識。

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)實踐設(shè)計 在高校創(chuàng)業(yè)教育中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)需要在理性思考以及感性認識的共同作用下才能形成，因此，在高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教學(xué)課程教學(xué)設(shè)計中除了要具備專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論知識之外，創(chuàng)業(yè)教育還應(yīng)該包括以直接經(jīng)驗獲取為主的創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)內(nèi)容。

1）創(chuàng)業(yè)成功以及創(chuàng)業(yè)失敗的教訓(xùn)。這一部分主要任務(wù)是通過創(chuàng)業(yè)教育實踐教學(xué)，使學(xué)生正確認識創(chuàng)業(yè)實踐過程，讓學(xué)生對創(chuàng)業(yè)過程有清晰的認識。其主要內(nèi)容包括創(chuàng)業(yè)成功的典型，邀請成功企業(yè)人士現(xiàn)身說法，同樣要邀請創(chuàng)業(yè)失敗的人員到學(xué)校和學(xué)生進行交流，確保學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)成功和創(chuàng)業(yè)失敗的原因。這種實踐活動要想取得良好的效果，必須在相當(dāng)長的一段時間內(nèi)，通過連續(xù)組織幾次甚至幾十次才能取得預(yù)期效果。在創(chuàng)業(yè)教育中對于有條件的學(xué)校，應(yīng)該讓學(xué)生以實習(xí)的方式參與創(chuàng)業(yè)成功者創(chuàng)辦的企業(yè)的管理中，加深學(xué)生的認識。

2）模擬創(chuàng)業(yè)。模擬創(chuàng)業(yè)是由單項素質(zhì)技能模擬訓(xùn)練活動以及綜合模擬構(gòu)成的。在進行模擬創(chuàng)業(yè)時，必須與當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展相互協(xié)調(diào)，在指導(dǎo)教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生將自己的創(chuàng)業(yè)興趣與經(jīng)濟發(fā)展掛鉤，模擬創(chuàng)業(yè)項目的可行性。在模擬創(chuàng)業(yè)中，個人或者小組在教師的指導(dǎo)下，通過選擇不同的創(chuàng)業(yè)項目，模擬創(chuàng)業(yè)實踐，獲取創(chuàng)業(yè)知識，了解創(chuàng)業(yè)規(guī)律，掌握創(chuàng)業(yè)的一般流程和主要創(chuàng)業(yè)方法。通過模擬創(chuàng)業(yè)，可以提高學(xué)生利用學(xué)習(xí)的創(chuàng)業(yè)知識解決創(chuàng)業(yè)問題的能力，能夠增強學(xué)生創(chuàng)業(yè)的自信心。

5 結(jié)語

當(dāng)前，高校大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識不足，很多人存在畏懼心理，這一問題的解決與創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計有著密切的關(guān)系。通過合理地進行創(chuàng)業(yè)課程設(shè)計，能夠改變學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的認識，幫助學(xué)生樹立創(chuàng)業(yè)自信心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情。為了增強創(chuàng)業(yè)課程教學(xué)設(shè)計的針對性，課程教學(xué)設(shè)計需要與實際相結(jié)合，將創(chuàng)業(yè)知識與技能進行融合，才能服務(wù)于學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實際。

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