謝軍

關(guān)鍵詞：范畫教學(xué)認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)方法和手段

【中圖分類號(hào)】G633.955

現(xiàn)在幼師美術(shù)教材以作品欣賞和圖片展示為主，繪畫方法講解較少。但美術(shù)屬于視覺(jué)藝術(shù)，多數(shù)教師都采用直觀形象的教學(xué)方法，向?qū)W生傳授知識(shí)、技能、技巧，其中范畫教學(xué)在美術(shù)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用。在二十多年的美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為學(xué)生必須掌握一定的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，因此，對(duì)范畫教學(xué)的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)有以下幾方面：

一、步驟講解示范

在講解課本內(nèi)容的過(guò)程中，結(jié)合書本范例圖進(jìn)行步驟示范，并加以分析講解，形象具體的讓學(xué)生掌握一定的技能和理論，這種方法在教學(xué)中占的比例較重?，F(xiàn)行美術(shù)課本中，范圖多，步驟圖印得很少，加之畫面太小某些地方印刷的又不夠清晰，給學(xué)生作畫造成了較大的難度。如果教師只是按照課本上的畫面講授，學(xué)生是很難理解和接受的。往往是教師講了一大套，學(xué)生面對(duì)作業(yè)不會(huì)畫。如果教師在課堂上繪制一遍步驟范畫，既直觀又簡(jiǎn)練，事半功倍。這種方法多用于繪畫類教學(xué)中，如“素描靜物臨摹”中鉛筆軟硬的使用，構(gòu)圖時(shí)怎樣確定范圍線和物體的結(jié)構(gòu)線，畫明暗時(shí)怎樣把明暗交界線找準(zhǔn)和畫好背光面。如“中國(guó)畫的寫意畫”中的構(gòu)圖方法，如何控制水份和墨色的多少，毛筆使用的中鋒、側(cè)鋒、順鋒、逆鋒等。都需要教師進(jìn)行示范講解。

二、啟發(fā)性范畫

啟發(fā)性范畫是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生的思路，有效地進(jìn)行創(chuàng)作畫。在幼師《圖案》教學(xué)中經(jīng)常使用的教學(xué)方法，如：“寫生圖變化為圖案”的過(guò)程，我們把一片寫生樹葉圖通過(guò)簡(jiǎn)化、規(guī)整、夸張、美化等方法進(jìn)行演示講解，打開學(xué)生思路和掌握方法。同時(shí)將創(chuàng)作的體驗(yàn)、構(gòu)思的方法、制作的過(guò)程及技法詳細(xì)講授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生由此及彼、觸類旁通、舉一反三，擴(kuò)散成新的思維，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)作和設(shè)計(jì)的方法。向?qū)W生介紹一些中外優(yōu)秀標(biāo)志，有城市標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)會(huì)標(biāo)志、商標(biāo)，來(lái)激發(fā)學(xué)生的情感和創(chuàng)作熱情。

三、優(yōu)劣范畫比較

主要表現(xiàn)在繪畫方法上的正確與錯(cuò)誤，學(xué)生作業(yè)中的正確與錯(cuò)誤。如：上“繪畫構(gòu)圖知識(shí)課”時(shí)，教師僅展示出幾種正確的構(gòu)圖范畫還不夠，必須展示出有錯(cuò)誤的幾種構(gòu)圖，兩種構(gòu)圖范畫相互比較，使學(xué)生通過(guò)對(duì)比，對(duì)構(gòu)圖中的正確與錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)明確，過(guò)目不忘。如比例對(duì)不對(duì)，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)不準(zhǔn)，色調(diào)是否統(tǒng)一和諧等，很快就一目了然，成敗是非讓學(xué)生欣然翻悟在分秒之間。此種方法也常用于教材的教學(xué)過(guò)程中，像黑白的節(jié)奏、色調(diào)的關(guān)系，教師就可以用范畫的形式，多幅相比，然后汰劣擇優(yōu)，直到剩下最完美的一幅。這樣做，一方面向?qū)W生揭示了一些容易走的彎路和常犯的錯(cuò)誤；另一方面，在比較中使學(xué)生對(duì)何“優(yōu)”何“劣”有一個(gè)比較肯定的、明確的鑒別，成為學(xué)生從“知其然”的感性認(rèn)識(shí)飛躍到“知其所以然”的理性認(rèn)識(shí)。

四、課堂分組示范畫

這是最直接、最具體、最直觀的教學(xué)方法。盡管教師在課前準(zhǔn)備了步驟范畫，但還是很難一應(yīng)俱全。如畫中國(guó)畫，墨色濃淡的調(diào)配、用筆用墨的方法、色彩的配置、水彩畫干濕的銜接等都需要教師在課堂上親自揮筆做具體詳細(xì)的示范指導(dǎo)。學(xué)生親眼看到作畫的全過(guò)程，才能真正領(lǐng)會(huì)，特別是對(duì)學(xué)生即時(shí)提出的問(wèn)題，教師當(dāng)場(chǎng)揮筆明示方能令人滿意。

范畫教學(xué)之所以成為各種學(xué)校美術(shù)教師必不可少的教學(xué)手段，其原因，就是它最直觀地將繪畫的知識(shí)、技能有序完整地展示給了學(xué)生。事實(shí)證明，范畫教學(xué)是美術(shù)教學(xué)中沒(méi)有任何別的形式可以替代的。幼師美術(shù)教師以范畫為主線展開多種形式的課堂活動(dòng)，課堂氣氛生動(dòng)活潑，學(xué)生興趣始終濃厚不衰。在這些優(yōu)秀的美術(shù)教師手下，幾乎沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不喜歡畫畫，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不會(huì)畫畫。

然而，在教學(xué)現(xiàn)實(shí)中從未使用一張范畫，或很少使用的大有人在，他們專靠一支粉筆一本書長(zhǎng)期進(jìn)出課堂，“空對(duì)空”地對(duì)學(xué)生說(shuō)教，原先許多情趣盎然、藝術(shù)感染力很強(qiáng)的內(nèi)容被講得干巴巴的，枯燥得沒(méi)有一點(diǎn)“味道”。由于沒(méi)有范畫的啟示，學(xué)生的繪畫技能、技巧長(zhǎng)期處于模糊不清狀態(tài)，學(xué)生的興趣也越來(lái)越淡，甚至產(chǎn)生了“逆反心理”，這種不良現(xiàn)象發(fā)展下去，對(duì)美術(shù)教育是相當(dāng)危險(xiǎn)的。

范畫在美術(shù)教學(xué)中的作用是有目共睹的，不斷地提高范畫教學(xué)的質(zhì)量，是我們每個(gè)美術(shù)教師應(yīng)盡的職責(zé)。endprint