王顯青

摘要：本文從微課的重要內(nèi)涵出發(fā)，分析了在當(dāng)前形勢下各大高校的思想政治理論課的現(xiàn)狀，闡述了微課教學(xué)模式的開展對于思想政治理論課程的積極意義，最后結(jié)合上文內(nèi)容提出了一些將高校思想政治理論課與微課教學(xué)融合的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：高校 思想政治理論課 微課教學(xué)

微課是在數(shù)字化和信息化的社會背景下興起的一種新的教學(xué)模式，通過運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，形成一種組合式的信息傳遞。將微課融入高校思想政治理論課教學(xué)中是社會發(fā)展的必然趨勢，對于大學(xué)生的知識吸收和思想教育有著很大的幫助。

一、微課的重要內(nèi)涵

“微課”是指以視頻為主要載體，完整記錄了教師在課堂內(nèi)外的相關(guān)教學(xué)環(huán)節(jié)中圍繞某個知識點而展開的精彩教學(xué)活動，是近幾年來時代發(fā)展的產(chǎn)物，有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的優(yōu)勢。將微課的教學(xué)手段融入到高校的思想政治理論課程中，是經(jīng)過實踐檢驗后實際有效的一種教學(xué)手段，給人們帶來了耳目一新的感覺。首先，運(yùn)用微課進(jìn)行教學(xué)可以實現(xiàn)大量資源的共享和共用，不受時空的限制，使課程資源多元化。其次，微課的教學(xué)模式多樣化，具有極高的趣味性，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)更加的自由和自主，同時也提高了學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性，大大的增強(qiáng)了課程的吸引力。虛擬化的教學(xué)方式運(yùn)用虛實結(jié)合的手段完整的為學(xué)生呈現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容，使得我們的教學(xué)更加的人性化，對學(xué)生的重視度也有所增加。除此之外，微課的教學(xué)模式能夠利用各種先進(jìn)的多媒體技術(shù)，將教學(xué)內(nèi)容化靜態(tài)為動態(tài)，化抽象為形象。這樣的知識傳授更容易被學(xué)生接受和吸收。

二、高校思想政治理論課現(xiàn)狀

眾所周知，大學(xué)要學(xué)習(xí)的思想政治理論課程繁多，給教師與學(xué)生的帶來的壓力都很大。在傳統(tǒng)觀念的影響下，大多數(shù)高校中都是以大班為單位進(jìn)行思想政治理論課，人數(shù)較多，教學(xué)效果不夠明顯。再加上思想政治理論課的教學(xué)內(nèi)容主要以理論性為主，而教師僅僅是通過口頭說教的方式來傳達(dá)知識，使得教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，造成課堂中學(xué)生玩手機(jī)，睡覺等注意力不集中現(xiàn)象。灌輸式的教學(xué)方法沒有充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，所呈現(xiàn)的是一種畸形的教與學(xué)的關(guān)系。除此之外，由于思想政治理論課程的相關(guān)內(nèi)容大多數(shù)是無法影響到學(xué)生的實際生活的，學(xué)生對思想政治理論課程的了解不夠深入，自然也就失去了對政治理論課的學(xué)習(xí)興趣。

三、高校思想政治理論課中微課教學(xué)的重要意義

（一）有效的提高了大學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

把微課教學(xué)模式運(yùn)用到高校思想政治理論課程中，是我國教育革新的重要途徑之一，是一種具有高度創(chuàng)新力的學(xué)習(xí)方式。多媒體技術(shù)在教學(xué)中的引用能夠充分發(fā)揮大學(xué)生對知識的探索能力，讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，自主的收集相關(guān)的資料并進(jìn)行整理，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。不僅如此，在多樣化的媒體信息中，學(xué)生還可以及時地了解到社會中發(fā)生的熱點事件，并自發(fā)的對問題進(jìn)行深入的探討，從而加深對社會現(xiàn)實的思考，完善自我的思想素質(zhì)。在微課教學(xué)模式下，能夠引導(dǎo)學(xué)生不斷的走向自主性學(xué)習(xí)個性化學(xué)習(xí)，從而實現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教學(xué)目標(biāo)。

（二）有利于提升大學(xué)生的信息素養(yǎng)

隨著社會的不斷發(fā)展，對人才的需求量也在不斷的上升，而人才的主要特征就是有著較強(qiáng)的綜合能力。社會經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，知識水平的不斷提升，對人才的要求都有了極大的提高。信息素養(yǎng)是人才必不可少的重要組成成分，而微課教學(xué)模式的開展，則為大學(xué)生信息素養(yǎng)帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。在全新的教學(xué)理念之下，教師的教學(xué)方法和教學(xué)技巧都有所進(jìn)步，充分發(fā)揮了大學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強(qiáng)了對知識的吸收能力。除此之外，信息技術(shù)在教學(xué)中的普遍應(yīng)用，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和社會責(zé)任感，不斷擴(kuò)充他們的知識儲存，有效的提升了大學(xué)生的信息素養(yǎng)。

四、將高校思想政治理論課與微課教學(xué)融合的相關(guān)策略

（一）以生為本、以師為導(dǎo)，充分發(fā)揮微課教學(xué)的真正價值

大學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，是完善他們價值觀與人生觀的關(guān)鍵時期，這就要求高校思想政治教育理論課微課教學(xué)要符合大學(xué)生的發(fā)展需求，即以生為本。在微課教學(xué)中，應(yīng)該以老師為主導(dǎo)帶領(lǐng)學(xué)生分析探究媒體信息，并針對大學(xué)生的個性特點，積極培養(yǎng)他們的主動性，并給他們充分的肯定。通過完整的教學(xué)計劃結(jié)合大學(xué)生的興趣特點和信息水平，為學(xué)生提供一個十分便捷的交流互動平臺，鼓勵學(xué)生提供多樣化的微課作品，并且引導(dǎo)學(xué)生展示自己的成果，共同分享。

（二）將科學(xué)的理論滲透到微課教學(xué)中

所有的教育都應(yīng)該以理服人，將思想政治理論的相關(guān)科學(xué)有用的知識用合理的方式引進(jìn)微課教學(xué)是開展大學(xué)生思想的有效方式。高校的思想政治理論教育能夠幫助大學(xué)生了解國情，培養(yǎng)社會價值觀的，升華學(xué)生思維。在思想政治教育內(nèi)容的選擇上，應(yīng)當(dāng)盡可能做到科學(xué)合理，要貼近學(xué)生的實際生活，傳達(dá)優(yōu)秀的社會文化同時還要注意結(jié)合學(xué)生的個性發(fā)展。合理的思想政治教學(xué)內(nèi)容能夠有效的幫助學(xué)生發(fā)揚(yáng)和傳承中華民族的文化，提升自我的文化素養(yǎng)。

五、結(jié)語

總而言之，微課教學(xué)是當(dāng)前社會下最有利于高校進(jìn)行思想政治理論課教學(xué)的方式之一。微課教育模式的許多優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的，但由于實踐經(jīng)驗的不足，目前還存在著一定的問題，這需要我們立足現(xiàn)狀，不斷的加強(qiáng)和改進(jìn)，最大限度的發(fā)揮微課教學(xué)的真正價值。

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