胡潔

[摘 要]隨著高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，高校校園安全問題日益突出，尤其是校園火災(zāi)事故容易導(dǎo)致群死群傷，造成惡劣的社會(huì)影響，校園消防安全管理模式亟待改善。該研究探討了校園消防安全管理現(xiàn)狀，并以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）為例，對(duì)設(shè)有消防工程、安全工程相關(guān)專業(yè)的高校在消防工程與安全工程實(shí)踐教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了探討并提出了建議。

[關(guān)鍵詞]校園消防安全；消防安全管理模式；專業(yè)特色；保衛(wèi)部門

[中圖分類號(hào)] G647 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 2095-3437（2017）09-0186-02

高校的消防安全問題不僅是學(xué)校自身的問題，更是全社會(huì)的問題，需要整個(gè)社會(huì)的關(guān)注與支持。為從根本上解決校園消防安全問題，應(yīng)改善當(dāng)前高校的校園消防安全管理模式，建立健全具有專業(yè)特色的校園消防安全管理體制。

一、高校校園消防安全現(xiàn)狀

校園安全是順利開展學(xué)校教育活動(dòng)的基礎(chǔ)，關(guān)系到萬千家庭的幸福安寧和社會(huì)穩(wěn)定。然而近年來隨著火災(zāi)事故的頻發(fā)，高校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全失去了應(yīng)有的保障。通過對(duì)近年來各高?；馂?zāi)事故資料的整理分析發(fā)現(xiàn)，高校火災(zāi)事故多發(fā)生于學(xué)生宿舍、教室及實(shí)驗(yàn)室、校內(nèi)服務(wù)站等地。而電器的不合理使用，電線插排等電源設(shè)備老化及質(zhì)量粗糙，甚至是插頭不及時(shí)拔掉，實(shí)驗(yàn)中化學(xué)品操作不當(dāng)，烹飪過程中離開灶臺(tái)等一系列引起火災(zāi)的原因其實(shí)都是生活中必須要注意的方方面面。由此可見，在校園安全管理中，關(guān)于設(shè)備安全管理運(yùn)行體系、學(xué)生安全教育管理體系、教職工安全知識(shí)培訓(xùn)體系存在較大問題，學(xué)校對(duì)學(xué)生消防安全知識(shí)的培訓(xùn)及消防安全意識(shí)的培養(yǎng)不到位，以至于高校師生存在明顯的消防觀念淡薄、遇險(xiǎn)自救知識(shí)匱乏等問題。這樣的情況下，一旦校園內(nèi)發(fā)生火災(zāi)，通常會(huì)出現(xiàn)自亂陣腳，直接導(dǎo)致人身及財(cái)產(chǎn)安全更大程度的損失。

高校保衛(wèi)部門在安全大檢查時(shí)其人員往往由保衛(wèi)干部和保安員組成，由于人員數(shù)量少、專業(yè)知識(shí)有限，在校園消防安全檢查的過程中更多的是依靠經(jīng)驗(yàn)，缺乏專業(yè)而科學(xué)的手段；學(xué)校消防安全宣傳教育普遍還是沿用傳統(tǒng)的拉條幅畫板報(bào)的宣傳方式，這種方式在信息發(fā)達(dá)高科技頻出的現(xiàn)代化校園中往往直接被學(xué)生所忽視，呼吁的口號(hào)喊得響亮但是真正實(shí)踐的卻很少，甚至有些學(xué)校出現(xiàn)只宣傳但不行動(dòng)的現(xiàn)象。教職工沒有努力動(dòng)員，學(xué)生也不積極參與，缺乏個(gè)人安全文化意識(shí)，校園內(nèi)缺乏安全文化氛圍。

二、高校消防工程與安全工程專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)中的問題

以中國(guó)礦業(yè)大學(xué)（北京）為例，設(shè)有消防工程、安全工程專業(yè)的相關(guān)高校在實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題同樣不容忽視。消防工程、安全工程專業(yè)學(xué)生走出校園后，身上承擔(dān)著整個(gè)社會(huì)的消防安全的職責(zé)，但學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中缺乏將理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的平臺(tái)，相關(guān)實(shí)驗(yàn)室無法提供真實(shí)的火災(zāi)場(chǎng)景，學(xué)生無法進(jìn)行實(shí)際操練，多數(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)只起到參觀學(xué)習(xí)的作用。在學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)以及畢業(yè)實(shí)習(xí)的過程中，實(shí)習(xí)單位所提供的大都是理論學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)行消防與安全演習(xí)的機(jī)會(huì)較少，如此只有理論而缺乏實(shí)踐的教學(xué)無疑不能算是成功的，學(xué)生在校所學(xué)知識(shí)不能切實(shí)解決實(shí)際問題。

三、建立具有專業(yè)特色的高校校園消防安全管理模式

（一）消防工程、安全工程專業(yè)學(xué)生參與校園安全管理的方式初探

組織消防工程、安全工程專家，保衛(wèi)處干部，消防工程、安全工程專業(yè)學(xué)生編制宿舍安全檢查表、實(shí)驗(yàn)室安全檢查表、后勤部門安全檢查表等，保衛(wèi)部門定期進(jìn)行安全檢查。一旦發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。

組織消防工程、安全工程專業(yè)學(xué)生利用安全檢查表對(duì)學(xué)生宿舍和實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行安全檢查，并將檢查結(jié)果利用數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法進(jìn)行定量計(jì)算，分析典型宿舍及實(shí)驗(yàn)室存在的安全隱患及危險(xiǎn)程度，并提出整改措施，再由學(xué)生定期檢查整改進(jìn)度和整改完成情況。

組織消防工程、安全工程專業(yè)教師及師生共同制定校園安全知識(shí)宣傳實(shí)施方案。在校園里大力宣傳安全文化知識(shí)，讓消防自救知識(shí)在學(xué)校中得到普及，把學(xué)校里的宣傳欄都利用起來，宣傳國(guó)家制定的消防法規(guī)、消防知識(shí)、消防標(biāo)識(shí)以及學(xué)院安全消防條例等，不定期地組織學(xué)生觀看消防安全的影片，讓學(xué)生能夠時(shí)刻謹(jǐn)記火災(zāi)的危害，增強(qiáng)消防意識(shí)，掌握好消防安全要領(lǐng)。學(xué)校社團(tuán)可以定期開展消防安全宣傳活動(dòng)，在校園里發(fā)放消防安全知識(shí)手冊(cè)，讓學(xué)生能多多關(guān)注消防知識(shí)，了解確保消防安全的重要性。網(wǎng)絡(luò)也是宣傳的一大平臺(tái)，可在校園網(wǎng)宣傳消防安全知識(shí)，讓更多的師生隨時(shí)可以查閱。以上就是利用多種手段進(jìn)行消防安全的宣傳，其目的是讓廣大師生對(duì)消防安全時(shí)刻保持警惕心理，防患于未然。

消防工程、安全工程專業(yè)學(xué)生聯(lián)合學(xué)校保衛(wèi)部門定期進(jìn)行消防演習(xí)，在學(xué)生入學(xué)軍訓(xùn)時(shí)加入適當(dāng)?shù)南腊踩盎馂?zāi)應(yīng)急演練等消防安全方面的內(nèi)容，讓學(xué)生在模擬實(shí)踐中學(xué)習(xí)防火、滅火及應(yīng)急逃生等技能，從而提升教職工和學(xué)生及時(shí)有效合理應(yīng)對(duì)火災(zāi)隱患的能力。學(xué)?？梢远ㄆ谘?qǐng)消防安全專業(yè)人員到學(xué)校為師生普及消防安全知識(shí)。學(xué)校還可以為消防部門提供場(chǎng)所進(jìn)行消防演練，讓師生更直觀地了解清楚火災(zāi)逃生的方式方法及救援的流程、救助措施及疏散逃生路線等消防安全要素。演練結(jié)束之后學(xué)?？梢越M織師生展開討論，對(duì)演練過程中出現(xiàn)的問題及不足之處作反思，并就學(xué)校消防安全通道存在的隱患進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)完善，確保消防部門熟悉校園環(huán)境，以便在發(fā)生火災(zāi)事故時(shí)消防部門可以第一時(shí)間做出反應(yīng)并展開救援工作。

組織在校學(xué)生成立校園消防安全管理及教育的學(xué)生社團(tuán)組織，讓學(xué)生做校園安全管理的領(lǐng)導(dǎo)人。學(xué)生社團(tuán)定期舉辦消防安全知識(shí)宣傳活動(dòng)、消防安全知識(shí)講座、消防安全知識(shí)競(jìng)賽類活動(dòng)，讓校園內(nèi)人人懂消防，人人懂安全，建設(shè)和諧安全的校園。學(xué)生組織能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生參與校園安全建設(shè)的積極性。

（二）定期舉行例會(huì)，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷完善消防安全建設(shè)

大學(xué)校園的消防安全建設(shè)要以預(yù)防為主，防治為輔。各個(gè)部門責(zé)任人要做到賞罰分明，當(dāng)校園發(fā)生隱患時(shí)，學(xué)校方面應(yīng)該及時(shí)追究相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任，對(duì)于及時(shí)發(fā)現(xiàn)安全隱患并排除隱患的人員應(yīng)該給予相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校方面要不斷完善相應(yīng)的規(guī)章制度，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于出現(xiàn)的安全問題積極采取相應(yīng)的措施進(jìn)行整改。endprint

四、加強(qiáng)高校校園消防安全工作的幾點(diǎn)對(duì)策

消防安全工作要職責(zé)明確，相關(guān)責(zé)任落實(shí)到人?？梢酝ㄟ^任命學(xué)校保衛(wèi)部重要領(lǐng)導(dǎo)為消防工作小組的組長(zhǎng)，主要負(fù)責(zé)消防安全工作職責(zé)的學(xué)習(xí)，將相關(guān)責(zé)任落實(shí)到實(shí)處，并進(jìn)行不定期檢查與督查。而學(xué)校的主要領(lǐng)導(dǎo)則作為消防安全工作的第一責(zé)任人。第一責(zé)任人要明確各小組成員的分工與職責(zé)，分管消防安全工作的副校長(zhǎng)主要抓實(shí)際落實(shí)等具體工作。

完善消防安全責(zé)任制度。學(xué)校應(yīng)根據(jù)消防安全法律法規(guī)的相關(guān)規(guī)定，并結(jié)合本校的實(shí)際情況制定出適合本校的完善有效的安全責(zé)任制度。完善的安全責(zé)任制度制定好后需要層層落實(shí)層層把關(guān)，避免一切安全隱患的發(fā)生。

學(xué)校要將消防安全宣傳教育融入課堂教育中。學(xué)生所要學(xué)習(xí)的知識(shí)不僅僅是文化知識(shí)、思想品德以及校紀(jì)校規(guī)，也應(yīng)該將消防知識(shí)作為其入學(xué)教育的必學(xué)內(nèi)容。其具體措施如下：一是安排課時(shí)進(jìn)行消防安全教育，學(xué)習(xí)消防基本知識(shí)以及相關(guān)的法律法規(guī)。二是安排學(xué)生每年定期舉辦至少一次大型消防安全知識(shí)培訓(xùn)，并利用板報(bào)、校報(bào)以及校園網(wǎng)等平臺(tái)宣傳消防安全知識(shí)。三是有計(jì)劃地邀請(qǐng)當(dāng)?shù)叵廊藛T對(duì)全體師生進(jìn)行消防知識(shí)的宣傳，使學(xué)生對(duì)消防知識(shí)有更加深刻的理解。

要落實(shí)檢查、巡查制度，全力排除火災(zāi)隱患。教育主管部門和學(xué)校要嚴(yán)格依照《機(jī)關(guān)團(tuán)體企事業(yè)單位消防安全管理規(guī)定》等法律法規(guī)規(guī)定，由學(xué)校的專門人員定期組織學(xué)校安全隱患排查，對(duì)于危險(xiǎn)系數(shù)比較大的部分需要做到每個(gè)月至少一次，其他部分每三個(gè)月一次。學(xué)校年末要組織大規(guī)模消防檢查。

建立多部門對(duì)消防安全宣傳教育的合作機(jī)制。利用消防安全宣傳日等特殊日期，由教育主管部門、學(xué)校、消防部門三方聯(lián)合組織參觀消防站、消防知識(shí)競(jìng)賽、文藝聯(lián)歡等活動(dòng)，提高學(xué)生的消防意識(shí)。同時(shí)也可以通過學(xué)生輻射到社會(huì)，共同做好消防安全工作。

五、結(jié)語

校園消防安全程度與學(xué)校師生的生命財(cái)產(chǎn)安全息息相關(guān)。近年來，社會(huì)各界及政府部門對(duì)校園消防安全的重視程度與日俱增，校園消防安全宣傳教育已經(jīng)成為校園安全工作的重中之重。各高校要積極排查和整改校園中存在的消防安全隱患，建立校園消防安全管理模式，讓消防工程、安全工程專業(yè)學(xué)生參與到校園安全建設(shè)當(dāng)中去，有效組織開展各項(xiàng)安全宣傳活動(dòng)。學(xué)生協(xié)同學(xué)校保衛(wèi)部門共同改善當(dāng)前校園安全現(xiàn)狀，和社會(huì)各界共同營(yíng)造和諧、文明、安全的校園環(huán)境。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

[1] 賈水庫，劉興德，蔡嗣經(jīng).高校消防安全管理體系建設(shè)研究[J].中國(guó)安全生產(chǎn)科學(xué)技術(shù)，2008（4）：129-131.

[2] 鐘峻.高校圖書館防火安全的對(duì)策[J].成都大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2006（4）：107+113.

[責(zé)任編輯：龐丹丹]endprint