王玉華

【摘要】個人品質(zhì)的好壞將決定其未來的走向。學(xué)生作為祖國未來的建設(shè)者，肩負(fù)著社會使命和歷史使命，因此，在教學(xué)活動中要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性品質(zhì)，以便為學(xué)生以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教育，在學(xué)生個性形成階段能發(fā)揮重要的作用，而小學(xué)教育的語文學(xué)科對學(xué)生品質(zhì)的教育能起到至關(guān)重要的作用，因此，小學(xué)語文教學(xué)要充分借助教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)氛圍，教學(xué)方法等，為學(xué)生形成良好的個性品質(zhì)創(chuàng)造條件。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文教育；學(xué)生個性培養(yǎng)；方法

【中圖分類號】G623.2

個性是一個人因居住環(huán)境、社會環(huán)境、教育環(huán)境的影響所形成的比較鮮明的人格特征。人的個性表現(xiàn)形態(tài)可以通過心理特征和個性傾向彰顯出來，兩者相互聯(lián)系，共同作用，決定著一個人的個性發(fā)展。個性的塑造和培養(yǎng)需要強(qiáng)化的是心理特征，因此，在小學(xué)教育中培養(yǎng)學(xué)生的個性，需要語文教師多注重學(xué)生的心理活動，以采取科學(xué)、有效的干預(yù)策略，為學(xué)生良好個性的形成創(chuàng)造條件。

一、小學(xué)語文教育對培養(yǎng)學(xué)生個性方面所起到的重要作用

語文教育在培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)方面所產(chǎn)生的效果是非常明顯的，隨著教學(xué)改革的不斷深入，語文教學(xué)也要兼顧學(xué)生的心理發(fā)展，以使他們通過學(xué)習(xí)樹立正確的人生觀和價值觀，從而形成良好的個性和品格。學(xué)生個性的形成受諸多因素的影響，如社會因素、家庭因素、教育因素等，這些因素在學(xué)生個性方面的左右能力將對學(xué)生未來的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。小學(xué)生的心理和生理尚處于發(fā)育階段，對事物呈現(xiàn)的優(yōu)劣還缺乏判斷能力，因此，很容易受到外界因素的影響，基于此，小學(xué)語文教育要給予學(xué)生積極的引導(dǎo)，以使學(xué)生通過對課本知識的學(xué)習(xí)具備堅韌的品質(zhì)，積極的人生態(tài)度，不畏艱險，勇于挑戰(zhàn)的精神，如此，學(xué)生才能有應(yīng)對復(fù)雜環(huán)境的能力。

二、小學(xué)語文教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生個性方面所采取的策略

2.1營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

我國傳統(tǒng)小學(xué)語文教育對學(xué)生要求較為嚴(yán)格，教師為了保證課堂教學(xué)的順利實施，通常會對學(xué)生的課堂紀(jì)律提出嚴(yán)格的要求，同時為了展示教師的威嚴(yán)，還會不時地指正某些學(xué)生在課堂上的不良表現(xiàn)，有些學(xué)生就會被教師的威嚴(yán)嚇到，這部分學(xué)生在課堂上都表現(xiàn)得十分乖巧，生怕自己被老師批評。在此情況下，學(xué)生參與課堂活動的情緒就會被遏制，不利于學(xué)生個性的展現(xiàn)和形成。對此，語文教師要營造一個良好的教學(xué)氛圍，以激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，以使學(xué)生的個性得以展現(xiàn)。在教學(xué)實踐中，教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，端正自己的態(tài)度，要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈完P(guān)心，讓學(xué)生感覺到自己的存在價值以及充分地信任和依賴教師，從而愿意將真實的自己展現(xiàn)出來。

2.2培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，在小學(xué)語文教學(xué)課堂上，教師要巧妙地運用語文教學(xué)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和探索能力創(chuàng)造條件。為了更好地鞏固教學(xué)成果，教師除了在課堂上積極地引導(dǎo)學(xué)生參與課堂活動之外，還要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，就教學(xué)問題給予獨特見解，這對于培養(yǎng)學(xué)生的個性具有重要的作用。學(xué)生通過閱讀，了解教學(xué)內(nèi)容，并對教學(xué)問題進(jìn)行積極的思考，在此過程中學(xué)生的思維走向就會出現(xiàn)明顯的不同，有的學(xué)生考慮問題較為全面，有的具有針對性，對此，教師要對學(xué)生表現(xiàn)出的差異性給予正確的看待，并就學(xué)生給予的答案作出中肯的評價，以鼓勵學(xué)生積極的思考，張揚自己的個性特點。

2.3鼓勵學(xué)生之間開展良性競爭

隨著社會的快速發(fā)展，人與人，企業(yè)與企業(yè)，國家與國家之間的競爭日趨激烈，在此背景下，學(xué)生要意識到自己的優(yōu)勢，以便在競爭中取得優(yōu)勢地位。小學(xué)教育作為基礎(chǔ)教學(xué)，為以后的中學(xué)、大學(xué)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生重要的影響，為了能夠在以后的學(xué)習(xí)中獲得優(yōu)勢，小學(xué)教育就應(yīng)該有意識地讓學(xué)生通過競爭發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢，為以后的學(xué)習(xí)尋找到方向。小學(xué)語文教育作為小學(xué)教育的重要內(nèi)容，在教學(xué)中為學(xué)生營造一個良好的競爭環(huán)境，不僅可以調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率，同時還能讓學(xué)生通過競爭產(chǎn)生奮發(fā)進(jìn)取的精神，這對于學(xué)生個性的形成具有積極的促進(jìn)作用。

2.4改變教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)教學(xué)尤為注重教學(xué)結(jié)果，而忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)感受，由此也導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和個性受到了限制。為了改變這一現(xiàn)狀，小學(xué)語文教師對學(xué)生的評價不能單憑學(xué)習(xí)成績，還要綜合考慮學(xué)生各方面的能力，并通過積極的引導(dǎo)，使學(xué)生能夠認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，從而幫助學(xué)生形成良好的品格。

綜述：

小學(xué)語文教育因是基礎(chǔ)教育當(dāng)中的重要學(xué)科，同時因其教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生品格的形成有著積極的引導(dǎo)作用，所以，將其視為培養(yǎng)學(xué)生個性的一門重要學(xué)科是有一定意義的。學(xué)生的個性形成是隨著年齡的增長而逐漸成熟的，小學(xué)生因生理和心理尚處于發(fā)育階段，所以有很大的可塑性，因此，在小學(xué)階段注重培養(yǎng)學(xué)生的個性，將對其以后的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。在培養(yǎng)學(xué)生個性方面，教師要為學(xué)生營造一個良好的氛圍，讓學(xué)生獲得更多展現(xiàn)自我的機(jī)會，同時通過轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，激發(fā)學(xué)生發(fā)散性的思維，讓學(xué)生能夠獨立思考，對培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是很有幫助的。小學(xué)語文教學(xué)想要在培養(yǎng)學(xué)生個性方面發(fā)揮積極的作用，需要從多方面入手，以使學(xué)生的個性不因外界因素的影響而發(fā)生不良轉(zhuǎn)變。

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