賈德中

摘要：自進(jìn)入二十一世紀(jì)以來(lái)，素質(zhì)教育越來(lái)越被人們所關(guān)注，素質(zhì)教育的重要性也越來(lái)越體現(xiàn)出來(lái)，人才培養(yǎng)的目標(biāo)也轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)復(fù)合型人才為主。在培養(yǎng)復(fù)合型人才的道路上，校外教育的獨(dú)特教育功能逐漸顯現(xiàn)出來(lái)，越來(lái)越被重視。所謂校外教育，即是由校外教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體組織實(shí)施的，在學(xué)校教育教學(xué)范圍之外對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的教育活動(dòng)。

關(guān)鍵詞：校外教育；重要性；能力的培養(yǎng)

【分類(lèi)號(hào)】G78

引言：校外教育在我國(guó)現(xiàn)今的教育系統(tǒng)中占據(jù)著重要的位置，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育、構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型社會(huì)的新形勢(shì)下，校外教育在對(duì)孩子進(jìn)行思想品德教育、創(chuàng)新精神培養(yǎng)和實(shí)踐能力培養(yǎng)方面承載著重任，校外教育工作已成為現(xiàn)階段孩子健康成長(zhǎng)和陶冶情操的重要途徑。

一、校外教育是快樂(lè)教育的源泉

目前，由于學(xué)校和家庭的多方面原因，很多孩子對(duì)原本豐富多彩的校園學(xué)習(xí)生活失去了該有的興趣，甚至感到厭煩和痛苦，他們逐漸失去了自由的樂(lè)趣和可貴的童真。與學(xué)校教育相比，校外教育以其獨(dú)有的方式給孩子帶來(lái)了在校內(nèi)不曾感受到的快樂(lè)教育。校外教育以其愉快的方式幫助孩子獲得知識(shí)，并且在獲取知識(shí)的過(guò)程中讓孩子體驗(yàn)到了在學(xué)校教育中不曾有過(guò)的實(shí)踐和體驗(yàn)。

二、校外教育有效豐富了孩子的課余生活

馬斯洛的需求層次理論在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中也同樣適用。孩子有多層次的需求滿(mǎn)足的要求，需要多樣化的精神層面的生活支撐，他們有學(xué)習(xí)求知的需要、有獨(dú)立自由活動(dòng)的需要、有從事創(chuàng)新創(chuàng)造的需要、有對(duì)美的享受和娛樂(lè)的需要。這些需要僅僅靠校內(nèi)的課堂教學(xué)是不可能滿(mǎn)足的。校外教育中豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)——音樂(lè)、舞蹈的學(xué)習(xí)和表演，競(jìng)技類(lèi)活動(dòng)的比賽以及各類(lèi)聯(lián)誼和游藝等項(xiàng)目，讓更多的孩子在知識(shí)的海洋里馳騁和翱翔，有效地促進(jìn)了他們?cè)诘隆⒅?、體、美、勞各方面的均衡發(fā)展。總之，校外教育活動(dòng)是豐富青少年精神生活的重要途徑，通過(guò)情感的陶冶、習(xí)慣的培養(yǎng)、意志的磨練，促進(jìn)青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、校外教育有利于孩子交際能力和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

社會(huì)交往是人類(lèi)生存的一項(xiàng)基本需求，更是人們精神生活方面的重要組成部分。在一個(gè)人社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程中，促進(jìn)孩子社會(huì)性方面的發(fā)展是人生中必須完成的教育任務(wù)之一。因?yàn)楹⒆拥纳鐣?huì)性發(fā)展對(duì)孩子的心理發(fā)展具有重大的意義。所以孩子的社交能力的培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段一個(gè)重要的教育問(wèn)題。

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女，平時(shí)在家嬌生慣養(yǎng)，喜歡獨(dú)處，缺少集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這對(duì)良好性格的培養(yǎng)和人的全面發(fā)展相當(dāng)不利，而校外教育有助于使孩子從封閉的狀態(tài)中解脫出來(lái)，在群體生活中獲得更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，愉快地成長(zhǎng)為一個(gè)全面的人，形成良好且健全的品格，能真正的融入社會(huì)，為社會(huì)服務(wù)。

四、校外教育有利于孩子個(gè)性和特長(zhǎng)的培養(yǎng)

現(xiàn)代校外教育活動(dòng)的根本是促進(jìn)孩子個(gè)性化發(fā)展，促進(jìn)兒童個(gè)性化發(fā)展的最好土壤就是校外教育活動(dòng)，校外教育機(jī)構(gòu)在促進(jìn)孩子個(gè)性化發(fā)展方面有著最大優(yōu)勢(shì)和最重要的任務(wù)。

素質(zhì)教育提倡青少年發(fā)展自我個(gè)性，從而培養(yǎng)自身能力。而強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展是校外教育的一條最重要的原則。孩子的個(gè)性差異是客觀(guān)存在的，校外教育的多樣性滿(mǎn)足了孩子個(gè)性化的發(fā)展需求，孩子可以根據(jù)自己的個(gè)性需求選擇適合自己的活動(dòng)類(lèi)型——科學(xué)的、藝術(shù)的、人文的等等。通過(guò)對(duì)孩子的合理引導(dǎo)，使每個(gè)孩子能夠發(fā)現(xiàn)自我孩子的知識(shí)領(lǐng)域與活動(dòng)空間，把從校內(nèi)教育獲得的知識(shí)，在校外教育的實(shí)踐中加以理解和應(yīng)用，培養(yǎng)各種技能和獨(dú)立完成任務(wù)的能力。良好的個(gè)性塑造、特長(zhǎng)的獲得，將使孩子受益終生。

五、校外教育有助于孩子創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)

素質(zhì)教育是當(dāng)今教育教學(xué)的重要主題。目前，學(xué)校教育雖然將素質(zhì)教育作為重要的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)抓，但是目前學(xué)校教育基本都是以升學(xué)考試為最終目的，整個(gè)教學(xué)過(guò)程都是以應(yīng)試為主，這就注定了素質(zhì)教育的開(kāi)展會(huì)大打折扣。而校外教育就成了滿(mǎn)足孩子素質(zhì)能力提升的主戰(zhàn)場(chǎng)，有著培養(yǎng)孩子創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要任務(wù)。在校外教活動(dòng)中，孩子通過(guò)聽(tīng)、看、寫(xiě)、畫(huà)、玩、做、動(dòng)手、動(dòng)腦等方式，充分發(fā)揮自己的想象力，動(dòng)手實(shí)踐能力，從中不斷得到鍛煉，受到啟發(fā)，加深了他們與社會(huì)、自然以及生活的聯(lián)系，有效地培養(yǎng)和發(fā)展了他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

六、校外教育有利于孩子良好的人格培養(yǎng)

以住，我們往往忽視了孩子健康人格的培養(yǎng)，把孩子的健康人格培養(yǎng)放在了一個(gè)自然而然的過(guò)程中，導(dǎo)致缺乏科學(xué)系統(tǒng)的研究和培養(yǎng)體系，導(dǎo)致一些孩子在人格培養(yǎng)中存在很大的缺陷，他們不得不在走上社會(huì)之后再用更大的代價(jià)去“補(bǔ)課”。

孩子不可能永遠(yuǎn)生存在真空的環(huán)境里，他們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，豐富多彩的校外教育是讓他們獲得最長(zhǎng)遠(yuǎn)可靠的“安全保險(xiǎn)”的重要途徑。

七、校外教育有助于孩子團(tuán)隊(duì)意識(shí)的培養(yǎng)

現(xiàn)代社會(huì)，很注重對(duì)一個(gè)人的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的考驗(yàn)，一個(gè)沒(méi)有團(tuán)隊(duì)意識(shí)的人，很難有真正的成功。現(xiàn)在的獨(dú)生子女，在父母長(zhǎng)輩的寵愛(ài)下成長(zhǎng)，難免會(huì)形成自私、霸道、以自我為中心的性格，與人合作、交流意識(shí)淡薄現(xiàn)象尤為突出，校外教育中的器樂(lè)合奏、齊奏、合唱、群舞以及合作繪畫(huà)等教學(xué)活動(dòng)，能有效增強(qiáng)孩子的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。在參與這些集體性項(xiàng)目的訓(xùn)練和表演中，每個(gè)學(xué)員必須不斷相互協(xié)助，特別是樂(lè)器合奏和合唱等，誰(shuí)都不能搶?zhuān)l(shuí)都不能太突出，否則就會(huì)出現(xiàn)不和諧的情況；并且各部分間還要有序分工，彼此達(dá)到最佳狀態(tài)。孩子們?cè)谠缙诤献鲿r(shí)，避免不了會(huì)互相指責(zé)，甚至瞧不起自己的伙伴，但是在實(shí)踐中，特別是在比賽的磨煉中，大家都會(huì)逐漸的明白，成功有賴(lài)于彼此間的團(tuán)結(jié)合作。這樣，學(xué)員們就會(huì)在訓(xùn)練的過(guò)程中逐漸學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)、相互鼓勵(lì)、相互遷就、相互交流、相互探討，并養(yǎng)成一種自覺(jué)意識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中改變自身性格的缺陷，形成良好的團(tuán)隊(duì)合作精神。

八、結(jié)語(yǔ)：多年來(lái)，校外教育作為我國(guó)教育系統(tǒng)中的一個(gè)重要組成部分，在實(shí)踐中，已經(jīng)形成了一套不同于學(xué)校教育系統(tǒng)的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式、活動(dòng)機(jī)構(gòu)和活動(dòng)結(jié)果。校外教育在現(xiàn)代人才培養(yǎng)和促進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)上，發(fā)揮了非常重要的作用，特別是在培養(yǎng)孩子素質(zhì)全面提高方面，發(fā)揮著特殊的育人功能。校外教育在實(shí)施素質(zhì)教育中通過(guò)多種途徑和形式，在培養(yǎng)孩子的興趣、愛(ài)好，發(fā)展他們的個(gè)性，陶冶他們的情操，鍛煉他們的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力、提高他們的全面素質(zhì)方面有著校內(nèi)教育不可替代的優(yōu)勢(shì)，但是對(duì)于在實(shí)施素質(zhì)教育體系中的特殊地位，特別是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中的重要作用，還沒(méi)有引起人們的足夠重視.

教育的根本目的是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。孩子正處于人生全面發(fā)展最重要的階段，良好的校外教育將為孩子的一生發(fā)展奠定最堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。實(shí)踐表明，在這一階段，校外教育越來(lái)越廣泛地成為孩子社會(huì)化過(guò)程中最重要的教育途徑。endprint