張瑞鋒

摘要：專業(yè)實習(xí)教學(xué)環(huán)節(jié)是構(gòu)成技工院校教育的主要組成部分，作為學(xué)校， 如果不及時調(diào)整教學(xué)模式， 就很難適應(yīng)現(xiàn)在學(xué)生的狀況， 所以在今后的教學(xué)過程中， 理論、實習(xí)一體化教學(xué)已顯得非常必要。同時這也是學(xué)校教學(xué)工作的重點和難點，針對綜合素質(zhì)不夠良好的技工院校學(xué)生，如何對其進行有效的教育并使之成才，已成為職業(yè)學(xué)校教師們必須承擔(dān)的重任。本文筆者對技工學(xué)校電子專業(yè)實習(xí)教學(xué)現(xiàn)狀進行分析，在此基礎(chǔ)上提出了該專業(yè)實習(xí)教學(xué)模式上的改革的具體措施，希望為業(yè)界人士提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：技工；電子專業(yè)；實習(xí)；教學(xué)

【分類號】TP3-4

技工學(xué)校培養(yǎng)的人才始終要以“具有一定文化知識和專業(yè)技能的工人”這個目標(biāo)為核心，針對當(dāng)前在校學(xué)生的實際情況，應(yīng)該增加實訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)將理論教學(xué)內(nèi)容和實驗、實訓(xùn)內(nèi)容合為一體，實施理論綜合實踐，采用靈活多樣的教育方式，落實一體化教學(xué)模式的各項措施，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)模式和豐富多彩的學(xué)習(xí)空間，提高學(xué)生實踐技能。

一、電子專業(yè)實習(xí)教學(xué)體系的現(xiàn)狀

1、實踐教學(xué)管理制度體系不夠完善

實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是一項技術(shù)性和規(guī)范性要求較強的教學(xué)活動，也是一項包括培養(yǎng)目標(biāo)、實施措施、技術(shù)方法和考核為一體的完整教學(xué)制度，是整個實踐教學(xué)活動的依據(jù)。學(xué)校已建立一系列管理制度，但在實踐教學(xué)管理制度還存在有很多問題：一是實踐教學(xué)管理制度不系統(tǒng)。在已制定的學(xué)校制度中，如考試成績評定和管理辦法、教學(xué)計劃管理等，未將理論教學(xué)與實踐教學(xué)分別對待，不利于實施；而是現(xiàn)有的實踐專門規(guī)章、制度（如實驗儀器設(shè)備管理、使用、賠償制度、實驗室制度、學(xué)生實驗規(guī)則等），內(nèi)容缺乏整體性、較零散；三是制度規(guī)章中原則性的意見多，可操作的標(biāo)準(zhǔn)少，彈性內(nèi)容多，強制落實的少，實踐教學(xué)管理制度無法與職業(yè)能力訓(xùn)練的特點相適應(yīng)。

2、基礎(chǔ)設(shè)施不足

我國的技術(shù)學(xué)校很多都存在電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生實習(xí)時實習(xí)器材的不足，但是伴隨著國家教育體制的改革使得技工學(xué)校的招生上存在著很大的變化，他們不但獲得了很多的生源，而且還擁有了更多的社會力量的支持，但是具體的事實卻擺在了眼前———教學(xué)設(shè)備不足、資源匱乏。面對如此好的招生形式，自己卻在基礎(chǔ)的設(shè)施上跟不上，這就給當(dāng)今的技校帶來了些許的無奈。在設(shè)備、資源等基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)還需要一個長期的過程，因此我們需要一個長期的努力來實現(xiàn)技校教育的提升。

3、校企合作有待深入

一些電子專業(yè)實踐教學(xué)，已走出了校企合作的第一步：已有“前校后廠”的辦學(xué)特色，爭取企業(yè)支持，改進實踐教學(xué)設(shè)施，共同籌建實驗實訓(xùn)室；已成立電子行業(yè)委員會，讓企業(yè)、行業(yè)指導(dǎo)專業(yè)建設(shè)；已與多家企業(yè)簽訂協(xié)議，使之成為我校的校外實習(xí)基地。校企合作是一個牽涉面廣、操作復(fù)雜的項目，目前有些所謂的合作流于形式，要真正達到校企合作雙贏、良性循環(huán)，要走的路還很長。

4、對電子專業(yè)實習(xí)的教學(xué)不科學(xué) 對于技工學(xué)校電

子專業(yè)的學(xué)生的實訓(xùn)教學(xué)存在著不同，因此我們在教學(xué)的過程中要注重教學(xué)的科學(xué)性，因此我們在對電子技術(shù)專業(yè)學(xué)生進行實訓(xùn)的時候，要根據(jù)其具體的情況，采取符合現(xiàn)狀的措施進行改進，使得實習(xí)的教學(xué)更加具有科學(xué)性。另外在電子技術(shù)專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在著差異性，不能夠根據(jù)以前的教學(xué)方法，以及教學(xué)的模式實行單一的教學(xué)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候不能夠發(fā)揮其主動性，這將會嚴(yán)重的影響學(xué)生的學(xué)習(xí)以及老師的教學(xué)成效。老師在教學(xué)過程中不能夠死板硬套教學(xué)方法，而是要活學(xué)活用，體現(xiàn)出老師教學(xué)的靈活性。

二、改革措施

1、進一步深化“雙師型”教師隊伍建設(shè)

建立一支高水平的專業(yè)實訓(xùn)指導(dǎo)教師隊伍，是實施實驗、實習(xí)和實訓(xùn)教學(xué)活動的重要保證。因此，要科學(xué)規(guī)劃師資隊伍建設(shè)目標(biāo)和實施方案，把加強“雙師型”教師隊伍的建設(shè)作為一項重點工作來完成，具體手段如專職教師實踐能力培養(yǎng)和聘請兼職教師等，在前面的實踐教學(xué)條件體系建設(shè)中已談到，也已在學(xué)校實際工作中開展實施。如何運用上述方法手段，真正有效提升教師“雙師”素質(zhì)，本人認(rèn)為，安排專職教師到企業(yè)進行崗位鍛煉和在行業(yè)、企業(yè)等部門選擇一批骨干擔(dān)任兼職實訓(xùn)指導(dǎo)教師，是最直接、有效的提高教師雙師水平、保證實踐教學(xué)質(zhì)量的手段。這樣的走出去請進來的方法，在接下來的工作實際中需要大力提倡和完善管理。

2、開展以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心的專業(yè)建設(shè)活動

學(xué)校需要加大對社會人才需求分析，認(rèn)真調(diào)研，找準(zhǔn)自己的位置，形成自己的優(yōu)勢，要通過專業(yè)和課程建設(shè)活動提升專業(yè)培養(yǎng)方案的科學(xué)性，提高專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的水平，突顯專業(yè)培養(yǎng)的特色。通過人才需求調(diào)研，確定專業(yè)教學(xué)目標(biāo)，明確專業(yè)知識能力的構(gòu)成因素，改革課程內(nèi)容，設(shè)置實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，組織實施教學(xué)過程，制定完善教學(xué)管理制度，監(jiān)督評價教學(xué)成效。通過上述一系列的活動，不斷循環(huán)、遞進的開展專業(yè)建設(shè)，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，最終達到培養(yǎng)目標(biāo)要求。在電子專業(yè)在目前培養(yǎng)目標(biāo)明確、培養(yǎng)方案既定、各專業(yè)實踐課程既開的基礎(chǔ)上，專業(yè)建設(shè)活動建議以學(xué)生畢業(yè)綜合實踐為切入點展開。

3、實習(xí)教學(xué)應(yīng)該從改革手段做起

首先提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因為曾經(jīng)有人說過“：興趣是學(xué)習(xí)的老師！”所以，作為老師從學(xué)生的興趣出發(fā)，因材施教通過不斷地提升學(xué)生對電子技術(shù)的專業(yè)實習(xí)學(xué)習(xí)的興趣，來提升教學(xué)的效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再次就是在實際的教學(xué)中要不斷尋找新的學(xué)習(xí)思路，跟隨時代前進的腳步，實現(xiàn)對技工學(xué)校的學(xué)生在電子技術(shù)專業(yè)實習(xí)時候的熱情增長。最后就是在教學(xué)的過程中遇到難以解決的問題的時候，我們要從自己的教學(xué)方法入手，根據(jù)現(xiàn)代社會的發(fā)展現(xiàn)狀采取新的科學(xué)技術(shù)，將知識的難度經(jīng)過科學(xué)手段的加工處理，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)過程中教學(xué)原理。

結(jié)語：

電子專業(yè)理論、實習(xí)一體化的教學(xué)模式， 使學(xué)生告別了枯燥、乏味的理論課堂， 迎來了生動活潑的實習(xí)課堂， 使學(xué)生在問題的牽引下去學(xué)習(xí)理論知識， 又用理論知識去指導(dǎo)生產(chǎn)實習(xí)， 從而達到了理論與實習(xí)的有機統(tǒng)一，相信在未來的發(fā)展中，圍繞實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)技能的提高，實踐教學(xué)在體系、方法和手段的建設(shè)中不斷完善和提高，職業(yè)技能教育將會不斷地實現(xiàn)自我超越，真正做到質(zhì)和量的和諧統(tǒng)一。

參考文獻：

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