趙志明

摘要：時(shí)代變遷下，學(xué)生的自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，如何加強(qiáng)初中班級(jí)管理工作，如何有效師生溝通，形成老師（學(xué)校）、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體學(xué)生管理體系，班主任的工作尤為重要，也是初中學(xué)校教育至關(guān)重要的一部分。

關(guān)鍵詞：初中；班主任；班級(jí)管理

中圖分類號(hào)；G635.1

社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化的不斷發(fā)展，青少年所接受的知識(shí)越來(lái)越多，其思想也提前成熟化，處于青春期的初中生更是如此。作為一名初中班主任，要能夠做到班級(jí)管理工作的事半功倍，就需要尋找合適的方法，而不是簡(jiǎn)單地?fù)?dān)任“事務(wù)急救員”的角色——哪里有問(wèn)題就做哪里的工作。必須聯(lián)合老師（學(xué)校）、家長(zhǎng)、學(xué)生形成三位一體的學(xué)生溝通管理體系，注重溝通，注重管理方法，才能事半功倍。班主任要堅(jiān)持不懈，持之以恒，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，注重學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，使學(xué)生生動(dòng)活撥地、積極主動(dòng)地得到全方位的發(fā)展。

我國(guó)自素質(zhì)教育以來(lái)，“以學(xué)生為本”的理念就成為了班主任工作的新理念。剛步入青春期的初中生，在大量社會(huì)或網(wǎng)絡(luò)信息的影響下，自我意識(shí)更加強(qiáng)烈，且急于自己支配自己。作為班主任就應(yīng)該以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生心理成長(zhǎng)、生理成長(zhǎng)的培育，重視學(xué)生自身個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而努力。作為一名優(yōu)秀的班主任，我的班級(jí)管理工作從以下幾個(gè)方面展開(kāi)：

一、做好班主任本職工作

作為一名合格的初中班主任，必須知道在這一崗位上應(yīng)該做好哪些本職工作，如若本職工作都完成不了，何談進(jìn)一步發(fā)展每位學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)每位學(xué)生健康成長(zhǎng)。初中班主任的首要工作內(nèi)容，是滿足學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生知識(shí)增長(zhǎng)的要求以及學(xué)生自身對(duì)知識(shí)的渴求，然而與之相輔相成的是從每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，使其在思想道德和精神層面雙重得到提升。[1]初中階段是一個(gè)人思想、性格、習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期。而良好的行為習(xí)慣和高尚的思想品德的養(yǎng)成，其一要重視從小事抓起，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力；其二要實(shí)行班級(jí)規(guī)范管理制度，培養(yǎng)學(xué)生自理能力；其三開(kāi)展各種有益的活動(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚。班上還可以開(kāi)展了各種形式的主題班會(huì)，豐富學(xué)生的課余生活。

二、有技巧的溝通

作為一名優(yōu)秀的初中班主任，要是一名合格的演說(shuō)家和傾聽(tīng)者，能夠有技巧的和叛逆期的初中生很好地進(jìn)行心靈溝通和相互了解，才能進(jìn)一步做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。首先，班主任在工作中溝通要注意自身形象。只有對(duì)自身形象加以規(guī)范才能在溝通過(guò)程中起到事半功倍的作用。有了一個(gè)良好的自身形象才能讓自己的話語(yǔ)更有說(shuō)服力，才能在學(xué)生中樹(shù)立良好的形象，使自身有一個(gè)積極向上的地位。其次，班主任在與同學(xué)溝通的過(guò)程中要善于表?yè)P(yáng)。初中班主任及老師在基于尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上，與孩子進(jìn)行溝通時(shí)要善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)的方式，使學(xué)生們得到認(rèn)同感的同時(shí)改正自己的缺點(diǎn)與不足。再次，一位好的演說(shuō)家同樣也是一位合格的傾聽(tīng)者，班主任在溝通時(shí)要用心傾聽(tīng)學(xué)生的心聲。走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界并換位思考，以學(xué)生的角度去設(shè)身處地的為孩子著想。[2]只有這樣，才能真正達(dá)到溝通的目的。初中班主任對(duì)其進(jìn)行心理溝通就顯得尤為重要，在工作中要注重溝通技巧，而最重要的溝通技巧是心理溝通與知識(shí)溝通。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

作為一名優(yōu)秀的班主任，必須認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代教學(xué)理論的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力作為一種綜合能力，必須從青少年時(shí)期就開(kāi)始高度重視。初中生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是初級(jí)教育中的一個(gè)重要核心，我們都知道每個(gè)人的智商都是持平的，每個(gè)人都有自己的天賦，而作為一名班主任就要充當(dāng)“伯樂(lè)”，識(shí)得每位學(xué)生的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)展，自我創(chuàng)新。作為班主任我們更應(yīng)該認(rèn)識(shí)到初中學(xué)生其是一個(gè)“弱勢(shì)群體”，我們要更多的愛(ài)護(hù)他們，關(guān)心他們，善于發(fā)現(xiàn)他們的每一個(gè)細(xì)微的進(jìn)步，他們才會(huì)在學(xué)習(xí)中擦出創(chuàng)造性的火花。[3]甚至有教育學(xué)者這樣說(shuō)道：如果我們?cè)诔踔须A段只搞適應(yīng)“應(yīng)試教育”的智力開(kāi)發(fā)，到高中階段才培養(yǎng)人的創(chuàng)新及研究能力，我們將很難培養(yǎng)出自己的諾貝爾獲得者。

四、密切聯(lián)系家長(zhǎng)，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)

作為一名班主任，必須認(rèn)識(shí)到家庭教育和學(xué)校教育是不可分割的有機(jī)的整體，家庭教育與學(xué)校教育互為補(bǔ)充、互為保障。密切聯(lián)系家長(zhǎng)，形成班主任（學(xué)校）、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的學(xué)生管理體系，以學(xué)生為紐帶，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，創(chuàng)造出“1+1+1>3”的奇跡。我們可以通過(guò)以下四種渠道來(lái)密切家校之間的聯(lián)系：家訪、日常的電話聯(lián)系、QQ群和定期家長(zhǎng)會(huì)。班主任通過(guò)家訪月和不定期家訪，了解每個(gè)學(xué)生的家庭住址、家庭經(jīng)濟(jì)、監(jiān)護(hù)人以及學(xué)生在家的平時(shí)表現(xiàn)。孩子遲到或沒(méi)來(lái)上學(xué)時(shí)，班主任要打電話詢問(wèn)原因；孩子有進(jìn)步或退步時(shí)也通過(guò)電話提醒家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)和談心。QQ群是密切家校聯(lián)系的又一重要渠道，也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代聯(lián)系的重要產(chǎn)物，學(xué)生的作業(yè)要求及在校表現(xiàn)，家長(zhǎng)對(duì)此知道得清清楚楚。另外，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)，這樣的家長(zhǎng)會(huì)“不是對(duì)好學(xué)生的表彰大會(huì)，也不是對(duì)成績(jī)差的批斗大會(huì)”，更應(yīng)該成為一種交流會(huì)，班主任和家長(zhǎng)用心交流，以每位學(xué)生的具體情況出發(fā)，具體分析其未來(lái)成長(zhǎng)，讓班主任的工作也真正落到了實(shí)處。[4]

五、堅(jiān)持不懈，恒心持之

作為一名班主任，要有恒心、有毅力，對(duì)初中學(xué)生的教育要堅(jiān)持不懈，針對(duì)初中生心理不穩(wěn)定的特征，教育工作要反復(fù)進(jìn)行，堅(jiān)持不懈，恒心持之。初中學(xué)生正處于身心的發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)期，叛逆心理和性格的不穩(wěn)定性是他們這一時(shí)期的主要特征。由于他們還處于心理的不穩(wěn)定期，往往老師講過(guò)的東西，一段時(shí)間后就忘了，不僅表現(xiàn)在教育教學(xué)上，也表現(xiàn)在班級(jí)紀(jì)律規(guī)章制度上。因此，初中學(xué)生的思想工作不可能是一蹴而就的，要持之以恒，班主任對(duì)學(xué)生的教育一定要做到心平氣和，那種只要學(xué)生一犯同樣的錯(cuò)誤，就大發(fā)雷霆的行為，是萬(wàn)萬(wàn)要不得，同時(shí)對(duì)學(xué)生的教育效果也是一般。班主任一定要冷靜下來(lái)，設(shè)身處地地為學(xué)生的前途著想，做到真正關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。

總而言之，作為一名班主任，并且想成為一名優(yōu)秀的班主任，其工作復(fù)雜且多變，雖然有時(shí)煩心和艱苦，但只要能夠做到做好自己的本職工作，并且能夠和學(xué)生良好的溝通，持之以恒的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，建立一個(gè)以學(xué)生為紐帶的，班主任、家長(zhǎng)、學(xué)生三位一體的學(xué)生管理體系。我們就會(huì)看到一個(gè)個(gè)學(xué)生能健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，就會(huì)感到無(wú)比的幸福和自豪。作為一名班主任我也將會(huì)更加努力地探索教育教學(xué)的規(guī)律，堅(jiān)持素質(zhì)教育的理念，培養(yǎng)好每一位學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

[1]王瑞芬.初中班主任工作初探[J].六盤(pán)水師范高等專科學(xué)校學(xué)報(bào)，2002，03：72-73.

[2]蘇毓麗.初中班主任工作中溝通技巧初探[J].現(xiàn)代交際，2013，02：160.

[3]盛宏明.初中班主任工作實(shí)效性初探[J].時(shí)代教育，2012，22：127.

[4]王廣平.新時(shí)期初中班主任工作方法初探[J].考試周刊，2013，45：189.endprint