摘要：隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代在不斷進(jìn)步，多媒體技術(shù)的運(yùn)用在現(xiàn)代教學(xué)中起到了重要的作用，傳統(tǒng)的教學(xué)模式正在面臨著巨大的挑戰(zhàn)。中學(xué)時(shí)代是一個(gè)人形成價(jià)值觀、世界觀的重要時(shí)期，對(duì)于傳導(dǎo)價(jià)值理念的初中政治課堂，引入?yún)⑴c式的課堂教學(xué)才能適應(yīng)政治課題教學(xué)的發(fā)展，不僅能引發(fā)學(xué)生的思考，還能提高課題的教學(xué)質(zhì)量。本文從初中政治教學(xué)開(kāi)展參與式教學(xué)的重要性著手，探析如何才能構(gòu)建和運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：參與式 課堂教學(xué) 初中政治

【分類號(hào)】G633.2

隨著我國(guó)素質(zhì)教育和新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的深入，中學(xué)思想政治課迫切要求對(duì)當(dāng)前中學(xué)思想政治課及其教學(xué)中所面臨的情況和問(wèn)題進(jìn)行研究。

一、初中政治教學(xué)存在的問(wèn)題

長(zhǎng)期以來(lái)，思想政治課較多地應(yīng)用著以下兩種教學(xué)模式：其一是“組織教學(xué)-復(fù)習(xí)舊課-講授新課-鞏固新課-布置作業(yè)”為過(guò)程的五環(huán)節(jié)教學(xué)模式；其二是“讀讀-議議-講講-練練”為過(guò)程的四環(huán)節(jié)教學(xué)模式。兩種教學(xué)模式的共同特點(diǎn)是：以認(rèn)知規(guī)律和“智能教育”規(guī)律為基礎(chǔ)；以傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、開(kāi)發(fā)智力為基本任務(wù)；以“傳知”、“育能”的需要為設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方式方法的依據(jù)；以課本為教學(xué)的主要信息源；以“閱讀教學(xué)”為基本教學(xué)方式；以“接受學(xué)習(xí)”為基本學(xué)習(xí)方式等等。 雖然這種模式對(duì)于完成“傳知”、“育能”等教學(xué)任務(wù)有其實(shí)際效果，在思想政治課的理論教學(xué)方面也有其應(yīng)用價(jià)值。

但是，隨著素質(zhì)教育的全面實(shí)施以及新課程改革的深入，這種模式對(duì)于思想政治課并非最優(yōu)和最有效。鄧小平同志指出：“世界上的問(wèn)題不可能都用一個(gè)模式解決。”思想政治課屬于德育范疇，它是進(jìn)行馬列主義毛澤東思想基本常識(shí)和社會(huì)主義思想政治道德教育的課程，對(duì)于幫助學(xué)生確立正確的政治方向和培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德起著奠基作用。

此外，重理論、輕實(shí)踐，重結(jié)論、輕過(guò)程的教學(xué)傾向?qū)W以致用，永遠(yuǎn)是教育的目的，因此給學(xué)生提供更多動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生參與更多的社會(huì)實(shí)踐，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的必要條件。

二、參與式教學(xué)

所謂參與式課堂教學(xué)，就是打破傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)思想，在政治課堂中，利用各種有利因素去調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，進(jìn)行學(xué)生間與師生間的教學(xué)互動(dòng)。 這樣在活躍課堂氣氛的同時(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且長(zhǎng)此以往，還有助于培養(yǎng)學(xué)生的哲學(xué)素質(zhì)與政治素質(zhì)，并且為學(xué)生日后的獨(dú)立思考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

也有學(xué)者認(rèn)為參與式教學(xué)是學(xué)生為主體的教學(xué)，教師積極教學(xué)，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，兩者相互交流，相互滲透。 它是通過(guò)互動(dòng)教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造，教師與學(xué)生之間平等交流與溝通，彼此觀點(diǎn)碰撞，從而使“教”與“學(xué)”相互銜接的一種教學(xué)方式，最終使教學(xué)目標(biāo)達(dá)到統(tǒng)一。俗話說(shuō)“授人以魚(yú)，不如授之以漁”，學(xué)生要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，而且還要掌握學(xué)習(xí)的方法和技巧，而不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。

三、參與式教學(xué)的構(gòu)建和運(yùn)用

我們常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，自己要有源源不斷的長(zhǎng)流水?！边@就要求教師在掌握大量背景材料的基礎(chǔ)上，精通教材，熟知學(xué)生，創(chuàng)造性地利用教學(xué)新手段，運(yùn)用教學(xué)新方法，研究思維訓(xùn)練新形式。并且要注意營(yíng)造一個(gè)充滿情感的教學(xué)環(huán)境，以達(dá)到政治教育和能力培養(yǎng)的最佳效果。在實(shí)施思想政治課新課程教學(xué)中，的確還存在許多問(wèn)題。作為教師，我們肩負(fù)著接受文明和傳承文明的重要使命，也肩負(fù)著振興中華，培養(yǎng)人才的重?fù)?dān)，我們必須以開(kāi)放的胸襟和能動(dòng)的心態(tài)迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)轉(zhuǎn)變觀念，主動(dòng)變革落后的教學(xué)方式，綜合運(yùn)用多種教學(xué)手段和教學(xué)方法，變繁為簡(jiǎn)、變難為易、變抽象為具體，有效地降低教學(xué)難度，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。使學(xué)生喜歡政治，親進(jìn)政治，在政治課教學(xué)中含英咀華，熏陶漸染，形成良好的人文素養(yǎng)。

參與式課堂教學(xué)，就是要堅(jiān)持“以學(xué)為本”，真正擺正教師和學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮教師和學(xué)生雙方的主體作用，是優(yōu)化教學(xué)過(guò)程和提高教學(xué)效率的關(guān)鍵，更是基礎(chǔ)教育改革的急切呼喚。那么，如何才能實(shí)現(xiàn)主體參與的課堂教學(xué)模式？

首先，創(chuàng)設(shè)和諧的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行課堂教學(xué)。在和諧的情景中，人的主體性容易發(fā)揮，在課堂教學(xué)中，教師和學(xué)生也需要和諧的學(xué)習(xí)情景。在和諧的課堂情景中，教師和學(xué)生才能有效地相互指導(dǎo)學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)實(shí)踐告訴我們，教師和學(xué)生在輕松、活躍、融洽的民主氛圍中，能夠發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，在這個(gè)過(guò)程中，教師才會(huì)有成就感，學(xué)生也才會(huì)有滿足感。學(xué)生便會(huì)逐漸成長(zhǎng)為具有大膽創(chuàng)新、個(gè)性豐富的人。

其次，教師和學(xué)生在課堂教學(xué)中，自主探究地相互學(xué)習(xí)。在學(xué)生參與的課堂教學(xué)模式中，要求教師和學(xué)生都要進(jìn)行自主探究并相互學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)習(xí)氛圍，使教師和學(xué)生積極地學(xué)習(xí)和探究。教師和學(xué)生是課堂教學(xué)的主體。積極性是學(xué)生主體性的標(biāo)志之一，學(xué)生探究是實(shí)施“主體式”課堂教學(xué)的核心。 對(duì)于學(xué)生而言，學(xué)生在教師指導(dǎo)下的主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)過(guò)程，就是課堂教學(xué)過(guò)程，也是主體能力培養(yǎng)的過(guò)程。

第三，主體參與的課堂教學(xué)模式要充分發(fā)揮教師和學(xué)生的創(chuàng)造性。教師要進(jìn)行創(chuàng)造性的教學(xué)，課堂教學(xué)的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí)，而且還有情感的交流和價(jià)值的引導(dǎo)。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造性地傳遞知識(shí)、情感和價(jià)值。

政治教學(xué)既是一門(mén)教書(shū)的學(xué)科，同時(shí)又是一門(mén)育人的藝術(shù)，它關(guān)系到學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、價(jià)值觀和人生觀，同時(shí)對(duì)學(xué)生的未來(lái)起著至關(guān)重要的作用，也對(duì)社會(huì)的發(fā)展趨勢(shì)起著非常重要的作用。因此，可以說(shuō)政治教師的教學(xué)方向關(guān)系著國(guó)家的未來(lái)，對(duì)未來(lái)社會(huì)的走向也起著很大的作用。如何搞好政治課教學(xué)是每一位政治課教師乃至整個(gè)國(guó)家都應(yīng)該重視和思考的問(wèn)題。

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[作者]：楊麗，1978年10月生，女，中學(xué)二級(jí)政治教師，楚雄師范學(xué)院初等教育專業(yè)，現(xiàn)就職于云南省大姚縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)，從事中學(xué)政治教育教學(xué)工作。endprint