【摘要】對于小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)提升的重要基礎(chǔ)保障，處在當(dāng)前的新課程改革背景下，以往的教學(xué)方法已經(jīng)不能有效適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，所以要能夠積極的探索科學(xué)化的教學(xué)方法加以應(yīng)用。對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新要從實(shí)際出發(fā)，本文主要就當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行詳細(xì)分析，然后結(jié)合實(shí)際探究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的創(chuàng)新方法，希望此次的理論研究對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升能起到促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；創(chuàng)新

【分類號】G623.5

0.引言

新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也有了要求上的提升，以往的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師通常是采用灌輸式的教學(xué)方法。在這一教學(xué)方法下學(xué)生處在被動的地位，對學(xué)生的主觀能動性得不到有效激發(fā)和體現(xiàn)，從而就不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。所以在當(dāng)前教育改革下就要積極的和時代發(fā)展相契合，采用全新的教學(xué)方法，這樣才能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.1小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法革新動態(tài)分析

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的革新在新課程標(biāo)準(zhǔn)下已經(jīng)有了大的方向，從學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)層面來看主要對人才培養(yǎng)有著更多的強(qiáng)調(diào)，要求要能夠在活潑以及多樣化的教學(xué)下來達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。讓小學(xué)生從小就要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生能夠在輕松的教學(xué)環(huán)境下發(fā)展自己的特長。另外在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的學(xué)習(xí)方式方式上倡導(dǎo)學(xué)生主動的參與以及探究發(fā)現(xiàn)等學(xué)習(xí)方式的應(yīng)用[1]。在學(xué)生問題的解決過程中就涵蓋著學(xué)生的分析以及想象和選擇作計劃等一系列內(nèi)容，能夠幫助學(xué)生打開思考的方向，在教學(xué)改革下就能夠?qū)鹘y(tǒng)的教學(xué)方式得到更新優(yōu)化的應(yīng)用。

1.2小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

從當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來看，還有諸多問題有待進(jìn)一步解決，這些問題主要體現(xiàn)在對數(shù)學(xué)教材的理解方面沒有深化進(jìn)行，教學(xué)目標(biāo)還沒有得到準(zhǔn)確的把握。數(shù)學(xué)教學(xué)的目標(biāo)是教學(xué)的靈魂所在，同時也是教學(xué)出發(fā)點(diǎn)，只有將教材得到深入的理解才能將教學(xué)中最為本質(zhì)的內(nèi)容抓住，這樣才能夠更好的對教學(xué)內(nèi)容得以科學(xué)化的處理。但是在實(shí)際教學(xué)中，老師由于對數(shù)學(xué)教材的理解層面存在著問題，所以就不能及時有效的將教學(xué)設(shè)計精確的體現(xiàn)，對實(shí)際教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成就形成了很大的阻礙[2]。

再者，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中在對教材應(yīng)用過程中沒有得到充分，教材相同以及教學(xué)目標(biāo)相同，但是在不同的教師教導(dǎo)下就會出現(xiàn)很大的差距。這些差距出現(xiàn)的原因不僅是教師自身的因素，還和教材的使用狀況有著緊密的聯(lián)系還有是在老師對教學(xué)形式的追求下，對教學(xué)方法盲目的應(yīng)用，從而就導(dǎo)致了相反的教學(xué)效果，學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)中不但不能得到進(jìn)步，反而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣逐漸失去，從而嚴(yán)重破壞了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

另外，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中由于學(xué)生自身計算能力相對較差，所以在教學(xué)的效率上也得不到有效提升，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下采用多樣化的教學(xué)方法，但是實(shí)際的作用效果卻不能得到顯著的提升。老師在實(shí)際教學(xué)中還存在著重視題海戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，讓學(xué)生通過計算大量的題目來加強(qiáng)自己的運(yùn)算能力。在教學(xué)的方法上得不到有效應(yīng)用。

2.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新策略探究

第一，對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方法創(chuàng)新要從多方面進(jìn)行實(shí)施，首先在教學(xué)思想層面要能夠得到積極的改變，并要能夠開展以學(xué)生為主的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂[3]。要能夠擯棄以往的灌輸式教學(xué)方法，通過新的教學(xué)模式來加強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，可通過小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，結(jié)合學(xué)生個人的學(xué)習(xí)特征進(jìn)行多樣化的組合，讓每個學(xué)生都能發(fā)揮其自身的作用。在小組人員的人數(shù)上保持4—6人為宜，這樣形成一個綜合性的學(xué)習(xí)小組，然后老師就要能夠?qū)φn程中的內(nèi)容加以講述，通過情境設(shè)置的方式進(jìn)行導(dǎo)入，讓學(xué)生小組進(jìn)行對問題進(jìn)行討論以及競賽，這樣在交流合作的氛圍中，小組之間的解決問題方法就能夠多層面的展現(xiàn)，不僅有利于學(xué)生的個體發(fā)展，也能夠?qū)F(tuán)隊(duì)合作意識在這一學(xué)習(xí)中得到有效強(qiáng)化。

第二，對小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法應(yīng)用要能以興趣為基礎(chǔ)，興趣是最好的老師，學(xué)生只有在有興趣的基礎(chǔ)上才能夠?qū)⒎e極主動性的學(xué)習(xí)動力得以有效激發(fā)。將教學(xué)方法的創(chuàng)新可以將數(shù)學(xué)知識內(nèi)容和生活中的內(nèi)容得到有機(jī)聯(lián)系，這樣能夠引起學(xué)生的共鳴，在這一過程中要能夠積極的調(diào)動學(xué)生的活力[4]。例如：對小學(xué)教學(xué)中圓的認(rèn)識內(nèi)容進(jìn)行講述過程中，就可以通過設(shè)置真實(shí)的場景讓學(xué)生對娛樂項(xiàng)目進(jìn)行說出來，如摩天輪的游戲中，可以結(jié)合實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生觀察摩天輪的形狀和特征，然后向?qū)W生講解關(guān)于圓的一些概念內(nèi)容。這樣就能夠讓學(xué)生積極的參與到課程中來，并在興趣的激發(fā)下快樂的學(xué)習(xí)。

第三，隨著當(dāng)前的一些先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展，在教育領(lǐng)域也有了比較廣泛的應(yīng)用，在這一過程中，要能充分的將多媒體技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中得以利用。多媒體技術(shù)能夠?qū)⒔虒W(xué)中的抽象的教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化以及鮮活的呈現(xiàn)出來，讓學(xué)生能夠在興趣的基礎(chǔ)上進(jìn)入到課堂中來。小學(xué)生由于受到年齡的限制，所以在對一些事物的認(rèn)知上比較有限，通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用就能夠?qū)W(xué)生的思維打來，激發(fā)學(xué)生的想象力，促進(jìn)對學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容理解等。

第四，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的過程創(chuàng)新也比較關(guān)鍵，通過探究式教學(xué)方法的應(yīng)用能夠有效提升學(xué)生的探究水平[5]。實(shí)際教學(xué)過程中老師要積極的和學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生對教學(xué)的感悟能力得以提升，結(jié)合學(xué)生的特征進(jìn)行通過問題的方式層次化的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生對實(shí)際問題的探究。自主探究能夠有效的調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在潛能，并結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特征進(jìn)行對教學(xué)內(nèi)容加以創(chuàng)新，在學(xué)習(xí)過程中鍛煉學(xué)生的自主探究能力以及協(xié)作能力。

3.結(jié)語

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對教學(xué)方法的革新要結(jié)合實(shí)際，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求要能夠得到充分的理解，老師在對教學(xué)方法的創(chuàng)新過程中，還要考慮學(xué)生自身的發(fā)展。將學(xué)生作為教學(xué)的主體來對待，充分利用能夠利用的教學(xué)資源，并要營造出良好的教學(xué)氛圍，這樣對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的效率以及質(zhì)量才能得到有效提升。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]任建平.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的改革[J]. 科技資訊. 2014（33）

[3]范興社.實(shí)施素質(zhì)教育 改革數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J]. 科學(xué)咨詢（教育科研）. 2014（03）

[4]高蔓.淺談新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)教學(xué)方法[J]. 成功（教育）. 2013（07）

[5]馬小燕.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法改革的宏觀走向[J]. 科技創(chuàng)新導(dǎo)報. 2014（04）

作者簡介：楊連環(huán) 1971.2 女 漢族

地址：河北吳橋人 畢業(yè)于新疆教育學(xué)院

學(xué)歷：大專 職稱：小教高級

從事小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作