蘇繼英

【分類號(hào)】G633.3

初中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)歷來是老師們教學(xué)中的攔路虎，詩(shī)歌中意象意境學(xué)生極難理解，更無從談起主題思想及語(yǔ)言含義的理解與掌握了！那么如何有效地進(jìn)行詩(shī)歌教學(xué)呢？其中朗讀教學(xué)法必不可少！ 俗話說：“功夫靠練，文章靠念?！惫湃嗽疲骸白x書百遍，其義自見。”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)吟詩(shī)也會(huì)吟?！弊x，是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，是最常用的基本方，我們可以“以讀促教”來解決老師們?cè)姼杞虒W(xué)的難題！那么詩(shī)歌教學(xué)中究竟有哪些好的朗讀方法呢？下面我就來和大家談?wù)劙桑?/p>

由于學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體.而學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更主要地是要靠教師去調(diào)動(dòng)，去激發(fā)。語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，教師的當(dāng)堂范讀，學(xué)生的單人朗讀、齊聲朗讀、生生互讀、聽錄音跟讀，集體PK賽式朗讀均不失為行之有效的方法。具體分析如下：

l、教師范讀，其作用一是起講解和感染作用，二是起示范作用，好的范讀本身就是最好的朗讀指導(dǎo)、教師的范讀一要標(biāo)準(zhǔn)，二要生動(dòng)：范讀在教學(xué)的起始、中間和結(jié)束都可運(yùn)用，時(shí)機(jī)不同作用也不同。范讀可是全篇的，也可以是局部的，要有形式的變化。這樣，很容易吸引學(xué)生，感染學(xué)生，使他們不自覺地就把注意力傾注到文章中去，也能增強(qiáng)學(xué)生要求朗讀的欲望。

2、學(xué)生單人朗讀，它有利于檢查了解學(xué)生認(rèn)讀、理解，鑒賞詩(shī)歌的水平如何，以便于有針對(duì)性的指導(dǎo)。其方式也不只一樣，可以一人通讀全文，也可以按段幾個(gè)人輪流或連接朗讀，或者學(xué)生挑讀自己喜歡或者認(rèn)為讀得較好段落，這樣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的好勝心和表現(xiàn)欲望，讓學(xué)生積極地投入到詩(shī)歌朗讀教學(xué)活動(dòng)中去，培養(yǎng)他們?cè)姼鑼W(xué)習(xí)的濃厚興趣！

3.全班齊聲朗讀也是早有的朗讀方式，它一是能調(diào)動(dòng)全班的積極性，每個(gè)學(xué)生都能得到朗讀的機(jī)會(huì)；二是可以形成熱烈氣氛，造成聲勢(shì).使個(gè)人感受更深；三是全班協(xié)調(diào)一致，可以培養(yǎng)學(xué)生的集體感和責(zé)任感。

4、生生互讀，它有利于學(xué)生看清自己朗讀的長(zhǎng)處和短處，有利于相互學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，同時(shí)在相互的糾錯(cuò)和指導(dǎo)中，真正的讓學(xué)生做了一回主人公，當(dāng)了一回小老師！

5、聽錄音跟讀，此種方法也比較常見，不但可以讓學(xué)生在在課堂中注意力高度集中，而且此種方法更容易感染學(xué)生，同樣也可以起到很好的示范作用！

6、集體PK賽式朗讀，形式可以是男女生間PK，也可以是小組間PK，同時(shí)結(jié)合加分制，更能在詩(shī)歌教學(xué)中活躍課堂氣氛，增加詩(shī)歌教學(xué)的生動(dòng)性、趣昧性，調(diào)動(dòng)起學(xué)生詩(shī)歌學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈興趣和極高的積極性！

讀，是詩(shī)歌教學(xué)的基本方法，也是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)，無論教學(xué)中采用何種形式的朗讀方法都會(huì)在詩(shī)歌教學(xué)或者語(yǔ)文教學(xué)中起著事半功倍的作用！endprint