吳曉松

【摘要】英語在中學升學考試中的地位日益提升，怎樣讓學生在緊張的時間中對初中三年級的英語知識進行高效的復習，是初中三年級英語教師與學生們亟待解決的重要問題。本論文從編制復習計劃，整體的復習，關注能力提升與方式指引、激發(fā)學生學習主動性方面探究了怎樣高效提升中考英語知識復習效率。

【關鍵詞】計劃 ； 系統(tǒng)有序 ； 能力 ； 方式 ； 主動性

【中圖分類號】G633.41 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2015）35-0237-02

伴隨英語中考試題題目的增多，包含范圍愈來愈廣，進而增大了對語言知識現(xiàn)實運用水平的考查力度，為此，一方面要讓學生牢固掌握英語基本知識，另一方面還應整體提升語言知識的應用水平與解題能力，老師一定要高效運用復習課。那么，怎樣實施初三英語知識的復習，才可以提升成效呢？下文是筆者的實踐和觀點：

一、編制科學高效的復習計劃。

初三年級第二學習的新課講解完之后，要想在剩下的不多的時間中將初中3年所學的知識均復習鞏固一遍，另外，還需實施專項復習、專題復習，給所有教師的感覺是：時間緊、擔子重。因此老師在上復習課之前必須要編制科學、高效的復習計劃，力爭按部就班、井井有條地實施復習課教學。從某個角度而言，優(yōu)秀的復習計劃是上好復習課的基礎和保障。一個具體的科學的復習計劃，對整個復習教學工作可以發(fā)揮良好的指引作用。如此才可以結合學生現(xiàn)實狀況，整體部署復習時間和復習板塊，有目的、有節(jié)奏地開展復習。復習計劃不應當僅是老師要做到心知肚明，還應當讓學生清楚了解，且記錄到復習本字上，即時瀏覽哪個階段復習哪些知識點，達成哪些目標，應當是其對教師有足夠的信心，另外也應讓學生體會到緊迫感。

二、系統(tǒng)有序的復習。

整體而言，初中三年級下學期英語知識復習大致包含3個方面：第一個方面：教材基本知識的復習；第二個方面：單詞、聽力、語法、作文、閱讀理解等專項板塊的復習；第三個方面：整體能力提升。在復習時，老師一方面要做好各個專題的復習，逐一擊破，另外還應當將各種零散的知識體系化，從根本上提升學生應用語言知識的水平，實現(xiàn)語言學習的目標。在筆者看來，在復習課教學過程中應當將基礎知識、專題復習與整體能力提升有效融合在一起，互相貫通，互相滲透，如此每個知識點不會獨立，所有知識點可以構成有機整體，有助于學生全方位的整體的復習所學英語知識。

三、重視對學生的能力培養(yǎng)與方法引導。

俗話說：“授之以魚不如授之以漁”字面意思是是贈與別人一魚，不如教其打魚的方法。唯有優(yōu)秀的學習方法才能夠讓學生終身受益。為此，除了復習課本上的基礎知識以外，還應注重培養(yǎng)與提高學生的整體水平。第一，在單選與詞匯拼寫訓練中提升學生應用單詞與語法的水平；第二，利用語篇聯(lián)系使學生掌握多種題型的命題規(guī)律與應對方法，提升學生閱讀理解水平；第三，還應當注意的是，應當回歸教材，誦讀課本上的所有文章。這一方面有助于學生深入掌握所學基礎知識，另一方面有助于培養(yǎng)學生的語感。另外，學生每復習一個知識點，教師都應指引其找到該知識點和其他知識點的內(nèi)在關聯(lián)，應使學生可以舉一反三，融會貫通，總結出眾多知識點之間的內(nèi)在規(guī)律。

因為復習課的時間不長，所需要復習的內(nèi)容多，筆者認為，還應當教會學生一些高效運用時間的方式。譬如準備一個較小的筆記本，隨時攜帶，隨時記下考點知識，隨時復習，如此便可以高效的運用很多零散的時間，提升復習成效。

四、激發(fā)學生復習主動性，挖掘學生復習潛能。

轉變復習課的教學方式對于許多教師而言，是亟待解決的事情，假如復習方式未曾進行科學的改變，依舊使用以前的“一言堂”式教學方法，老師在課堂上大量講解，占據(jù)課堂的大部分時間，不給學生留出自主思考與探究的時間，必然會讓其感覺上復習課枯燥、乏味，進而減弱上復習課的主動性，而復習成效也通常不理想。所以，老師應在調(diào)動學生參與主動性、積極性與現(xiàn)實應用方面下大力氣：

1.以學生為主體，注重講和練的合理分配，將教師的講解與學生的聯(lián)系有機結合，將調(diào)動與提升學生的學習主動性置于第一位。

2.在上復習課時，老師應當多設置實際的語言應用情景，讓學生參與多種類型的具有交際功能的教學活動。

3.持續(xù)改變學生的學習方法，讓其以主動、高漲的學習狀態(tài)，以積極的學習心態(tài)去上復習課，進而獲得理想的教學成效。如此可以推動學生積極地上好復習課，激發(fā)學習主動性，形成上好復習課的信息，另外還可以提升學生的語言應用水平，提升復習課的教學成效，實現(xiàn)復習課預期目標。

學生的潛能是無窮的，一堂成功的復習課，應當營造愉悅、輕松的氣氛，發(fā)掘學生的內(nèi)在能力，使學生體會到成功的喜悅。課余，老師應當增強和學生的溝通力度，讓老師的引導與學生的自主探究實現(xiàn)完美融合。

總而言之，怎樣上初中三年級英語復習課是值得深入探究的問題，面對初中三年級正在最后沖刺的同學們，老師應當從其的積極性、生活經(jīng)驗與認知能力著手，提倡體驗、參與、協(xié)作、探究的學習方式與任務類的教學渠道，提升學生的整體語言應用水平，思考、探究與解決上復習課時出現(xiàn)的問題，第一時間改進教學方式，轉變教學理念，如此才會提升復習課課堂效率。