伏廣利

【摘要】目前，高職教育進(jìn)入規(guī)模擴(kuò)張到質(zhì)量提升的發(fā)展新階段，倡導(dǎo)創(chuàng)新發(fā)展，文化育人。培養(yǎng)懂專業(yè)、精技能、高素質(zhì)的技術(shù)技能型人才，是現(xiàn)代高職教育的定位，高職教育不能一味追求培養(yǎng)職業(yè)型人才，忽視對(duì)人才全面發(fā)展的培養(yǎng)。用優(yōu)秀文化熏陶高職學(xué)生，將人文素質(zhì)與職業(yè)素質(zhì)有機(jī)融合，培養(yǎng)未來大國工匠。將文化育人理念貫穿于人才培養(yǎng)全過程，創(chuàng)新發(fā)展，突出職教特色。

【關(guān)鍵詞】職教特色 文化育人 高職 思考

【中圖分類號(hào)】G710 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0244-02

2015年11月，教育部出臺(tái)了《高等職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2015-2018年）》，提出包括擴(kuò)大教育優(yōu)質(zhì)資源、增強(qiáng)院校辦學(xué)活力、加強(qiáng)技術(shù)技能積累、完善質(zhì)量保障機(jī)制、提升思想政治教育質(zhì)量在內(nèi)的五大行動(dòng)?！靶袆?dòng)計(jì)劃”的提出是對(duì)素質(zhì)教育的進(jìn)一步詮釋，強(qiáng)調(diào)在新常態(tài)下創(chuàng)新教育，明確了高職院校發(fā)展的著力點(diǎn)，高職院校創(chuàng)新發(fā)展對(duì)內(nèi)涵建設(shè)需要重新思考。

一、高職院校實(shí)施文化育人的現(xiàn)狀

全面實(shí)施素質(zhì)教育，就是要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。學(xué)校歷來重視素質(zhì)教育，文化育人。實(shí)際在素質(zhì)教育，文化育人的過程中題，迎接上級(jí)考評(píng)趕材料、師資力量不夠、考察學(xué)生的手段不科學(xué)、第一課堂與第二課堂沒有有機(jī)結(jié)合等等，都是制約學(xué)校文化育人的因素。筆者認(rèn)為，以上種種，主要還是歸因于素質(zhì)教育缺少了人文關(guān)懷，因而，現(xiàn)階段急需對(duì)素質(zhì)教育的內(nèi)容進(jìn)行重新規(guī)劃，用文化育人的標(biāo)準(zhǔn)去構(gòu)建素質(zhì)教育評(píng)價(jià)體系，將人文素質(zhì)教育與職業(yè)素質(zhì)教育緊密結(jié)合起來。

二、高職院校實(shí)施文化育人的內(nèi)容規(guī)劃

1.以學(xué)生為本的原則

學(xué)生管理工作中要學(xué)生的利益是第一位的，在管理方式、手段上工作要細(xì)致入微，切實(shí)解決學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中遇到的問題和困難，通過管理工作起到人文關(guān)懷的作用，重視學(xué)生的利益訴求，讓學(xué)生管理工作在一個(gè)相對(duì)平等、寬松、和諧有序的氛圍中進(jìn)行，讓學(xué)生管理工作成為拓展學(xué)生綜合素質(zhì)的平臺(tái)。

2.精神價(jià)值追求原則

什么是“高職院校的精神價(jià)值追求”？高職院校的精神價(jià)值追求就是高職院校文化，這是高職院校之魂。文化是和人緊密結(jié)合在一起的，任何一個(gè)學(xué)校，要形成自己獨(dú)特的文化，每個(gè)學(xué)校的文化都是經(jīng)過時(shí)間的積累和歷史的積淀的結(jié)果。學(xué)校文化是一種精神追求的動(dòng)力，在思想上能夠起到凝聚作用，在行動(dòng)上能夠起到引領(lǐng)作用。

3.開拓創(chuàng)新的原則

高職院校學(xué)生管理中的開拓創(chuàng)新包括管理內(nèi)容的創(chuàng)新和管理方式方法的創(chuàng)新。在管理內(nèi)容上，要依據(jù)學(xué)生管理工作中出現(xiàn)的新動(dòng)向、新問題，有針對(duì)性地充實(shí)管理內(nèi)容；在管理方法上，要體現(xiàn)管理工作的人性化和科學(xué)化，突出學(xué)生的主體地位，為學(xué)生施展才華、展現(xiàn)自我創(chuàng)造條件。此外，要通過學(xué)生自我實(shí)踐、自主探索、自我體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理、自我教育，使學(xué)生的行為習(xí)慣由“他律”逐步過渡到“自律”。

4.以“志愿精神”體現(xiàn)關(guān)愛原則

高職院校要讓學(xué)生走出“把學(xué)生培養(yǎng)成工具”的教育誤區(qū)，如果做人的問題沒有解決、文化的問題沒有解決，學(xué)生即使掌握知識(shí)再多、技能再強(qiáng)也沒有用，反而會(huì)給國家和社會(huì)帶來更大危害，樹立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，在學(xué)校中精神文化尤為重要，一個(gè)學(xué)校要有自己的文化，不能喪失自己的精神追求和價(jià)值追求。

三、探索育人為本的實(shí)踐路徑

1.多形式、多渠道“文化育人”

（1）“三觀”教育融入現(xiàn)代教育及課堂教學(xué)

利用多種形式教學(xué)，抓好課堂教學(xué)與線上媒體教育。課堂教學(xué)中上好政治課、國防教育課、愛國教育課、心理健康課等；線上利用網(wǎng)絡(luò)課，QQ群、微信、貼吧、QQ論壇等新媒體做好學(xué)生思想文化教育。課堂教學(xué)生動(dòng)、直觀；新媒體學(xué)習(xí)圖文并茂、生動(dòng)活潑，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀宣傳多維度的、全方位，激發(fā)學(xué)生求知欲，使學(xué)生思想在形象、直觀情境得到升華；現(xiàn)代教育及多媒體教育跟隨時(shí)代發(fā)展，是“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的教學(xué)先驅(qū)和知識(shí)導(dǎo)航，通過視覺、聽覺刺激感官，理解和把握社會(huì)主義核心價(jià)值觀的科學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)互動(dòng)、多種互動(dòng)，將育人工作落到實(shí)處。

（2）“三觀”教育融入社會(huì)實(shí)踐

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀是理論問題需要通過實(shí)踐來證實(shí)。利用節(jié)假日、紀(jì)念日，組織開展志愿服務(wù)、愛心捐獻(xiàn)、文化下鄉(xiāng)、勤工儉學(xué)等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確認(rèn)知和理解，激發(fā)學(xué)生愛國、愛家、愛勞動(dòng)，養(yǎng)成做事踏實(shí)、思想穩(wěn)重、愛國敬業(yè)的行為，堅(jiān)定共產(chǎn)主義信念，實(shí)現(xiàn)從理論到實(shí)踐的自覺踐行。

（3）“三觀”教育融入社團(tuán)活動(dòng)

開展舞動(dòng)青春、激情飛揚(yáng)等公益類社團(tuán)，開啟青春健康教育模式。通過社團(tuán)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好，拉近學(xué)生之間關(guān)系，推進(jìn)學(xué)生之間的友誼，加強(qiáng)合作與交流；學(xué)生在活動(dòng)中全程參與，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，提升學(xué)習(xí)效率。社團(tuán)活動(dòng)在于推動(dòng)學(xué)生積極參與，全方位、多層次延伸和拓展教育。

2. 加強(qiáng)學(xué)生德育管理隊(duì)伍的建設(shè)

堅(jiān)持依靠輔導(dǎo)員、班主任教師和學(xué)生會(huì)干部、團(tuán)員干部相結(jié)合的管理隊(duì)伍建設(shè)，努力推進(jìn)工作創(chuàng)新。研究學(xué)生管理問題，開展分類、分層教育，創(chuàng)新管理理念。

班主任工作任重道遠(yuǎn)，是班級(jí)的組織者、管理者和參與者，是學(xué)生前進(jìn)道路上的領(lǐng)路人。同時(shí)在學(xué)生思想工作中，要了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，知曉每位學(xué)生的基本情況、家庭的基本信息等，能夠預(yù)判學(xué)生將會(huì)出現(xiàn)的生理或心理上的問題，從生活上關(guān)心每位同學(xué)，從情感上關(guān)心學(xué)生家庭。

發(fā)揮好學(xué)生會(huì)干部、團(tuán)員干部的帶頭作用，用實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)其他同學(xué)，讓正能量的傳播給每一位同學(xué)，學(xué)生耳濡目染，也會(huì)讓自己的思想素質(zhì)得到提高。

3.文化育人促進(jìn)教育改革

（1）加強(qiáng)學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)

按照教育部相關(guān)要求，規(guī)范公共基礎(chǔ)課課程設(shè)置與教學(xué)實(shí)施，要重視人文學(xué)科的發(fā)展，在課程設(shè)置、資源配置、經(jīng)費(fèi)投入、師資培訓(xùn)等方面保證教學(xué)需要，在教學(xué)中實(shí)施必修課、選修課相結(jié)合，加強(qiáng)名族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，將名族優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)融入課程體系，增加在教材中的比重。充分挖掘本地優(yōu)秀傳統(tǒng)文化資源，開設(shè)地方特色課程。開展素質(zhì)拓展課程，開設(shè)經(jīng)典誦讀、文明禮儀、愛國歌曲等傳統(tǒng)文化課，拓寬選修課程的覆蓋面。

（2）提高學(xué)生職業(yè)精神

培訓(xùn)高職院校學(xué)生崇尚勞動(dòng)、愛崗敬業(yè)的精神，通過頂崗實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)等學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)認(rèn)同意識(shí)，養(yǎng)成服務(wù)社會(huì)、服務(wù)企業(yè)的思想，培養(yǎng)良好職業(yè)道德。加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)中、企業(yè)中先進(jìn)個(gè)人、先進(jìn)集體的事跡宣揚(yáng)，教育引導(dǎo)學(xué)生立足崗位、堅(jiān)守崗位的愛崗理念。

（3）實(shí)現(xiàn)校企合作共同育人

創(chuàng)新校企合作育人方式，充分發(fā)揮企業(yè)主體作用。發(fā)揮集團(tuán)化辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，以專業(yè)群為紐帶，推動(dòng)專業(yè)人才的培養(yǎng)與崗位需求的銜接，促進(jìn)人才培養(yǎng)鏈和產(chǎn)業(yè)鏈的相融合。實(shí)行校企聯(lián)合招生培養(yǎng)、一體化育人，推進(jìn)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)工作。

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