熊婷

摘 要：考慮到歷史學(xué)科本身的特殊性，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的歷史學(xué)習(xí)興趣，掌握豐富的歷史知識(shí)，有必要在高中歷史教學(xué)中構(gòu)建高效課堂模式，以此實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)教學(xué)資源的有效整合，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：高中歷史；高效課堂；反思

在新課程理念下，如何構(gòu)建起高效課堂成為歷史教師的重要教學(xué)目標(biāo)，其對(duì)于推動(dòng)高中歷史教學(xué)進(jìn)步具有重要意義。因此，高中歷史教師需要對(duì)高效課堂教學(xué)模式給予高度重視，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，從而獲取高質(zhì)量的歷史教學(xué)成果。

一、高效課堂對(duì)新課程教育目標(biāo)的作用

1.有利于突出學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性

高效的課堂，要突出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)生之間進(jìn)行互助，教師發(fā)揮輔助指導(dǎo)作用，保證全體學(xué)生均能夠掌握課堂知識(shí)。而高效課堂開(kāi)始的前提，是在學(xué)生學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)被充分調(diào)動(dòng)的基礎(chǔ)上。只有學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，才能夠提升課堂學(xué)習(xí)效率。

2.有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

現(xiàn)如今的歷史高考，對(duì)于學(xué)生綜合能力要求較高，在高效課堂教學(xué)中的學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作討論的過(guò)程中，更有利于培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并且實(shí)施高效課堂模式，對(duì)于學(xué)生的知識(shí)總結(jié)和概括能力均有所幫助，符合歷史學(xué)科學(xué)習(xí)特點(diǎn)。

3.有利于提升學(xué)習(xí)效率

在高效課堂上，日常教學(xué)中的基礎(chǔ)性知識(shí)，學(xué)生僅僅需要相互學(xué)習(xí)或者自主學(xué)習(xí)，便可以實(shí)現(xiàn)自我掌握；教師只需要對(duì)于一些重點(diǎn)知識(shí)和難點(diǎn)知識(shí)著重講解，同時(shí)解答學(xué)生提出的問(wèn)題。由此可知，高效歷史課堂教學(xué)，提升了課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，教師可以更加有的放矢地控制教學(xué)進(jìn)度。

二、新課程理念下的高中歷史高效教學(xué)措施

1.做好課前準(zhǔn)備

課前準(zhǔn)備，具體包括教師的課前準(zhǔn)備和學(xué)生的課前準(zhǔn)備。教師在開(kāi)始課堂教學(xué)之前，深入研究教材，精心準(zhǔn)備課堂教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)。合理的教學(xué)目標(biāo)是保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。在制訂教學(xué)目標(biāo)時(shí)，教師需要遵循新課改和教學(xué)大綱要求，使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況做到有效結(jié)合，從而使學(xué)生更加透徹地理解歷史知識(shí)。比如在《開(kāi)創(chuàng)外交新局面》教學(xué)中，此章節(jié)主要是講解新中國(guó)在20世紀(jì)70年代的主要外交成就，中國(guó)重返聯(lián)合國(guó)、中美建立外交關(guān)系，中日恢復(fù)正常關(guān)系。而教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生能夠闡述新中國(guó)的外交成就，了解中美關(guān)系和中日關(guān)系正?；约皩?duì)于國(guó)際局面的影響。因此，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要求學(xué)生在課前準(zhǔn)備時(shí)，以學(xué)習(xí)小組的形式展開(kāi)課前預(yù)習(xí)，對(duì)課本知識(shí)做到基本了解，然后小組成員進(jìn)行深入探討，找出疑問(wèn)，以此在課堂學(xué)習(xí)中更加有針對(duì)性。

2.利用多媒體技術(shù)整合資源

歷史是人類過(guò)去的實(shí)踐活動(dòng)，無(wú)法再次重演。傳統(tǒng)的教學(xué)手段很難對(duì)豐富多彩的歷史知識(shí)進(jìn)行形象的還原，由此增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。而多媒體技術(shù)能夠極大程度地豐富課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，其集視頻、圖片、聲音、文字等內(nèi)容于一體，可以通過(guò)不同的形式展示教材內(nèi)容，使學(xué)生歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)更加具有趣味性和生動(dòng)性，充分激發(fā)學(xué)生歷史學(xué)習(xí)興趣。比如說(shuō)，教師在講解《新中國(guó)的初期外交》內(nèi)容時(shí)，便可以利用多媒體技術(shù)，制訂出知識(shí)表格，描述出當(dāng)時(shí)美國(guó)對(duì)于新中國(guó)采取的孤立政策圖，以此使學(xué)生更為直觀地了解新中國(guó)初期的外交政策。同時(shí)，教師可以利用多媒體，播放一些新中國(guó)初期的外交視頻，以此創(chuàng)設(shè)出良好的情境，使學(xué)生深深體會(huì)到新中國(guó)成立初期外交的困難性以及成功的喜悅?？梢哉f(shuō)，利用多媒體技術(shù)可以有效地整合教學(xué)資源，推動(dòng)了課堂教學(xué)進(jìn)展，提升教學(xué)效率。

3.創(chuàng)設(shè)最佳的課堂環(huán)境

在高中歷史教學(xué)中，教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)和心理需求，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)建出妙趣橫生、引人入勝的課堂環(huán)境，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的熱情。比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)《羅斯福新政》內(nèi)容時(shí)，首先，教師可以利用多媒體手段，在課堂上播放奧巴馬當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)的視頻，然后組織學(xué)生探討和發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)一些美國(guó)著名總統(tǒng)，并且分析他們成功的原因，以此過(guò)渡到羅斯?？偨y(tǒng)，展開(kāi)教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)。通過(guò)此種循序漸進(jìn)的引導(dǎo)方式，有利于學(xué)生逐漸產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，探索未知知識(shí)的欲望。在課堂教學(xué)中，為了確保學(xué)生能夠更加深入地感悟歷史，突出學(xué)生的課堂主體性，教師可以采取分組合作學(xué)習(xí)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力，另一方面可以促進(jìn)學(xué)生思考能力和探究能力的提升，有效地突出了高效歷史課堂的重要性作用。

綜上所述，在高中歷史教學(xué)中構(gòu)建高效課堂教學(xué)模式，不僅能夠提高課堂教學(xué)效率，還能夠?qū)崿F(xiàn)高中歷史教育中新課程的目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師要發(fā)揮出自己教學(xué)設(shè)計(jì)者的作用，在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，豐富教學(xué)手段，注重學(xué)生的課堂主體性地位，不斷完善實(shí)踐教學(xué)，以此推動(dòng)高中歷史教學(xué)發(fā)展。

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編輯 李燁艷