李文政

摘 要：隨著新課程改革的實施和素質(zhì)教育的開展，高中階段的教學(xué)不再僅是文化方面的教學(xué)，還要注重體育教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。其中，籃球教學(xué)是高中體育教學(xué)的重要組成部分，不僅可以使學(xué)生掌握基本的籃球技能，提高學(xué)生的身心素質(zhì)，還能在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神。所以在高中體育籃球教學(xué)過程中要充分調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們積極參與，提高教學(xué)質(zhì)量。然而在實際的籃球教學(xué)中仍然存在著一些問題影響教學(xué)有效性的提高，因此，主要從轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、豐富教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新教學(xué)方法、完善教學(xué)評價等幾個方面采取一定的策略。

關(guān)鍵詞：高中體育；籃球教學(xué)；有效性

提高高中體育籃球教學(xué)的有效性主要是指老師教學(xué)的有效性和學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。首先是教學(xué)的有效性，需要結(jié)合教學(xué)目標，制定合理的教學(xué)方案，在輕松愉悅的氛圍中運用高效的教學(xué)方法為學(xué)生傳授籃球運動的技巧，使學(xué)生不僅可以掌握基本的動作要領(lǐng)，還能養(yǎng)成終身鍛煉的運動習(xí)慣，放松自己的身心；其次是學(xué)習(xí)的有效性，學(xué)生作為課堂的主體，在注重文化知識學(xué)習(xí)的同時要注重體育鍛煉，在籃球教學(xué)的過程中要積極投入進來，充分發(fā)揮主觀能動性。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，明確具體的教學(xué)目標

傳統(tǒng)體育教學(xué)理念下，老師更多的是灌輸式地講授籃球基礎(chǔ)理論、動作要領(lǐng)和基本技術(shù)，最終目標是使學(xué)生掌握一定的籃球技能。但是在這樣的教學(xué)理念下教學(xué)氛圍嚴肅，學(xué)生興趣不高，同時教學(xué)目標泛化，沒有收到有效的教學(xué)效果。所以要提高高中體育籃球教學(xué)的有效性，需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，明確具體的教學(xué)目標。首先，教學(xué)理念要以學(xué)生為主體，關(guān)注每一位學(xué)生的身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)特點，給予學(xué)生一定自由發(fā)揮的空間，而不是禁錮學(xué)生的思維，要促進學(xué)生的個性化發(fā)展。其次，教學(xué)目標要實現(xiàn)三維一體化，將知識、技能、情感態(tài)度價值觀有機地結(jié)合起來，不僅要使學(xué)生掌握基本的籃球知識與技能，還要培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和合作精神，鍛煉他們機智靈活、頑強不屈的意志，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、豐富教學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮學(xué)生的主體作用

高中體育籃球的教學(xué)內(nèi)容并不僅僅局限于籃球技巧的傳授，還要不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生作為教學(xué)的中心，具有各自的特點和喜好，這就需要老師全面了解每位學(xué)生的實際情況，這樣在教學(xué)中才能做到更好地因材施教。例如，有的學(xué)生對足球很感興趣，這時老師就可以將籃球和足球結(jié)合起來，分析二者之間的異同點，這樣不僅拓展了學(xué)生的知識面，還能加深學(xué)生對籃球的了解和認識。又或者老師在教學(xué)的過程中為學(xué)生講授籃球的起源、發(fā)展歷程以及經(jīng)典的籃球戰(zhàn)術(shù)等等，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮他們的主體作用。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育興趣

高中籃球教學(xué)如果一味地使用單一的講授教學(xué)方法，難免會使得教學(xué)過程較為枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。所以要提高籃球教學(xué)的有效性就要創(chuàng)新教學(xué)方法，可以是講解示范法，也可以是創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)法，還可以是比賽教學(xué)法。這樣不同教學(xué)方法的使用會使得教學(xué)形式更加豐富多樣，學(xué)生也能更好地投入進來。例如，在學(xué)習(xí)《傳球》的相關(guān)動作要領(lǐng)時，老師可以改變直接進行講授的教學(xué)方法，在教學(xué)的開始為學(xué)生介紹某位著名的籃球運動員的傳球技巧，或者通過NBA等賽事介紹來進行教學(xué)的引入。然后老師可以通過講解示范法，在講解動作要領(lǐng)的同時進行示范，如何后腳登地，身體重心往前傾的同時前臂要向想要傳球的方向伸出，當球離開手時用力下壓手腕，用力撥球。這樣可以調(diào)動學(xué)生的各個感覺器官，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，更深刻地掌握所學(xué)內(nèi)容。

四、完善教學(xué)評價，促進學(xué)生的全面發(fā)展

科學(xué)的教學(xué)評價是提高籃球教學(xué)有效性的保證，但是實際的教學(xué)評價不夠完善，評價主體較為單一，主要集中于教師的評價，評價內(nèi)容不科學(xué)，僅僅關(guān)注對學(xué)習(xí)結(jié)果的評價，這樣的教學(xué)評價體系使得學(xué)生不能全面發(fā)展。所以要提高教學(xué)的有效性就要不斷完善教學(xué)評價體系，用科學(xué)的評價指標來考查學(xué)生對籃球運動的掌握情境。首先，評價主體要多樣化，既要有教師的評價，又要有學(xué)生之間的相互評價，還要注重學(xué)生的自我評價，這樣才能讓學(xué)生更加全面客觀地知道自身的不足并加以改正。其次，評價內(nèi)容要全面化，要從基礎(chǔ)理論的掌握、基本技能的運用、團隊的協(xié)調(diào)合作等各個方面進行評價，這樣才不會使學(xué)生顧此失彼，而是全方面、多方位地發(fā)展。

提高高中體育籃球教學(xué)的有效性需要師生的共同努力，教師要從教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等各個方面努力改進并完善，使學(xué)生感受到體育運動的樂趣；同時學(xué)生也要樹立正確的學(xué)習(xí)意識，加強對籃球運動的興趣，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，最終促進學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻：

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編輯 高 瓊