陳孝宇

【摘要】隨著改革開放，國家的繁榮富強(qiáng)，人們越來越重視文化的作用。近些年，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)資助”工作，在很多高校出現(xiàn)。不僅僅是保證這個(gè)學(xué)生能夠順利完成學(xué)業(yè)，也是為了學(xué)校能夠開展每一個(gè)學(xué)生工作的基礎(chǔ)。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行“精準(zhǔn)資助”是教育扶貧必不可少的一部分。所以高校對(duì)大學(xué)生的資助工作更應(yīng)該按照國家的戰(zhàn)略部署進(jìn)行下去，要做好“精準(zhǔn)資助”工作，并在這個(gè)過程中不斷改革創(chuàng)新扶貧方式。積極的進(jìn)行“精準(zhǔn)資助”工作，讓更多家庭困難的大學(xué)生都能在新形勢下得到資助。

【關(guān)鍵詞】“精準(zhǔn)資助” 高校 構(gòu)建策略探究 工作機(jī)制

【中圖分類號(hào)】G647 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）33-0043-02

一、精準(zhǔn)資助工作在高校的發(fā)展現(xiàn)狀

1.不能做到精確的貧困認(rèn)定

很多高校在進(jìn)行扶貧工作的時(shí)候，可能會(huì)受到某些因素的影響，導(dǎo)致最終的扶貧結(jié)果，和申請(qǐng)貧困資助的人員有所差異。例如，一些家庭條件較好并不需要資助的人，托關(guān)系造假，取得當(dāng)?shù)夭块T的蓋章，在申請(qǐng)核對(duì)期間，給工作人員表現(xiàn)出貧困的生活方式。這給高校的“精準(zhǔn)資助”工作帶來了很大的困難。受人力物力財(cái)力的限制，學(xué)校不可能對(duì)每一個(gè)申請(qǐng)扶貧的學(xué)生進(jìn)行仔細(xì)分辨?？赡軙?huì)使學(xué)校的扶貧結(jié)果產(chǎn)生偏差，不能真正的做到“精準(zhǔn)資助”。

2.學(xué)生檔案信息不夠完善

我們國家的“精準(zhǔn)資助”工作開展時(shí)間較短，很多管理體制還不夠完善，對(duì)于資助信息管理傳遞方是相對(duì)落后。有很多學(xué)校的扶貧工作都剛剛開始，缺少完善的信息，也沒有完整的檔案信息。這就給扶貧工作的精準(zhǔn)性帶來了困難，影像學(xué)校對(duì)資助的學(xué)生成長發(fā)展進(jìn)行檔案跟蹤。這在一定程度上會(huì)造成資源浪費(fèi)，有時(shí)也會(huì)影響到貧困學(xué)生的心理建康。

3.缺乏對(duì)學(xué)生的心理資助

每一個(gè)貧困家庭造成貧困的原因各不相同，可能牽連到多個(gè)方面。一些家庭困難的學(xué)生也曾在心理問題。一些學(xué)生，家境貧寒，卻堅(jiān)強(qiáng)勇敢，艱苦奮斗。一些學(xué)生，逆來順受，雖然不甘心貧窮，但心有余而力不足。還有一些學(xué)生存在自卑心理，或突然遭遇家庭的變故，一時(shí)間無法接受。很多學(xué)校只重視對(duì)學(xué)生的經(jīng)濟(jì)資助，忽視了學(xué)生心靈上的慰籍，也沒有做到解決貧困。

二、如何在高校構(gòu)建精準(zhǔn)資助的工作機(jī)制

1.構(gòu)建完善的資助識(shí)別機(jī)制，確保公平性

學(xué)校首先就要建立完善的資助識(shí)別機(jī)制，通過多方面多角度進(jìn)行貧困判斷。第一，精準(zhǔn)查閱，很多學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行資助的依據(jù)大多數(shù)是學(xué)生提供的材料，這些材料也存在著失信性。學(xué)校應(yīng)該做到精準(zhǔn)查閱，發(fā)現(xiàn)材料中不符合實(shí)際的現(xiàn)象。第二，用心傾聽，有很多大學(xué)生存在自卑心理，往往自尊心比較強(qiáng)。還有一些學(xué)生存在著投機(jī)心理，會(huì)造成資助不精準(zhǔn)，要認(rèn)真識(shí)別，獲得真實(shí)的信息。第三，耐心詢問，這就需要輔導(dǎo)員多與學(xué)生溝通交流，耐心咨詢，注意保護(hù)學(xué)生的隱私。第四，在做完上述幾點(diǎn)后，就要進(jìn)行綜合判斷，調(diào)查學(xué)生的資料，分析信息，以最大限度獲取真實(shí)信息，做到精準(zhǔn)識(shí)別[1]。

2.做到心理扶貧，確保資助機(jī)制的有效性

學(xué)校在進(jìn)行“精準(zhǔn)資助”的同時(shí)，還要注意滿足學(xué)生的心理需求，保護(hù)受資助學(xué)生的自尊心。首先要建立心理分析機(jī)制，在進(jìn)行資助工作的同時(shí)，必須對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行分析，了解每一個(gè)學(xué)生不同的心理，注意學(xué)生敏感自卑，自尊心強(qiáng)的現(xiàn)象。結(jié)合每一個(gè)學(xué)生實(shí)際的生活狀況，分析造成這種心理狀況的原因，解決學(xué)生的心理需求。其次還要建立完善的心理幫扶機(jī)制。要滿足學(xué)生的心理需求，就需要學(xué)生和老師加強(qiáng)溝通交流。僅僅靠輔導(dǎo)員一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)并不能取得很大的效果，要和專業(yè)課老師一起，形成師生互動(dòng)。老師還要加強(qiáng)和學(xué)生家長的互動(dòng)，了解學(xué)生的家庭狀況，學(xué)校和家庭一起對(duì)學(xué)生的心理進(jìn)行幫扶，這樣就能做到精準(zhǔn)資助[2]。

3.高校自主機(jī)制要做到長效性

高校在進(jìn)行精準(zhǔn)資助的過程中，要確保一點(diǎn)，那就是能夠長效。要健全教育體制，健全分辨機(jī)制，還要做好后續(xù)工作，精準(zhǔn)資助能夠長效發(fā)展。要做到以下幾點(diǎn)，第一，要形成誠實(shí)守信的校園氛圍，對(duì)于學(xué)生在尋求扶貧過程中出現(xiàn)的一些虛假信息現(xiàn)象，應(yīng)該進(jìn)行嚴(yán)厲的懲罰，追究這個(gè)學(xué)生的誠信問題。學(xué)校還應(yīng)該和老師輔導(dǎo)員加強(qiáng)溝通，老師要和班干部積極的溝通，在班級(jí)里形成誠實(shí)守信的良好風(fēng)氣。第二，還要做到長效機(jī)制，對(duì)于受幫助的學(xué)生進(jìn)行資格認(rèn)證是漫長的工作，所以要建立長效機(jī)制，經(jīng)常與學(xué)生家長進(jìn)行溝通交流。和貧困學(xué)生所在的地區(qū)村委會(huì)相銜接，能夠形成完整的流程。第三，要做到科學(xué)的精準(zhǔn)的審核評(píng)價(jià)。學(xué)校選取的負(fù)責(zé)人一定要進(jìn)行嚴(yán)格篩選，擔(dān)負(fù)起職責(zé)[3]。

三、總結(jié)

綜上所述，高校要想建立完善的精準(zhǔn)資助工作機(jī)制，不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行金錢上的資助，還要關(guān)注學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生的檔案信息進(jìn)行完善。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，有針對(duì)性地進(jìn)行扶貧，切實(shí)保證精準(zhǔn)資助工作能夠順利開展。確保大學(xué)生能夠順利的完成學(xué)業(yè)，達(dá)到教書育人的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]單艷艷，李魏達(dá)，黎博.高校貧困生資助精準(zhǔn)化實(shí)施的問題與對(duì)策[J].西部皮革，2016，（4）：297.

[2]龐衍松，金更歡.高校貧困生資助工作存在的問題及對(duì)策研究[J].考試周刊，2010，（2）：221-222.

[3]張福友.關(guān)于普通高校學(xué)生精準(zhǔn)資助工作的理路[J].黑龍江高教研究，2015，（11）：78-80.