李緒陵

【摘要】本文詳細講解了為什么在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中采用協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的條件，怎樣在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式。

【關(guān)鍵詞】高職；協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式；計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)

【中圖分類號】G633.67 【文獻標識碼】B 【文章編號】2095-3089（2017）02-0136-01

在醫(yī)患關(guān)系緊張的現(xiàn)實社會，醫(yī)專學(xué)生要想勝任今后的工作，除了具有扎實的專業(yè)知識以外，還必須學(xué)會與人有效的溝通，和諧的相處。為了學(xué)生將來的就業(yè)需要，實行就業(yè)零距離，教師在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，不僅要注重專業(yè)知識的傳授，動手能力的培養(yǎng)，還要有意識的培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)專業(yè)知識和基本技能時，學(xué)會獲取知識的能力，學(xué)會分析問題和解決問題的能力，學(xué)會與人合作、交流的能力。為了獲得這些能力，本人在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中嘗試了各種不同的教學(xué)方法和模式，覺得最有效的教學(xué)模式就是協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式，下面本人具體談?wù)勗谟嬎銠C應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建。

一、構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的條件

1.學(xué)生因素

在協(xié)作學(xué)習(xí)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對教學(xué)成果的好壞起關(guān)鍵性的作用。分析我校學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力上，無論是中專生還是大專生都已具備獨立思考問題的能力，分析問題和解決問題的能力，具有一定的學(xué)習(xí)方法和協(xié)作學(xué)習(xí)的能力。在心理發(fā)展上，完全滿足協(xié)作學(xué)習(xí)的要求，因此，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中適合采用協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。

2.教師因素

在協(xié)作學(xué)習(xí)中，教師在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中對協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的應(yīng)用的理解、方法的掌握和運用起重要作用。我校計算機教師都是長期從事計算機教學(xué)的一線教師，對學(xué)生的認知特點和已有的知識經(jīng)驗都很了解，都能熟練掌握教學(xué)過程和教學(xué)內(nèi)容，在協(xié)作學(xué)習(xí)中碰到關(guān)鍵環(huán)節(jié)和關(guān)鍵點時，都能及時點撥、啟發(fā)學(xué)生，提供知識和學(xué)習(xí)方法的幫助。

總之，無論是教師方面還是學(xué)生方面都滿足應(yīng)用協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的條件，在計算機教學(xué)中采用協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式適應(yīng)當前教學(xué)改革的需求，適應(yīng)學(xué)生就業(yè)零距離的需求。

二、協(xié)作學(xué)習(xí)模式在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的構(gòu)建

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)模式，首先要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，合作意識，其次科學(xué)、合理的分組，組織學(xué)生有效的學(xué)習(xí)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識、合作意識

做任何事情要想成功，內(nèi)因才是起主要作用的。只有當學(xué)生想學(xué)，想和大家一起學(xué)習(xí)時，協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式才能起到事半功倍的效果。因此，構(gòu)建協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，首先要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和合作意識。讓學(xué)生清楚：協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式不是“一幫一”，而是學(xué)生之間互為師、生，相互講授、討論。在這種氛圍下：我為人人，人人為我，大家共同學(xué)習(xí)，不僅提高教學(xué)效率，還能增進友誼，培養(yǎng)溝通和合作能力，合作精神。

2.科學(xué)、合理的分組

協(xié)作學(xué)習(xí)的最主要特征是分小組學(xué)習(xí)，因此科學(xué)、合理的分組顯得尤為重要。它要求小組成員彼此關(guān)心、彼此尊重，彼此和諧相處。在學(xué)業(yè)上相互支持、幫助，同心協(xié)力盡最大的努力去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，去幫助小組內(nèi)其他的同學(xué)共同進步。

在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中，組建協(xié)作學(xué)習(xí)小組的人數(shù)不宜過多，以4人為宜。在組建小組時，遵循以下幾個原則：

（1）自愿原則

尊重學(xué)生的意愿，盡量讓情投意合的學(xué)生組合在一起。

（2）差異原則

就是“同組異質(zhì)”。即合作小組的成員之間要有一定的差異，能彼此取長補短，共同進步，同時兼顧自愿的原則。

（3）同性別優(yōu)先原則

就是“同性別優(yōu)先”。醫(yī)專生正處于青春期，頻繁的接觸異性容易產(chǎn)生“戀情”，學(xué)習(xí)分心。

小組確立后，教師在機房里安排座位時要把組長或計算機成績好的同學(xué)安排在小組成員中間，方便同學(xué)之間互助幫助。

3.教學(xué)設(shè)計要適合協(xié)作學(xué)習(xí)

在協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式教學(xué)過程中，通常采用“任務(wù)驅(qū)動教學(xué)法”，教師把整個課程的各章、節(jié)結(jié)構(gòu)進行分解，滲透到一個個教學(xué)任務(wù)中，然后把這些任務(wù)安排到每一次課中。在設(shè)計每一次課的教案時，精心設(shè)計分組協(xié)作學(xué)習(xí)的任務(wù)、目的、時間以及協(xié)作學(xué)習(xí)的評價表（內(nèi)容包括：任務(wù)完成情況、紀律、合作情況等等）?？傊?，每一次課的教學(xué)設(shè)計都要滿足協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的需要。

在具體的教學(xué)設(shè)計過程中可采取以下幾個步驟：

（1）教學(xué)目標呈現(xiàn)

教學(xué)目的和要求分為知識目標、能力目標、素質(zhì)目標三類。每一次課的教學(xué)目的和要求要清晰、詳細、明確。

（2）教師隨時引導(dǎo)

在課堂教學(xué)中，教師要隨時引導(dǎo)，其中集體講解要力求簡要清晰，量大時短，有較強的啟發(fā)性。在學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的過程中，教師要不斷的巡視，隨時隨地的關(guān)注每一個學(xué)生，一但發(fā)現(xiàn)問題，要及時、有效地提醒、提示、點撥、輔導(dǎo)。教師也可以先對學(xué)習(xí)小組長進行學(xué)習(xí)中的重點、難點輔導(dǎo)，再由學(xué)習(xí)小組長充當小助手幫忙老師輔導(dǎo)小組內(nèi)的其他組員。

（3）組內(nèi)合作學(xué)習(xí)

教師布置完學(xué)習(xí)任務(wù)后，要求學(xué)生盡量爭取獨立完成任務(wù)，學(xué)生可以看書，上“百度”、看“微課”，學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上，再帶著問題組間交流。在協(xié)作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)小組長有義務(wù)檢查、指導(dǎo)小組內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)習(xí)困難戶學(xué)習(xí)和掌握知識和技能，不讓一個組員掉隊。每個小組中只要有一個同學(xué)沒完成學(xué)習(xí)任務(wù)，整個小組就沒有成績。

（4）組間交流、競爭

每個小組的任務(wù)完成后，接著，展示各組的作品。通過組間交流、競爭，進一步拓展學(xué)生的思維，增加學(xué)生靈活運用知識和技能的能力，學(xué)會合作和競爭的能力。

（5）評價與反饋

在協(xié)作學(xué)習(xí)中，評價與反饋貫穿于整個教學(xué)過程，評價主要包括自評、互評、師評，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、合作技能及任務(wù)完成好壞進行評定，及時打分。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)動力，學(xué)生的合作意識、競爭意識逐步增強。通過及時的反饋，教師及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，教師改進教學(xué)方法，教學(xué)相長，師生共同進步。

總之，在計算機應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的構(gòu)建，讓學(xué)生不僅學(xué)會了計算機專業(yè)的知識和技能，而且學(xué)會了如何與人溝通、合作，促進了學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和職業(yè)技能全面發(fā)展。