左政

【摘要】本文通過(guò)對(duì)中職學(xué)校機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)數(shù)控課程與相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，根據(jù)教學(xué)所得，分別從數(shù)控課程與基礎(chǔ)課程的依托關(guān)系、與專(zhuān)業(yè)課程的互動(dòng)關(guān)系、對(duì)其它專(zhuān)業(yè)的促進(jìn)關(guān)系等幾個(gè)方面進(jìn)行了探討。對(duì)中職學(xué)校數(shù)控課程的教學(xué)和實(shí)踐具有一定的參考價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控課程；重要性；探討

【中圖分類(lèi)號(hào)】TG659-4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0093-01

在機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)將數(shù)控專(zhuān)業(yè)課程與其它課程有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生真正體會(huì)到基礎(chǔ)知識(shí)與專(zhuān)業(yè)知識(shí)的緊密聯(lián)系，了解基礎(chǔ)學(xué)科的實(shí)用性，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)相關(guān)基礎(chǔ)學(xué)科的積極性，為學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課程打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)認(rèn)真把握好數(shù)控課程與其它專(zhuān)業(yè)課程的互動(dòng)關(guān)系及促進(jìn)關(guān)系，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各學(xué)科價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，摒棄急功進(jìn)利的思想，學(xué)好機(jī)電專(zhuān)業(yè)，掌握實(shí)踐技能，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)的專(zhuān)業(yè)技能人才具有重要作用。

一、數(shù)控課程與基礎(chǔ)課程的依托關(guān)系

中職學(xué)校數(shù)控課程很大程度上依托著公共基礎(chǔ)類(lèi)課程和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程的開(kāi)設(shè)。在公共基礎(chǔ)類(lèi)課程中，語(yǔ)文、英語(yǔ)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等課程的作用相對(duì)普遍，而數(shù)學(xué)課程對(duì)數(shù)控課程的意義卻相對(duì)突出。特別是數(shù)學(xué)課程中的函數(shù)（尤其是三角函數(shù)）、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量、立體幾何、解析幾何等知識(shí)，是學(xué)生從圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段到加工成形直至產(chǎn)品檢測(cè)階段都要應(yīng)用到的工具知識(shí)，沒(méi)有這些知識(shí)做鋪墊，數(shù)控課程教學(xué)很難順利開(kāi)展。一些學(xué)校為數(shù)控課程編寫(xiě)了專(zhuān)用數(shù)學(xué)教材，內(nèi)容偏重于實(shí)踐，理論深度上更接近高等數(shù)學(xué)的思維范疇。這就使得在數(shù)控加工實(shí)踐中，中職學(xué)校和高等學(xué)校除了能形成理論知識(shí)的高低搭配，又使結(jié)構(gòu)層次得到合理過(guò)渡。

在專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)類(lèi)課程中，電子電工應(yīng)用技術(shù)與單片機(jī)原理與應(yīng)用等弱電類(lèi)課程是機(jī)電設(shè)備運(yùn)行原理的基礎(chǔ)課程，學(xué)生在數(shù)控系統(tǒng)分類(lèi)運(yùn)行上有一個(gè)全面的了解對(duì)數(shù)控設(shè)備的使用有很大的幫助。測(cè)量技術(shù)及CAD類(lèi)型的課程是數(shù)控加工必要的專(zhuān)業(yè)工具類(lèi)課程，尤其是有CAD類(lèi)型課程的輔助。通過(guò)制圖過(guò)程了解圖形特征，建立被加工零件的全局觀，對(duì)學(xué)生理解加工類(lèi)型、加工過(guò)程、加工評(píng)價(jià)上面會(huì)起到安全、方便、高效、節(jié)能的認(rèn)識(shí)作用。

二、數(shù)控課程與專(zhuān)業(yè)課程的互動(dòng)關(guān)系

中職學(xué)校數(shù)控課程在實(shí)踐當(dāng)中與其他課程形成了一個(gè)緊密的教學(xué)體系，這種教學(xué)體系不僅體現(xiàn)在對(duì)公共基礎(chǔ)課程以及專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程的依托關(guān)系上，還體現(xiàn)在與其它專(zhuān)業(yè)課程間的互動(dòng)關(guān)系上。這種互動(dòng)關(guān)系也體現(xiàn)了中職學(xué)校學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展規(guī)律，實(shí)現(xiàn)這個(gè)規(guī)律的最好的手段就是理實(shí)結(jié)合和工學(xué)結(jié)合。

所謂理實(shí)結(jié)合，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合。理實(shí)結(jié)合主要反映在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中。數(shù)控課程是以實(shí)踐教學(xué)為最終落腳點(diǎn)，但是在教學(xué)過(guò)程中，為形成一個(gè)嚴(yán)密的教學(xué)體系，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)需要相輔相成的完成。比如學(xué)生學(xué)習(xí)了機(jī)械制造工藝這門(mén)課后就會(huì)了解到，只有加工實(shí)踐才能把加工工藝體現(xiàn)出來(lái)，而加工工藝的理論評(píng)價(jià)又是加工實(shí)踐的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這種互動(dòng)關(guān)系的建立是天然形成的。除此之外，數(shù)控課程又和心理素質(zhì)訓(xùn)練、單片機(jī)實(shí)訓(xùn)、金屬工藝等課程形成了互補(bǔ)關(guān)系，體現(xiàn)了多元化、高素質(zhì)人才要求的職業(yè)技能發(fā)展規(guī)律。

所謂工學(xué)結(jié)合，即實(shí)際工作與不間斷學(xué)習(xí)的結(jié)合。根據(jù)中職院校學(xué)生職業(yè)技能發(fā)展規(guī)律的要求，很多中職院校在工學(xué)結(jié)合方面做了大量工作，學(xué)生會(huì)一邊在學(xué)校學(xué)習(xí)一邊到相關(guān)企事業(yè)單位工作。這對(duì)學(xué)生開(kāi)闊視野，循序漸進(jìn)地融入社會(huì)起到良好的作用。在工學(xué)結(jié)合階段，學(xué)生接觸到的知識(shí)和技能不僅限于數(shù)控課程上學(xué)到的東西，有時(shí)會(huì)是電氣運(yùn)行上的，有時(shí)會(huì)是微電子技術(shù)上的，有時(shí)會(huì)是信息技術(shù)上的，甚至?xí)巧鐣?huì)科學(xué)或人文科學(xué)上的。這對(duì)學(xué)生回過(guò)頭來(lái)回到學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)控課程有很大的裨益，會(huì)與其它課程的學(xué)習(xí)形成強(qiáng)烈的共鳴。

三、數(shù)控課程對(duì)其它專(zhuān)業(yè)的促進(jìn)關(guān)系

隨著我國(guó)現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)要求的不斷提高，每個(gè)領(lǐng)域的工業(yè)生產(chǎn)都強(qiáng)調(diào)信息化、智能化、模塊化和綠色生產(chǎn)，數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用似乎是實(shí)現(xiàn)上述要求最好的解決方案。因此，中職學(xué)校數(shù)控課程的開(kāi)設(shè)對(duì)促進(jìn)其它專(zhuān)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)向的意識(shí)，以及向社會(huì)輸送更高素質(zhì)的人才起到至關(guān)重要的作用。

首先是信息化和智能化生產(chǎn)的要求。數(shù)控加工的高效、高質(zhì)量離不開(kāi)計(jì)算機(jī)等智能設(shè)備的加入。隨著數(shù)控技術(shù)的推廣和人工成本的不斷提高，必然使數(shù)控技術(shù)依賴(lài)計(jì)算機(jī)技術(shù)的跟進(jìn)，使兩者之間緊密配合，專(zhuān)業(yè)間共生共存的空間加大，最終產(chǎn)生的效果是生產(chǎn)效率的不斷提高，對(duì)智能化產(chǎn)業(yè)起著明顯地促進(jìn)作用。

其次是模塊化和規(guī)?；a(chǎn)的需要。每一款新的工業(yè)產(chǎn)品的出爐都離不開(kāi)工業(yè)設(shè)計(jì)的新思路和新想法。在這個(gè)主張創(chuàng)新思維的社會(huì)里，每一件凝結(jié)著偉大創(chuàng)新思想的產(chǎn)品都會(huì)引起社會(huì)和經(jīng)濟(jì)不小的震動(dòng)。數(shù)控技術(shù)和設(shè)計(jì)領(lǐng)域形成了緊密關(guān)系，這種關(guān)系使數(shù)控技術(shù)對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)領(lǐng)域的促進(jìn)作用不可替代。

第三是綠色化生產(chǎn)的必然趨勢(shì)?！熬G色化”已被我國(guó)政府定性為“政治任務(wù)”，成為十八大提出的“新四化”概念的提升。綠色化生產(chǎn)不僅僅是不污染環(huán)境，還包括對(duì)生態(tài)文明的保護(hù)，對(duì)自然資源的節(jié)約，對(duì)歷史文化的繼承，對(duì)人權(quán)的尊重等諸多方面。數(shù)控技術(shù)的應(yīng)用在提升安全生產(chǎn)級(jí)別、提高生產(chǎn)效率、節(jié)約生產(chǎn)成本、降低環(huán)境污染、促進(jìn)集約化生產(chǎn)等各個(gè)方面的作用都是十分明顯的，體現(xiàn)了“綠色化”的本質(zhì)要求。數(shù)控技術(shù)在促進(jìn)各類(lèi)工程技術(shù)行業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，對(duì)社會(huì)學(xué)專(zhuān)業(yè)、人文歷史學(xué)專(zhuān)業(yè)的影響也是巨大的，有人甚至認(rèn)為，不久的將來(lái)新的智能化數(shù)控生產(chǎn)技術(shù)會(huì)顛覆人類(lèi)的已有的歷史觀和世界觀。

綜上所述，為使學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)未來(lái)就業(yè)中面臨的知識(shí)面廣、操作性強(qiáng)、高效率的工作環(huán)境要求，數(shù)控課程在各種課程或?qū)I(yè)中起到了穿針引線(xiàn)的作用。它幾乎把機(jī)電一體化專(zhuān)業(yè)全部課程歸納到一臺(tái)機(jī)器或設(shè)備當(dāng)中，在熟練安裝、使用、維護(hù)、調(diào)試的過(guò)程中又兼顧創(chuàng)新的設(shè)計(jì)理念；它又把各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)科整合在一堂課中，形象生動(dòng)的展現(xiàn)了現(xiàn)代制造技術(shù)的魅力，多方面拓展了學(xué)生的思想空間。

總之，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的深入發(fā)展，為使中職院校應(yīng)向社會(huì)提供更多更優(yōu)秀的數(shù)控加工類(lèi)的畢業(yè)生，需要更多的行政事業(yè)單位、學(xué)校以及教育機(jī)構(gòu)認(rèn)識(shí)到數(shù)控行業(yè)的重要性，有計(jì)劃的安排相關(guān)課程的開(kāi)設(shè)，遵循專(zhuān)業(yè)教學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)更多合格的人才。

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