楊梅

摘要：如何做好小學(xué)班主任工作，這是每一個(gè)小學(xué)班主任一直在探索的問(wèn)題。本文就依法執(zhí)教、以身作則、選好班干、定好班規(guī)、重視家訪、開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)、愛(ài)心管理、加強(qiáng)學(xué)習(xí)八個(gè)方面作簡(jiǎn)要闡述，目的是總結(jié)自己當(dāng)小學(xué)班的工作體會(huì)。

關(guān)鍵詞：以身作則；定好班規(guī)；愛(ài)心管理；加強(qiáng)學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G625.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）08-0213-01

參加小學(xué)教育工作已經(jīng)十多年了，但當(dāng)小學(xué)班主任只有五六年的時(shí)間。對(duì)于當(dāng)班主任這個(gè)工作，說(shuō)有經(jīng)驗(yàn)，談不上多少，說(shuō)沒(méi)有的話，又可略知一二。在當(dāng)小學(xué)五六年班主任工作的過(guò)程中，有過(guò)成功的喜悅，也有過(guò)慘痛的教訓(xùn)。不管如何，當(dāng)小學(xué)班主任，收獲還是不少。那是因?yàn)槲沂呛臀业膶W(xué)生一起走過(guò)來(lái)的，我是和學(xué)生共同成長(zhǎng)起來(lái)的班主任。

下面，筆者就結(jié)合自己當(dāng)小學(xué)班主任的工作經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談?wù)勗谛W(xué)中如何做好班主任工作這個(gè)問(wèn)題。

1.依法執(zhí)教

作為一名小學(xué)班主任，最起碼的就是要注意學(xué)法，學(xué)會(huì)依法執(zhí)教，依法管理學(xué)生。每個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)，小學(xué)班主任都應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)法律法規(guī)，如《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《未成年人保護(hù)法》《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常規(guī)范》等，并運(yùn)用到班主任管理工作中，指導(dǎo)好班級(jí)管理。

同時(shí)，小學(xué)班主任還應(yīng)自覺(jué)學(xué)習(xí)相關(guān)的校規(guī)校紀(jì)，懂得用校規(guī)校紀(jì)來(lái)管理和約束學(xué)生。學(xué)習(xí)有關(guān)德育工作方面的文件和有關(guān)條例，使班主任所做的每項(xiàng)工作都有法可依，不觸犯各種教育法律法規(guī)和校紀(jì)校規(guī)。

2.以身作則

"其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。"作為一名小學(xué)班主任，要求學(xué)生做到的，首先自己要帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，首先自己行為舉止文雅禮貌；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，教師應(yīng)和他們成為知心朋友；要求學(xué)生作業(yè)寫工整，班主任的板書也應(yīng)書寫規(guī)范。因?yàn)榘嘀魅蔚囊谎砸恍?，時(shí)刻對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用，在學(xué)生心目中留下深刻的印記。

3.選好班干

做好學(xué)生各方面工作，單憑班主任一個(gè)是絕對(duì)不行的，而應(yīng)形成以班干為中心的學(xué)生骨干力量。班干是班級(jí)的核心。擁有一支精干高效的班干隊(duì)伍，班級(jí)管理就成功了一半。對(duì)班主任來(lái)說(shuō)，選好班干特別重要。班干選拔要通過(guò)民主選舉和班主任指定相結(jié)合等辦法，既民主又集中，把那些表現(xiàn)突出，愿為同學(xué)服務(wù)，有一定組織能力和威信的學(xué)生選為班干，使他們成為班級(jí)的中堅(jiān)力量，成為班主任的左膀右臂。

4.定好班規(guī)

制定班規(guī)，有助于約束學(xué)生行為，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。班規(guī)的制定，要讓學(xué)生最大限度的參與，有助于使條款符合本班學(xué)生實(shí)際，使班級(jí)管理成為學(xué)生的自我管理。制定班規(guī)時(shí)，班主任可以專門召開(kāi)班會(huì)，讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，提出規(guī)章制度的條款。如我班經(jīng)過(guò)班會(huì)投票確定的"值日班長(zhǎng)制"：學(xué)生按座位號(hào)輪流當(dāng)值日班長(zhǎng)，班中的事各由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作。值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的分內(nèi)事，檢查班干部的工作情況，記載班務(wù)日志。這個(gè)規(guī)定，就很好。它大大激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生感受到班級(jí)主人翁的氛圍，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

5.重視家訪

家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近彼此心理距離，有利于交換意見(jiàn)，達(dá)成共識(shí)，實(shí)現(xiàn)商量解決問(wèn)題的辦法。班主任上門家訪，可讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育中形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。

6.開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)

開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)是小學(xué)班主任與家長(zhǎng)交流情況，相互了解小學(xué)生各方面情況的一個(gè)好機(jī)會(huì)。開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)前，班主任要做好充分準(zhǔn)備，充分考慮到發(fā)言的內(nèi)容要精煉，要給教師、家長(zhǎng)或者學(xué)生留有足夠的交流時(shí)間，要營(yíng)造和諧的會(huì)議氛圍。要明確目的，要讓家長(zhǎng)有備而來(lái)，并能促使家長(zhǎng)積極配合班主任參與到學(xué)生的教育教學(xué)管理中來(lái)，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系，相互交流本班學(xué)生在校以及在家的基本情況，以便班主任能夠根據(jù)自己掌握的信息制訂出相應(yīng)的管理措施和辦法。

7.愛(ài)心管理

"沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育"。作為小學(xué)班主任，更是要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生要從思想、學(xué)習(xí)、興趣、生活、疾病等各方面進(jìn)行無(wú)微不至的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

班主任的愛(ài)心，不僅要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求上，還要體現(xiàn)在對(duì)待每一位學(xué)生的一視同仁上。比如在處理班級(jí)問(wèn)題時(shí)，班主任必須正確對(duì)待，必須出以公心，無(wú)論男同學(xué)還是女同學(xué)，無(wú)論是優(yōu)生或者差生，在他們做了好事后，班主任要進(jìn)行及時(shí)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，在他們違反了紀(jì)律時(shí)，要及時(shí)的進(jìn)行批評(píng)教育。

8.加強(qiáng)學(xué)習(xí)

小學(xué)班主任工作紛繁復(fù)雜，千頭萬(wàn)緒。并且，隨著時(shí)代的發(fā)展而變化。作為小學(xué)班主任，應(yīng)不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷向書本學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的班主任學(xué)習(xí)，向家長(zhǎng)學(xué)習(xí)，向社會(huì)學(xué)習(xí)。自覺(jué)學(xué)習(xí)班主任工作管理的相關(guān)思想和理論，不斷提高自身的班主任工作認(rèn)識(shí)，不斷地進(jìn)行探索研究、開(kāi)拓創(chuàng)新，以一顆平常的心來(lái)關(guān)注學(xué)生的物質(zhì)和精神世界，讓學(xué)生變得聰慧和高尚。

總之，作為一名小學(xué)班主任，如何做班主任工作，說(shuō)句良心話，班主任工作就是良心活，說(shuō)大不大，說(shuō)小不小。為了孩子的成長(zhǎng)，希望每一個(gè)小學(xué)班主任，都要不斷地學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，善于在班主任工作中采取各種教育措施，在工作中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，多與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通、交流，從學(xué)生的角度出發(fā)，更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓每位學(xué)生都能擁有自己美好的明天。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鞠林 小學(xué)班主任教學(xué)管理藝術(shù)[J]科技咨詢導(dǎo)報(bào) 2007（5）

[2] 岳松林 如何做好小學(xué)班主任工作[J]學(xué)苑教育 2011（9）

[3] 羅海芳 如何做好小學(xué)班主任工作[J]青春歲月 2011（14）