羅伊佑

【摘要】微客最近幾年在我國(guó)逐漸興起，在不同領(lǐng)域都取得一些成果是可見的。計(jì)算機(jī)專業(yè)中一門重要的課程就是flash動(dòng)畫制作，但是其有知識(shí)點(diǎn)繁多的缺點(diǎn)，所以學(xué)生不容易掌握。但是微課的應(yīng)用給傳統(tǒng)的flash動(dòng)畫帶來了突破，加大程度上提高了其在動(dòng)畫制作教學(xué)中的質(zhì)量與成就。

【關(guān)鍵詞】微課教學(xué)；中職；flash動(dòng)畫

【中圖分類號(hào)】TP393.08 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）02-0207-01

微課是微型課程的簡(jiǎn)稱，是教師根據(jù)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的把微型課堂教學(xué)視頻作為載體的在線的網(wǎng)絡(luò)視頻課程。短小精悍的優(yōu)點(diǎn)是它之所以成為微客的原因。微客具有眾多優(yōu)點(diǎn)：首先，每個(gè)視頻大約只有十分鐘左右的時(shí)間，非常簡(jiǎn)短。最后，這種軟件教學(xué)效果顯著。擁有如此多的優(yōu)點(diǎn)，這種應(yīng)用性強(qiáng)的教學(xué)方式是微時(shí)代的最佳選擇。

一、微課的概念和特點(diǎn)

1.微課概念

微課是微型課程的簡(jiǎn)稱，它的載體是微型教學(xué)視頻，教師針對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)和教學(xué)環(huán)節(jié)而設(shè)計(jì)的一種情景化的、支持多種學(xué)習(xí)方式的新型在線網(wǎng)絡(luò)視頻課程。

2.微課特點(diǎn)

微課具有短小精悍的優(yōu)點(diǎn)。首先，時(shí)間非常短；其次，主題簡(jiǎn)短教學(xué)目標(biāo)明確，課程資源少；然后，教學(xué)內(nèi)容精練、教學(xué)活動(dòng)精彩；最后，資源應(yīng)用面廣、不同對(duì)象都可應(yīng)用、有顯著的教學(xué)成果。

二、中職學(xué)校flash動(dòng)畫制作的教學(xué)現(xiàn)狀

Flash是美國(guó)一家公司設(shè)計(jì)出品的可以創(chuàng)造出不同類型的動(dòng)畫軟件。Flash動(dòng)畫短片和 flash游戲都是當(dāng)下較為流行的應(yīng)用形式，但是任然存在一些問題。第一條，學(xué)習(xí)難度較大。Flash動(dòng)畫制作是中職計(jì)算機(jī)專業(yè)中的核心，但是大多數(shù)學(xué)生都存在在進(jìn)入學(xué)校前完全沒有接觸過動(dòng)畫制作的軟件的缺點(diǎn)。對(duì)于零基礎(chǔ)的學(xué)生的教學(xué)，對(duì)老師造成了很大困難。老師必須從所有基礎(chǔ)知識(shí)傳授給學(xué)生，而flash動(dòng)畫又存在知識(shí)點(diǎn)多且零碎的缺點(diǎn)。第二條，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)能力。因?yàn)樵S多學(xué)生都是初中應(yīng)屆畢業(yè)到中職院校中，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，接受能力弱卻又對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣是其中一條原因。另一條原因是不會(huì)從學(xué)習(xí)能力方面入手，沒有理解消化知識(shí)點(diǎn)的能力。不能僅靠學(xué)生課下看書進(jìn)行知識(shí)傳授，因?yàn)榧词箷系膬?nèi)容再詳細(xì)，學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)看不懂的地方，一個(gè)階段出現(xiàn)毛病就無法繼續(xù)。

三、解決中職Flash教學(xué)現(xiàn)狀的方法

因?yàn)榻虒W(xué)是圍繞知識(shí)點(diǎn)展開的，從某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講授來錄制微視頻加上輔助的教學(xué)資源后，提供給學(xué)生，學(xué)生可以按自己的情況進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，解決知識(shí)盲點(diǎn)的問題。教師收集學(xué)生的反饋信息實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)方法。

四、中職flash教學(xué)中微課的應(yīng)用

1.教學(xué)目標(biāo)設(shè)定

微課專門為學(xué)生設(shè)計(jì)，擁有講解透析一個(gè)知識(shí)點(diǎn)使用時(shí)間最短的優(yōu)點(diǎn)。微課可以將課堂知識(shí)點(diǎn)結(jié)合起來，而且不受時(shí)間、空間的限制在線進(jìn)行課程輔導(dǎo)。上課前視頻可以結(jié)合教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和容易混淆的知識(shí)點(diǎn)的預(yù)習(xí)任務(wù)。保證學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣的同時(shí)，還可以幫助學(xué)生鞏固加深知識(shí)點(diǎn)的理解，將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用在學(xué)習(xí)上，拓寬廣泛應(yīng)用，有效提高學(xué)習(xí)效率。微課教學(xué)有較強(qiáng)的針對(duì)性，秉承著一節(jié)微課正常情況下只關(guān)注一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的原則，并且以此知識(shí)點(diǎn)為目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)工作。微課擁有教學(xué)目標(biāo)精簡(jiǎn)、明確、有重點(diǎn)的優(yōu)點(diǎn)。

2.教學(xué)內(nèi)容的選取

Flash動(dòng)畫的制作的重要內(nèi)容是通過代碼來設(shè)計(jì)的交互式動(dòng)畫，設(shè)計(jì)交互式動(dòng)畫是設(shè)計(jì)開發(fā)人員必須會(huì)的一項(xiàng)技能。運(yùn)用代碼對(duì)學(xué)生英語(yǔ)技能提出了一定的要求，要求學(xué)生必須擁有識(shí)記基本詞匯的能力，但是對(duì)于初中畢業(yè)的中職學(xué)生來說卻有一定難度，因?yàn)橹新殞W(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍薄弱，所以中職學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用代碼是在flash動(dòng)畫中一大難點(diǎn)。筆者采用項(xiàng)目教學(xué)方法幫助學(xué)生更清楚的記憶并掌握代碼的使用方法，通過這樣，學(xué)生初步學(xué)習(xí)后就可依據(jù)自己的喜好來制作感興趣的動(dòng)畫作品，有效的增加了學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)方面的自信心和成就感。

3.微課視頻錄制工具

微課錄制過程中可使用的工具有很多，像錄屏軟件、攝影器材、手機(jī)、錄播教室都可以被應(yīng)用。由于flash教學(xué)有操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，需要選取微課的項(xiàng)目進(jìn)行大量操作演示，這是為什么使用錄屏軟件錄制的原因。因?yàn)榉奖銓W(xué)生清楚直觀的觀看記憶演示操作的細(xì)節(jié)，靈活應(yīng)用在實(shí)際操作中。

4.視頻錄制及后期加工

教師下載、安裝錄屏軟件是第一項(xiàng)任務(wù)。其次，搜集有關(guān)方面的教學(xué)內(nèi)容必須結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容，微教案、微習(xí)題、微軟件都是很好的應(yīng)用。然后制作PPT軟件。最后，耳機(jī)佩戴正確，話筒擺放在合適的位置，音量調(diào)整在最適后，把PPT界面和錄屏界面放在合適的位置就可以進(jìn)行錄制。教師在錄制的過程中也起到重要的作用需要邊演示邊講解，像對(duì)待一節(jié)正式的課堂一樣對(duì)待錄制工作。保持嚴(yán)肅感的同時(shí)還要盡可能的把教學(xué)過程盡可能的幽默生動(dòng)美化、剪輯、刪掉所錄制視頻的多余部分。完成以上過程后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)穆曇艚翟胩幚砗螅由蠘?biāo)題。

5.微課平臺(tái)創(chuàng)建

專門建立QQ群或微信群都是教師把微課視頻傳到群共享的有效途徑，給學(xué)生提供了隨時(shí)隨地能進(jìn)行下載和觀看視頻的機(jī)會(huì)。除此之外，在固定的時(shí)間和固定的場(chǎng)合選取一堂課用來進(jìn)行師生交流，解決學(xué)生疑惑的同時(shí)又檢測(cè)了學(xué)習(xí)成果，也可以鼓勵(lì)學(xué)生分享微課學(xué)習(xí)的有效經(jīng)驗(yàn)。

6.微課教學(xué)過程

在教學(xué)的前一次或前一天可以將微課視頻傳送到微課平臺(tái)上，然后通知學(xué)生進(jìn)行觀看，指引學(xué)生進(jìn)行新課預(yù)習(xí)的工作。教室可以把多媒體工具播放微課視頻的方法使用在課堂教學(xué)中，并且給學(xué)生布置項(xiàng)目實(shí)踐練習(xí)，增加學(xué)生的動(dòng)手能力，老師并不是沒有工作，而是需要在旁邊巡視，及時(shí)解決糾正學(xué)生的錯(cuò)誤。所有演示結(jié)束后，教師可以根據(jù)觀察到的學(xué)生的錯(cuò)誤和學(xué)生詢問的問題進(jìn)行演講、演示，答疑解惑。最終回歸到課本的知識(shí)點(diǎn)，布置實(shí)訓(xùn)任務(wù)。

五、結(jié)語(yǔ)

總而言之，微課不僅是一種全新的教學(xué)方式，更是一種教育信息化的熱點(diǎn)。在中職Flash教學(xué)的方法有很多種，微視頻小組模仿競(jìng)賽、個(gè)人作品大賽以及在過程中附加自己做的Flash動(dòng)畫展示等。教師善于利用信息技術(shù)，不斷創(chuàng)新教學(xué)理念，最大程度激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)

[1]趙小蕊.微課在銀川市小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].寧夏大學(xué)，2014.

[2]黃蘭.微課在初中課堂教學(xué)中應(yīng)用的現(xiàn)狀分析與對(duì)策研究[D].浙江師范大學(xué)，2015.